Gobernación Valle Cauca

Gobernación
del Valle del
Cauca
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN
HERRERA
Resolución Reconocimiento Oficial No. 0832 de Mayo 5/2010
y 1467 de Junio 20 de 2011.
NIT 821001692-1 DANE 276736000810
080/810/01-76
ACTA DE ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES Página 1 de 1
“Educación por Competencias para el Desarrollo del Intelecto y la Convivencia”
Vereda La Milonga Km. 3. Sevilla Valle del Cauca. 3146888245-3186968153
TALLER DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
MANEJO DE LA HABILIDAD INTELECTUAL MÉTODO CIENTÍFICO
Dinamización de los Niveles de Complejidad de la Habilidad Intelectual, Método
Científico, como una propuesta para articular el entorno de influencia.
Reflexión basada en el libro; “Que es esa cosa llamada Ciencia”. Chalmers, 1987.
José Luis Jiménez Rodriguez
Agosto 2022.
“El conocimiento Científico es conocimiento probado. Las teorías científicas se derivan,
de algún modo riguroso, de los hechos de la experiencia adquiridos mediante la
observación y la experimentación. La ciencia basa en lo que podemos ver, oír, tocar, etc".
Chalmers, 1987). En este aparte del libro; “Que es esa cosa llamada Ciencia”, nos sugiere
pensar sobre la manera ordenada de llevar a cabo procesos de observación y experimentación
estableciendo variables que podamos cualificar o cuantificar como la temperatura, la presión
atmosférica, la humedad relativa, estrato social, gustos, entre otras posibilidades alojadas en
el entorno de influencia. Laboratorios disponibles para todos, y por ende disponibles a
interrogaciones varias a partir de los elementos básicos de la ciencia, cuya importancia radica
en la estimulación continua del pensamiento científico.
“Si queremos entender la naturaleza, debemos consultar la naturaleza; se considera la
experiencia como la fuente del conocimiento”. Chalmers, 1987.
Esa experiencia a la cual se refiere Chalmers la podemos propiciar a partir de la toma
organizada de datos en matrices construidas por los estudiantes, proceso de sistematización
de datos utilizando las TIC, organización de resultados en gráficos, histogramas, curvas,
entre otras, herramientas facilitadoras de análisis relevantes de los resultados, y la
socialización de resultados con las comunidades de influencia, esto como estrategia de
proyección como organización y estimulación de los componentes de los niveles de
complejidad de la Habilidad Intelectual Inteligencia Emocional. (Componente, Empatía,
subcomponente, Competencia Social).
https://es.slideshare.net/JoseLuisJimenezRoJim/evaluacin-diagnostico-formativa-2021

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“Se puede establecer o justificar directamente como verdaderos los enunciados hechos
acerca del estado del mundo o de una parte de el para un observador libre de prejuicios
mediante la utilización de sus sentidos”, podemos encontrar una cantidad significativa de
enunciados observacionales en los diferentes escenarios con los cuales contamos en la
escuela, algunos ejemplos podrían ser:
 La mayor cantidad de asistentes diarios a urgencias están relacionados con
enfermedades respiratorias.
 La temperatura del ambiente está relacionada con los periodos de invierno y verano.
 La mayor cantidad de estudiantes de mi escuela pertenecen a estratos bajos.
 La mayoría de estudiantes de mi escuela prefieren las clases donde se promueve la
aplicación de conocimientos.
El paso a seguir es la elaboración de un método ordenado para corroborar o desestimar los
enunciados observacionales, lo cual se puede llevar a cabo de manera transversal en cualquier
area del conocimiento aplicado con la Habilidad Intelectual Método Científico, y con otras
a potencializar como la Argumentación Escrita, Raciocinio Matemático, por ejemplo.
ACTIVIDAD 1. Proponga tres enunciados observacionales los cuales se pueden llevar a cabo
en el entorno de la escuela, establecerlos desde un proceso académico.
¿Cómo podría describir desde estos enunciados las propiedades o comportamientos de
algún aspecto de la vida?
¿Cuáles habilidades intelectuales desea involucrar, definir componentes y subcomponentes?
Razonamiento Inductivo – Deductivo
“El tipo de razonamiento analizado que lleva de una lista finita de enunciados singulares
a la justificación de un enuncia Universal, que nos lleva de la parte al todo, se denomina
razonamiento inductivo, y el proceso se denomina inducción”

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Grafico 1. Relación de enunciados observacionales singulares y generales.
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Fuente propia.
En Chalmers (1987), se encuentran los siguientes ejemplos de enunciado observacionales:
Enunciados Singulares: Se establecen mediante una cuidadosa observación. Cualquier
observador puede establecer o comprobar su verdad utilizando directamente los sentidos.
 Ese palo, sumergido parcialmente sumergido en el agua, parece que esta doblado.
 El señor Smith golpeo a su mujer.
ENUNCIADOS
SINGULARES
(Acontecimientos
determinados o estado de
cosas en un determinado
lugar y en un momento
explícito.)
aCK
ENUNCIADOS
GENERALES
(Expresa afirmaciones
acerca de las propiedades
o el comportamiento de
algún aspecto del
Universo. Se refieren a
todos los
acontecimientos de un
determinado tipo en
todos los lugares y en
todos los tiempos.
ENUNCIADO UNIVERSAL
(Leyes y teorías que constituyen el conocimiento
científico)
llll

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 El papel tornasol se vuelve rojo al ser sumergido en el líquido.
“Todos los enunciados observacionales serán enunciados singulares, proceden de la
utilización que hace el observador de sus sentidos en un lugar y momentos
determinados”.
ACTIVIDAD 2. Proponga desde su area de formación, dos enunciados singulares, establezca
para cada uno lo siguiente: Estrategia de registro de datos (Matriz, Tabla, Descripción, entre
otros), estrategia de sistematización de datos (Histogramas, curvas, gráficos, niveles de
descripción entre otros).
En el grafico 1, establecer la relación de Saber Conocer, Saber Hacer y Saber Decidir, en cada
componente.
Enunciados Generales: Constituyen el conocimiento científico, expresan afirmaciones
acerca de las propiedades o el comportamiento de algún aspecto del Universo.
 Los planetas se mueven en elipses alrededor de su sol.
 Cuando un rayo pasa de un medio a otro cambia de dirección de tal manera que el
seno del ángulo de incidencia dividido por el seno del ángulo de refracción, es una
característica constante de los dos medios.
 Los animales en general poseen una necesidad inherente de algún tipo de descarga
agresiva.
 Los ácidos vuelven rojo el papel tornasol.
Los Enunciados Generales se refieren a todos los acontecimientos de un determinado tipo en
todos los lugares y en todos los tiempos; todos los ácidos, estén donde estén, vuelven rojo el
papel tornasol. “Es licito generalizar, a partir de una lista finita de enunciados

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observacionales singulares, una ley Universal, siempre y cuando se den ciertas
condiciones”.
Enunciados Universales: Leyes y teorías que sustentan los resultados observacionales
singulares y generales. Ejemplo:
Lista de enunciados observacionales referentes al papel tornasol que se vuelven rojo al ser
sumergido en acido.
Ley Universal: Los ácidos vuelven rojo el papel tornasol.
Enunciado Universal: Ley o teoría que sustentan los resultados observacionales singulares
y generales. (Principio de disociación molecular).
ACTIVIDAD 3. Proponga un enunciado observacional general, establezca el enunciado
Universal desde donde se puede reflexionar acerca de los datos y resultados obtenidos.
Proponga la estrategia pedagógica en el nivel clasificatorio de los niveles de complejidad de
la Habilidad Intelectual, Método Científico, conllevando a la apropiación del proceso.
Grafico 2. Nivel de complejidad de la Habilidad Intelectual Método Científico.

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Fuente PEI 2022. Institución Educativa Benjamin Herrera.
Según Chalmers (1987), el crecimiento de la ciencia es continuo, siempre hacia adelante y en
ascenso, a medida que aumenta, el fondo de los datos observacionales. Hasta ahora, el análisis
solo constituye una explicación parcial de la ciencia, ya que con seguridad, una característica
importante de la ciencia es su capacidad para explicar y predecir.
Razonamiento Deductivo.
Una vez que un científico tiene a su disposición leyes y teorías Universales puede
extraer de ellas diversas consecuencias que le sirven como explicaciones y predicciones.
Por ejemplo, dado el hecho de que los metales se dilatan al ser calentados es posible
derivar el hecho de que los raíles del ferrocarril continuos, sin que existan entre ellos
pequeños huecos, se distorsionen con el calor del sol.
“Al tipo de razonamiento empleado en las derivaciones de esta clase se le denomina
razonamiento deductivo”. El estudio del razonamiento deductivo constituye la disciplina
de la lógica.
Grafico 3. Representación de forma esquemática del razonamiento inductivo y deductivo.

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Fuente Chalmers (1987), ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?
ACTIVIDAD 4. Desde el nivel explicativo de los niveles de complejidad de Método
Científico, proponga una estrategia para activar un tipo de razonamiento deductivo.
Accionar: Proponer el enunciado observacional Universal.
Tabulación: Establecer unas líneas de análisis para orientar el proceso.
Deducción: Extraer un juicio a partir a partir de los principios del enunciado observacional
universal. (Tener en cuenta tabulación).

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ACTIVIDAD 5. Desde el componente de vinculación familiar, accionar con una propuesta
de evaluación diagnostico formativa el subcomponente, acompañamiento de saberes,
herramienta esencial para la dinamización de la información en los procesos académicos
institucionales.

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Bibliografía.
Chalmers. A. (1987). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Siglo Veintiuno Editores. Pag. 5 – 15.
Institución Educativa Benjamin Herrera. (2022). Proyecto Educativo Institucional. Niveles
de Complejidad Evaluación Diagnostico Formativa.
Jiménez, R. (2021). Evaluación Diagnostico Formativa, recuperado de
https://es.slideshare.net/JoseLuisJimenezRoJim/evaluacin-diagnostico-formativa-2021, en
Agosto 18 de 2022.

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