Cronograma de avance programático de los cursos 2017 A

6. Autoconocimiento y Personalidad
Unidad de competencia i
La conformación y desarrollo de la personalidad
Unidad de competencia ii
El papel de la autoestima en el desarrollo psicológico
Unidad de competencia iii
Emociones y bienestar
Unidad de competencia iv
Comunicación y relación interpersonal

7. Biología II. Cronograma de clase del Profesor
Propósito del curso (objetivo general): El estudiante explica el origen, diversidad y evolución de
los seres vivos y reconoce la adaptación de estos a diferentes ambientes; valora la importancia de
mantener el equilibrio ambiental y contribuye al desarrollo sustentable.
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje Curricular
(UAC)
Departamento Academia
Grado, Grupo
y Turno
(CRN)
Calendario
Dr. Juan Manuel
Montes Hernández.
Biología II
Martes y jueves de 14:00 a 16:00
Cs Naturales y
de la Salud
Biología 22662
5Atv
2017A
Unidad de competencia i
Origen de la vida y evolución de los seres vivos
Unidad de competencia ii
Diversidad de la vida
Unidad de competencia iii
Interrelación de los seres vivos con el ambiente

8. ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández
______________________________________
Nombre y firma del profesor

9. ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández
______________________________________
Nombre y firma del profesor

10. ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández
______________________________________
Nombre y firma del profesor

11. Diseño de Plan de Vida
Unidad de competencia 1
¿Quién soy ahora?
Unidad de competencia 2
El control de mi vida está en mis manos
Unidad de competencia 3
La persona que quiero ser
Diseño de Plan de Vida_ Cronograma de clase del Profesor
Propósito del curso (objetivo general)
El estudiante diseña su proyecto de vida, a través de la toma de decisiones, considerando sus necesidades, recursos y
contexto que intervienen en su desarrollo personal, para tener claridad en las metas que se propone.
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje
Curricular (UAC)
Departamento Academia
Grado, Grupo
y Turno (CRN)
Calendario
Dr. Juan Manuel
Montes Hernández.
Diseño de Plan de Vida
Martes 11 a 12 y jueves
12 a 13
Naturales y
de la Salud
Bienestar
Individual y Social
27042
5Atm
2017A

12. Unidad de competencia 1 ¿Quién soy ahora? Temática
1. Explorando aspectos de mí persona • Mis actitudes positivas y negativas • Mis gustos • Mis habilidades
2. Presencia personal en mi entorno (instituciones, agentes y elementos sociales)• Amigos • Familia • Pareja • Escuela •
Medios masivos de comunicación • Nivel económico • Cultura • Religión
3. Historia de vida: cómo influye en la elaboración de mi plan de vida.
No. de
sesión y
fecha
Tema Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)Inicio Desarrollo Cierre
1 sesión
Semana1
1. Explorando aspectos
de mi persona
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 1. 17 enero
2 sesión
Semana1
Conclusión Temática * * *
19 enero
3 sesión
Semana2
2. Presencia personal en
mi entorno (instituciones,
agentes y elementos sociales)
Primera Parte
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 2. 22 enero
4 sesión
Semana2
Conclusión Temática * * *
24 enero
5 sesión
Semana3
2. Presencia personal en
mi entorno (instituciones,
agentes y elementos sociales)
Segunda Parte
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 3. 30 enero
6 sesión
Semana3
Conclusión Temática * * *
1 febrero
7 sesión
Semana4
3. Historia de vida: cómo
influye en la elaboración de mi
plan de vida. 1ra Parte
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 4. 7 febrero
8 sesión
Semana4
Conclusión Temática * * *
9 febrero
9 sesión
Semana5
3. Historia de vida: cómo
influye en la elaboración de mi
plan de vida. 2da Parte
Secuencia 5. 14 febrero
10 sesión
Semana5
Conclusión Temática
11 sesión
Semana6
16 febrero Practica
12 sesión
Semana6
21 febrero , Evaluación
23 febrero 30% 30% 40% 35%
Los contenidos aquí descritos apoyan al desarrollo de la competencia específica “Identifica aspectos de su persona y entorno que
influyen en su vida con la finalidad de determinar su presente y planear su futuro”
ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

13. Unidad de competencia 2
El control de mi vida está en mis manos Temática
1. ¿Para qué necesito tener un plan de vida? • Diferencias entre plan y proyecto. • Aprender a tomar
decisiones para planear mi vida (proceso de toma de decisiones)
2. Fortalezas y debilidades en las áreas de mi vida • Física (salud) • Espiritual (vida interior) • Afectiva (familia,
amigos, pareja) • Económica (material) • Ocupacional (profesional, laboral)
3. Construyendo mis metas • Concepto de metas • Clasificación de las metas de acuerdo a las áreas del plan de vida
• Temporalidad de las metas
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)Inicio Desarrollo Cierre
Secuencia 1. 28 febrero
13 sesión
Semana7
1. ¿Para qué necesito
tener un plan de vida?
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
2 marzo
14 sesión
Semana7
Conclusión Temática * * *
Secuencia 2. 7 marzo
15 sesión
Semana8
2. Fortalezas y debilidades
en las áreas de mi vida
Primera Parte
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
9 marzo
16 sesión
Semana8
Conclusión Temática * * *
Secuencia 3. 14 marzo
17 sesión
Semana9
3. Construyendo mis
metas. 1ra Parte
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
16 marzo
18 sesión
Semana9
Conclusión Temática * * *
Secuencia 4. 23 marzo
19 sesión
Semana10
3. Construyendo mis
metas. 2da Parte
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
28 marzo
20 sesión
Semana10
Conclusión Temática * * *
30 marzo
21 sesión
Semana11
1er “Borrador” * * *
4 abril
22 sesión
Semana11
Evaluación * * *
6 abril
30% 30% 40% 35%
Los contenidos aquí descritos apoyan al desarrollo de la competencia específica “Administra sus recursos acordes a sus fortalezas y
debilidades para contextualizar y determinar las metas que impacten en su futuro.”
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

14. Unidad de competencia 3 La persona que quiero ser
Temática
1. ¿Autorrealizado yo? • El sentido de autorrealizarme: felicidad por lo que soy vs satisfacción por lo que tengo.
2. Importancia de contar con un Plan B.
3. Seguimiento y evaluación de mi proyecto de vida
4. Manos a la obra: Estructurando el diseño de mi proyecto de vida
• Describo quién soy (actitudes, valores, intereses, habilidades, fortalezas, obstáculos, etc.) • Retomo mis metas y
establezco acciones y recursos para el logro de las mismas. • Delimito mi plan B. • Propongo cómo evaluar mis logros
antes de seguir adelante.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones
y/o comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias,
etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
Secuencia 1. 25 abril
23 sesión
Semana13
1. ¿Autorrealizado
yo?
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 2. 27 abril
24 sesión
Semana13
2. Importancia de
contar con un Plan B.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
2 mayo
25 sesión
Semana15
Conclusión Temática * * *
Secuencia 3. 4 mayo
26 sesión
Semana15
3. Seguimiento y
evaluación de mi
proyecto de vida
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
9 mayo
27 sesión
Semana16
4. Manos a la obra:
Estructurando el diseño
de mi proyecto de vida
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
11 mayo
28 sesión Semana16 Mi Diseño * * *
16 mayo
29 sesión Semana17 Practica
18 mayo
30 sesión Semana18 Evaluación
20 mayo
30% 30% 40% 40%
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

15. Elaboración de Estrategias y Proyectos Educativos
Plan de clase del Profesor
Propósito del curso (objetivo general):
Elaborar proyectos que utilicen métodos y estrategias pertinentes a la educación ambiental, destinados a
promover y mantener el equilibrio ecológico y mejorar la calidad de vida de los integrantes de su comunidad.
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje
Curricular (UAC)
Departamento Academia
Grado, Grupo
y Turno (CRN)
Calendario
Juan Manuel
Montes Hdez.
Elaboración de Proyectos
y Estrategias educativas
Ciencias Naturales y de
la Salud
Biología 2017A

16. Lunes 10-13
Unidad de competencia i
1 Estrategias de enseñanza en educación ambiental y sus recursos didácticos:
Temática
1 Estrategias de enseñanza en educación ambiental y sus recursos didácticos: Conferencia, seminario, taller,
aprendizaje in situ, campaña ambiental, prácticas ecológicas, las 3 reducir, reciclar y reusar.
2 Estrategias para el manejo adecuado del agua, energía, residuos sólidos y emisiones a la atmósfera:
compostaje, ecotécnias, desarrollo comunitario.
Los contenidos de esta unidad de aprendizaje aportan a la formación de la competencia del MCC 11.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables, al vincular directamente al alumno
con los procesos científicos que permiten al hombre intervenir en los fenómenos ambientales de una forma responsable
ética, moral y profesionalmente, para ello se abordan los métodos y estrategias de intervención para la solución de
problemas ambientales, desde la contextualización y formulación de proyectos.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación
didáctica de Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
Secuencia 1 16 enero
1 sesión
Semana1
1 Estrategias de enseñanza en educación
ambiental y sus recursos didácticos:
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 2 23 enero
2 sesión
Semana2
1 Estrategias de enseñanza en educación
ambiental y sus recursos didácticos:
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 3 30 enero
3 sesión
Semana3
2 Estrategias para el manejo adecuado del
agua, energía, residuos sólidos y emisiones a
la atmósfera: compostaje, ecotécnias,
desarrollo comunitario.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 4 6 febrero
4 sesión
Semana4
2 Estrategias para el manejo adecuado del
agua, energía, residuos sólidos y emisiones a
la atmósfera: compostaje, ecotécnias,
desarrollo comunitario.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
Secuencia 5 13 febrero
5 sesión
Semana5
Conclusión Temática
Módulo 1
* * *
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

17. Unidad de competencia ii
1. Contextualización de un problema ambiental.
Temática
1. Contextualización de un problema ambiental.
Métodos de contextualización y análisis de una problemática ambiental: observación estructurada,
entrevista a informantes clave, trayectoria histórica, análisis de funciones, estudio de caso.
Lograr este aprendizaje requiere de actividades cognitivas y prácticas que se enlazan entre sí y que
permiten la formulación de proyectos, diseñados adecuadamente con las estrategias educativas y los
métodos de investigación de la realidad social.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
Secuencia 1 20 febrero
6sesión
Semana6
1. Contextualización de un
problema ambiental.
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
Secuencia 2 27 febrero
7sesión
Semana7
Métodos de contextualización
y análisis de una problemática
ambiental:
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
Secuencia 3 6 marzo
8sesión
Semana8
observación estructurada,
entrevista a informantes clave,
trayectoria histórica, análisis
de funciones, estudio de caso
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
Secuencia 4 13 marzo
9 sesión
Semana9
observación estructurada,
entrevista a informantes clave,
trayectoria histórica, análisis
de funciones, estudio de caso
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
Secuencia 5 20 marzo
10 sesión
Semana10
observación estructurada,
entrevista a informantes clave,
trayectoria histórica, análisis
de funciones, estudio de caso
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
Final 27 marzo
11 sesión
Semana11
Conclusión Temática
Del Modulo
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

18. Unidad de competencia iii
1. Planeación de un proyecto de educación ambiental.
1. Planeación de un proyecto de educación ambiental.
Antecedentes
Justificación
Problema formulado.
Objetivos
Metas
Actividades a desarrollar (implementación de estrategias educativas, materiales y recursos necesarios,
destinatarios, y cronogramas de trabajo)
24 abril al 22 de mayo
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia) Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observacion
es y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramaci
ón,
contingencia
s, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
12sesión
Semana12
1. Planeación de un proyecto
de educación ambiental.
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
13 sesión
Semana13
1. Planeación de un proyecto
de educación ambiental.
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
14 sesión
Semana14
1. Planeación de un proyecto
de educación ambiental.
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
15 sesión
Semana15
1. Planeación de un proyecto
de educación ambiental.
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
16 sesión
Semana16
1. Planeación de un proyecto
de educación ambiental.
cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
17 sesión
Semana17
Conclusión Temática
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

19. Identidad y Filosofía de Vida
Actividad filosófica
El hombre como problema filosófico
Formación de la identidad
Propósito del curso (objetivo general)
El estudiante reflexiona sobre aspectos teóricos que integran los conceptos de vida, muerte y
trascendencia, a partir de los saberes filosófico-antropológicos adquiridos; así mismo, toma conciencia de su
ser y sentido de autoafirmación en una realidad compleja, para dar pertinencia a sus acciones.
Lunes 9-10 y Martes 7-9 Lunes 4-5 y Miércoles 6-8
Nombre del Docente
Unidad de Aprendizaje
Curricular (UAC)
Departamento Academia
Grado,
Grupo y
Turno (CRN)
Calendario
Dr. Juan Manuel
Montes Hernández.
Identidad y
Filosofía de Vida
Humanidades y
Sociedad
Filosofía y
Humanidades
20750 y 3
5Atmyv
2017A
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

20. Unidad de Competencia i Actividad filosófica
Temática
1. ¿Por qué y para qué la filosofía?: Origen de la actividad filosófica
2. Problemas de la filosofía
3. Características generales de las corrientes actuales del pensamiento filosófico
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
16 y 17 Enero Secuencia 1. 16 y 18 enero
1 sesión
Semana1
1. ¿Por qué y para qué la
filosofía?: Origen de la actividad
filosófica
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
2 sesión
Semana1
Conclusión Temática * * *
23 y 24 Enero Secuencia 2. 23 y 25 enero
3 sesión
Semana2
2. Problemas de la
filosofía
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
4 sesión
Semana2
Conclusión Temática * * *
30 y 31 enero Secuencia 3 30 enero y 1 febrero
5 sesión
Semana3
3. Características generales de las
corrientes actuales del
pensamiento filosófico
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
6 sesión
Semana3
Conclusión Temática * * *
6 y 7 febrero Argumentación Final 6 y 8 febrero
7 sesión
Semana4
Conclusión Temática * * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
8 sesión
Semana4
Conclusión Temática * * *
13 y 14 febrero Productos y Evaluación 13 y 15 febrero
9 sesión
Semana5
Practica
10 sesión
Semana5
Evaluación
Ponderaciones
30% 30% 40% 35%
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

21. Unidad de Competencia ii El hombre como problema filosófico
Temática
1. Evolución del concepto de hombre: antigüedad, medioevo, modernidad y postmodernidad
2. Hombre y cultura
3. Globalización y entornos culturales (multiculturalidad)
4. Fundamentos de la idiosincrasia como individuo
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
20 y 21 febrero Secuencia 1 20 y 22 febrero
11 sesión
Semana6
1. Evolución del concepto de hombre:
antigüedad, medioevo, modernidad y
postmodernidad
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
12 sesión
Semana6
Conclusión Temática * * *
27 y 28 febrero Secuencia 2 . 27 febrero y 1 marzo
13 sesión
Semana7
2. Hombre y cultura * * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
14 sesión
Semana7
Conclusión Temática * * *
6 y 7 marzo Secuencia 3. 6 y 8 de marzo
15 sesión
Semana8
3. Globalización y entornos
culturales (multiculturalidad)
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
16 sesión
Semana8
Conclusión Temática * * *
13 y 14 marzo Secuencia 4 13 y 15 marzo
17 sesión
Semana9
4. Fundamentos de la idiosincrasia
como individuo
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
18 sesión
Semana9
Conclusión Temática * * *
20 marzo Practica 20 y 22 marzo
19 sesión
Semana10
Practica cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
20 sesión
Semana10
Conclusión practica
27 y 28 marzo Argumentación y evaluación 27 y 29 marzo
21 sesión
Semana11
Conclusión evaluación
22 sesión
Semana11
Conclusión evaluación
Ponderaciones
30% 30% 40% 35%
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

22. Unidad de Competencia iii Formación de la identidad
Temática
1. La narrativa en la construcción de identidad (Ejemplo: P. Ricoeur y/o Giménez)
2. Problemas de la conformación de identidad:
• Sentido de vida. • Muerte y trascendencia. • Equidad de género. • Derechos humanos, etc.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
3 y 4 abril Secuencia 1. 3 y 5 abril
23 sesión
Semana12
1. La narrativa en la construcción de
identidad (Ejemplo: P. Ricoeur y/o
Giménez)
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
24 sesión
Semana12
Conclusión Temática * * *
24 y 25 abril Secuencia 2. 24 y 26 abril
25 sesión
Semana13
2. Problemas de la conformación de
identidad: Conciencia
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
26 sesión
Semana13
Conclusión Temática * * *
2 mayo Secuencia 3. 3 mayo
27 sesión
Semana14
• Sentido de vida
• Muerte y trascendencia
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
28 sesión
Semana14
Conclusión Temática * * *
8 y 9 mayo Secuencia 4 8 mayo
29 sesión
Semana15
• Equidad de género
• Derechos humanos, etc.
* * * cuestionari
o-ensayo-
glosa
Portafolio
30 sesión
Semana15
Conclusión Temática * * *
16 y 17 mayo
31 sesión
Semana16
Practica cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
32 sesión
Semana16
Conclusión practica
22 y 23 mayo 22 y 24 mayo
33 sesión
Semana17
Evaluación
34 sesión
Semana17
Conclusión evaluación
Ponderaciones
30% 30% 40% 40%
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

23. Geografía y Cuidado del Entorno
El paisaje geográfico
Problemática del espacio habitado
Prácticas alternativas para el desarrollo sustentable
Propósito del curso (objetivo general)
El estudiante construye propuestas pertinentes que contribuyen a la solución de los
problemas ambientales, a través del análisis de su entorno y el impacto ambiental producido por las
actividades humanas, al relacionar los aspectos geográfico, biológico y social, con una visión ética,
crítica y sistémica.
1 Martes 9 -11, Miércoles 11-12; 2 Martes 4-5, Miércoles 2-4; 3 Martes 12-13, Miércoles 9-11; 4 Lunes 2-4, Jueves 5-6
Nombre del Docente
Unidad de
Aprendizaje
Curricular (UAC)
Departamento Academia
Grado,
Grupo y
Turno
(CRN)
Calendario
Dr. Juan Manuel
Montes Hernández.
Geografía y Cuidado
del Entorno
Humanidades y
Sociedad
Ciencias
Sociales
4 2017A
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

24. Unidad de Competencia i El paisaje geográfico
Temática
Relaciona las implicaciones geográficas, biológicas, económicas, políticas y culturales del impacto ambiental en los espacios habitados
con base en el análisis de su entorno.
1. El entorno el clima, la hidrografía, la biodiversidad, y el relieve.
2. Actividades económicas (pecuarias, agrícolas, extractivas, de servicios y de transformación).
3. Organización social, delimitación de territorio, tenencias de la tierra y uso de suelo.
4. La cultura y su dimensión geográfica.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
Secuencia 1
1 sesión
Semana1
1. El entorno el clima,
la hidrografía, la
biodiversidad, y el
relieve.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
2 sesión
Semana1
Conclusión Temática * * *
Secuencia 2
3 sesión
Semana2
2. Actividades
económicas (pecuarias,
agrícolas, extractivas,
de servicios y de
transformación).
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
4 sesión
Semana2
Conclusión Temática * * *
Secuencia 3
5 sesión
Semana3
3. Organización social,
delimitación de
territorio, tenencias de
la tierra y uso de suelo.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
6 sesión
Semana3
Conclusión Temática * * *
Secuencia 4
7 sesión
Semana4
4. La cultura y su
dimensión
geográfica.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
8 sesión
Semana4
Conclusión Temática * * *
Final y Cierre
9 sesión
Semana5
Practica
10 sesión
Semana5
Evaluación
Ponderaciones
30% 30% 40% 35%
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández

25. Unidad de Competencia ii Problemática del espacio habitado
Temática
Establece una actitud favorable para la solución de problemas ambientales y urbanos en los ámbitos local,
nacional e internacional con base en los (postulados o teorías) del desarrollo sustentable.
1. El impacto ambiental positivo y negativo en el medio físico y factores de riesgo naturales y antropogénicos.
2. La huella ecológica a los niveles de impacto personal, familiar, comunitario y regional.
3. Indicadores y criterios de sustentabilidad.
4. Los procesos de variabilidad de los fenómenos geográficos tales como contaminación atmosférica, hidrológica, suelo.
5. Implicaciones que se presentan en la biodiversidad.
6. Procesos de cambio y problemática de los fenómenos económicos y culturales, propios de su entorno.
7. Bases de la legislación urbana y ambiental existente.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarrollo Cierre
Secuencia 1
11 sesión
Semana6
1. El impacto ambiental positivo y negativo en el
medio físico y factores de riesgo naturales y
antropogénicos.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
12 sesión
Semana6
Conclusión Temática * * *
Secuencia 2
13 sesión
Semana7
3. Indicadores y criterios de sustentabilidad. * * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
14 sesión
Semana7
Conclusión Temática * * *
Secuencia 3
15 sesión
Semana8
4. Los procesos de variabilidad de los fenómenos
geográficos tales como contaminación
atmosférica, hidrológica, suelo.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
16 sesión
Semana8
Conclusión Temática * * *
Secuencia 4
17 sesión
Semana9
5. Implicaciones que se presentan en la
biodiversidad.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
18 sesión
Semana9
Conclusión Temática * * *
Secuencia 5
19 sesión
Semana10
6. Procesos de cambio y problemática de los
fenómenos económicos y culturales, propios de
su entorno.
20 sesión
Semana10
Conclusión Temática
Final
21 sesión
Semana11
Practica
22 sesión
Semana11
Evaluación
30% 30% 40% 35%

26. Unidad de Competencia iii Prácticas alternativas para el desarrollo sustentable
Temática
Contribuye al alcance de un equilibrio entre las actividades humanas del espacio habitado y la naturaleza,
elaborando propuestas viables para el mejoramiento de su entorno. Argumenta sus decisiones a partir del análisis de
valores éticos y morales como base de la integración social.
1. Las acciones para realizar un proyecto. • Conformar equipos de trabajo. • Propuesta del plan de trabajo. •
Estructura y procedimientos metodológicos del plan. • Planificación y los medios para la operación del plan. •
Estrategias de solución. • Análisis de resultados. • Evaluación del plan.
No. de
sesión y
fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
(Retomar la planeación didáctica de
Academia)
Evaluación
(diagnóstica,
formativa,
sumativa)
Evidencia del
logro (reporte,
presentación,
portafolio, etc.)
Observaciones y/o
comentarios
(incidencias:
reprogramación,
contingencias, etc.)
Inicio Desarroll
o
Cierre
Secuencia 1
23sesión
Semana12
Argumenta sus decisiones a partir
del análisis de valores éticos y
morales como base de la integración
social.
1. Las acciones para realizar un
proyecto.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
24 sesión
Semana12
Conclusión Temática * * *
Secuencia 2
25 sesión
Semana13
• Conformar equipos de trabajo.
• Propuesta del plan de trabajo.
• Estructura y procedimientos
metodológicos del plan.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
26 sesión
Semana13
Conclusión Temática * * *
Secuencia 3
27 sesión
Semana14
• Estrategias de solución.
• Análisis de resultados.
* * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
28 sesión
Semana14
Conclusión Temática * * *
Final
29 sesión
Semana14
• Evaluación del plan. * * * cuestionario-
ensayo-glosa
Portafolio
30 sesión
Semana15
Conclusión Temática * * *
31 sesión
Semana15
Practica
Resultados
32 sesión
Semana16
Evaluación
33 sesión
Semana16
Final
30% 30% 40% 40%
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Juan Manuel Montes Hernández