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1. INCLUSIÓN
R E A L I Z A D O P O R :
Á LVA R O S Á N C H E Z G O N Z Á L E Z
Marzo de 2020

2. ÍNDICE
1. ¿Qué es la inclusión?
2. ¿Qué nos permite la inclusión?
3. La inclusión en la escuela
4. Pasos para la inclusión en las
escuelas
¿Quéeslainclusión?¿Quénospermite?LainclusiónenlaescuelaPasosparalainclusión

3. INTRODUCCIÓN

4. INTRODUCCIÓN
• El principal pilar de la inclusión es el
reconocimiento de que todas las personas
tienen habilidades y potencialidades propias,
distintas a las de los demás, por lo que las
distintas necesidades exigen respuestas
diversas o diferentes.
• Según la UNESCO, la inclusión educativa se
define como: “Todos los niños/as y jóvenes del
mundo, con sus fortalezas y debilidades
individuales, con sus esperanzas y expectativas,
tienen el derecho a la educación. No son los
sistemas educativos los que tienen derecho a
cierto tipo de niños/as. Es por ello que es el
sistema educativo de un país el que debe
ajustarse para satisfacer las necesidades de
todos los niños/as y jóvenes.”
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5. 1. ¿QUÉ ES LA
INCLUSIÓN?

6. 1. ¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?
• El principal pilar de la inclusión es el
reconocimiento de que todas las personas
tienen habilidades y potencialidades propias,
distintas a las de los demás, por lo que las
distintas necesidades exigen respuestas
diversas o diferentes.
• Según la UNESCO, la inclusión educativa se
define como: “Todos los niños/as y jóvenes del
mundo, con sus fortalezas y debilidades
individuales, con sus esperanzas y expectativas,
tienen el derecho a la educación. No son los
sistemas educativos los que tienen derecho a
cierto tipo de niños/as. Es por ello que es el
sistema educativo de un país el que debe
ajustarse para satisfacer las necesidades de
todos los niños/as y jóvenes.”
¿Quéeslainclusión?¿Quénospermite?LainclusiónenlaescuelaPasosparalainclusión

7. 2. ¿QUÉ NOS
PERMITE LA
INCLUSIÓN?

8. 2. ¿QUÉ NOS PERMITE LA INCLUSIÓN?
• Disfrutar de un mundo más
equitativo y respetuoso frente a las
diferencias.
• Beneficiar a todas las personas sin
perjuicio de sus características, es
decir, sin etiquetar ni excluir.
• Proporcionar un acceso equitativo,
revisando procesos constantemente
y valorando el aporte de cada
persona a la sociedad.
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9. 3. LA
INCLUSIÓN
EN LA
ESCUELA

10. 3. LA INCLUSIÓN EN LA ESCUELA
Desde la experiencia se ha demostrado que la práctica de políticas inclusivas en las
instituciones educativas permite combatir la discriminación, contribuyen con la creación
de lugares buenos para vivir, sociedades inclusivas y logran un mejor nivel educativo.
Promueven que mejore la capacidad de los estudiantes y los maestros de adaptarse a
estilos distintos de enseñar y aprender.
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11. 3. LA INCLUSIÓN EN LA ESCUELA
La educación es un derecho, no un privilegio.
Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos
estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se
reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que
respondan a la diversidad de los estudiantes.
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12. 3. LA INCLUSIÓN EN LA ESCUELA
La educación inclusiva es una aproximación estratégica diseñada para facilitar el
aprendizaje exitoso para todos los niños/as y jóvenes. Hace referencia a metas
comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva
del derecho humano a una educación; tiene que ver con acceso, participación y
aprendizaje exitoso en una educación de calidad para todos.
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13. 4. PASOS PARA
LA INCLUSIÓN
EN LAS
ESCUELAS

14. 4. PASOS PARA LA INCLUSIÓN EN LAS
ESCUELAS
Según Mel Ainscow, Catedrático Emérito de Educación en la Universidad de
Manchester, Reino Unido, con un amplio reconocimiento internacional en la
promoción de la inclusión y de la equidad en la educación, sugiere cinco pasos
interconectados que las escuelas pueden realizar para avanzar en una dirección más
inclusiva:
1. Ten claro la dirección que quieres tomar.
2. Utiliza las habilidades y el conocimiento existente.
3. Desarrolla un lenguaje compartido sobre la práctica.
4. Promueve el respeto por la diferencia.
5. Comparte la responsabilidad del liderazgo.
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15. 4. PASOS PARA LA INCLUSIÓN EN LAS
ESCUELAS
TEN CLARO LA DIRECCIÓN QUE QUIERES TOMAR:
- La inclusión es un proceso, es decir, es una búsqueda interminable para
encontrar los mejores caminos para responder a la diversidad del alumnado.
Se refiere a aprender a vivir con la diferencia y a aprender cómo aprender
desde la diferencia.
- La inclusión se refiere a la identificación y supresión de barreras.
- La inclusión incluye la presencia, la participación y el logro de todos los
estudiantes. La “presencia” se refiere al lugar donde los niños son educados y
cómo son atendidos de forma seguro y precisa. “Participación” apunta a la
calidad de sus experiencias mientras ellos están ahí y, por tanto, debe
incorporar los puntos de vista de los mismos aprendices. “Logro” tiene que ver
con los resultados del aprendizaje a través del currículo.
- La inclusión implica un énfasis particular en aquellos aprendices que pueden
tener el riesgo de marginalización, exclusión o bajo rendimiento.
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16. 4. PASOS PARA LA INCLUSIÓN EN LAS
ESCUELAS
UTILIZA LAS HABILIDADES Y EL CONOCIMIENTO EXISTENTE:
- Siempre hay buenas prácticas que pueden ser fortalecidas. Por tanto, lo
primero es analizar las formas existentes de trabajar, lo que permite
identificar y compartir prácticas eficaces, mientras que, al mismo tiempo,
se observan las formas de trabajo que pueden estar creando barreras
para la participación y el aprendizaje de algunos alumnos.
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17. 4. PASOS PARA LA INCLUSIÓN EN LAS
ESCUELAS
DESARROLLA UN LENGUAJE COMPARTIDO SOBRE LA PRÁCTICA:
Tener la oportunidad de ver a compañeros en el trabajo es tan crucial
para el éxito de los intentos de desarrollar prácticas más inclusivas. Es a
través de tales experiencias compartidas como los docentes pueden
ayudarse los unos a los otros para expresar lo que hacen en ese
momento y definir lo que les gustaría hacer. De esta forma, se va
desarrollando un lenguaje sobre la práctica con el que los profesores
pueden hablar unos con otros sobre aspectos concretos de su práctica.
Sin este lenguaje, los profesores encuentran dificultades para
experimentar nuevas posibilidades.
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18. 4. PASOS PARA LA INCLUSIÓN EN LAS
ESCUELAS
PROMUEVE EL RESPECTO POR LA DIFERENCIA:
• No hay un único modelo sobre cómo se muestra una escuela inclusiva.
Lo que es común a las escuelas altamente inclusivas, sin embargo, es
que aquellas son lugares de bienvenida y de apoyo a todos sus
estudiantes.
• Cuando las escuelas tienen éxito al avanzar en una dirección más
inclusiva, existe habitualmente un grado de consenso entre los adultos
en torno a los valores de respecto por la diferencia y un compromiso de
ofrecer a todos los estudiantes el acceso a las oportunidades de
aprendizaje.
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19. 4. PASOS PARA LA INCLUSIÓN EN LAS
ESCUELAS
COMPARTE LA RESPONSABILIDAD EN EL LIDERAZGO:
• Las escuelas con una cultura inclusiva se caracterizan probablemente
por la presencia de líderes que están comprometidos con valores
inclusivos y con un estilo de liderazgo que anima a los individuos a
participar en la toma de decisiones.
• La tradicional estructura jerárquica es reemplazada por una comunidad
escolar que se caracteriza por valores y esperanzas comunes, de tal
manera que muchas de las funciones de control asociadas con las
formas tradicionales de liderazgo llegan a ser menos importantes e
incluso contraproducentes.
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20. FIN