Breve biografía y aportación de 3 autores por cada teoría de aprendizaje: del conductismo y constructivismo.

1. Karen Lizbeth López Santizo

2. Autores del
conductismo

3. Ivan Petrovich
Pavlov
(Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual
Rusia, 1849-Leningrado, hoy San
Petersburgo, id., 1936) Fisiólogo ruso. Hijo
de un pope ortodoxo, cursó estudios de
teología, que abandonó para ingresar en la
Universidad de San Petersburgo y estudiar
medicina y química.
Se centra en el estudio de la conducta
observable para controlarla y predecirla.
Su objetivo es conseguir una conducta
determinada.
De esta teoría se plantearon dos
variantes: el condicionamiento clásico y
el condicionamiento instrumental y
operante.
Pávlov fue el primero en estudiar los
estímulos condicionados y su teoría del
condicionamiento clásico es uno de los
conceptos claves y punto de partida de la
teoría conductista.

4. John Broadus
Watson
John Broadus Watson (1878 – 1958) fue
uno de los psicólogos más importantes del
siglo XX, conocido por fundar la Escuela
Psicológica Conductista, que inauguró en
1913 con la publicación de su artículo
“Psicología vista por un conductista”.
Las aportaciones de Watson al
conductismo se deben a sus
experimentos de condicionamiento
clásico, un tipo de aprendizaje que
implica respuestas automáticas o
reflejas, y que se caracteriza por la
creación de una conexión entre un
estímulo nuevo y un reflejo ya existente.
El objeto de estudio del conductismo,
según Watson, es característicamente
directo y objetivo: la conducta
observable, medible y cuantificable. Su
finalidad es que dado el estímulo, poder
predecir la respuesta, y dada la
respuesta poder predecir el estímulo
antecedente.

5. Burrhus Frederic
Skinner
(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna,
EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990)
Psicólogo estadounidense. Obtuvo el
doctorado en psicología por la Universidad
de Harvard en 1931, y continuó sus
investigaciones en la misma universidad
como asistente de laboratorio de biología
con el profesor Crozier
Uno de los aportes más destacables de
Skinner es el del condicionamiento
operante o instrumental. Este consiste en
un método de aprendizaje que implica la
asociación de reforzadores y castigos
con una determinada conducta.
A través de este tipo de aprendizaje, la
persona acaba asociando el
comportamiento con sus consecuencias
(reforzamiento o castigo) y, en función de
las mismas, acaba aumentando o
disminuyendo la frecuencia de dichas
conductas.

6. Autores del
Constructivismo

7. Lev Vigotsky
Lev Semiónovich Vygotsky [1896-1934],
fue un psicólogo pionero ruso, más
conocido por su teoría sociocultural del
desarrollo cognitivo, defendió la idea que la
interacción social juega un papel crítico en
el aprendizaje infantil.
Lev Vygotsky es considerado el
precursor del constructivismo social,
puesto que sustenta la influencia del
entorno social y cultural en el proceso de
aprendizaje. Considera al individuo como
el resultado del proceso histórico y social
donde el lenguaje desempeña un papel
esencial.
Utiliza como elemento conductor la figura
del maestro, el cual ejecuta las
acciones necesarias para incentivar
la actividad mental y la construcción
de esquemas para el desarrollo
cognitivo del sujeto.

8. David Ausubel
(David Paul Ausubel; Nueva York, 1918 -
2008) Psicólogo y pedagogo
estadounidense que desarrolló la teoría
del aprendizaje significativo que responde
a una concepción cognitiva del
aprendizaje, una de las principales
aportaciones de la pedagogía
constructivista
El principal aporte de la teoría de
Ausubel al constructivismo es un modelo
de enseñanza por exposición, para
promover al aprendizaje significativo en
lugar del aprendizaje de memoria
El aprendizaje significativo es el
conocimiento verdadero solo puede
nacer cuando los nuevos contenidos
tienen un significado a la luz de los
conocimientos que ya se tienen. Es decir,
aprender significa que los nuevos
aprendizajes conectan con los anteriores

9. Jean Piaget
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra,
1980) Psicólogo constructivista realizo
estudios sobre el desarrollo intelectual
y cognitivo del niño. Jean Piaget se
licenció y doctoró (1918) en biología en
la Universidad de su ciudad natal.
Denominó a su teoría “constructivismo
genético” en la cual explica el desarrollo
de los conocimientos en el niño como un
proceso de desarrollo de los mecanismos
intelectuales.
El constructivismo piagetiano argumenta
que el aprendizaje es un proceso interno,
que se realiza a través de la interacción
con el medio, por ello la importancia de
proporcionar al niño espacios y recursos
necesarios para promover su
interaprendizaje.

10. Alabau, I. (12 de agosto de 2019). Iván Pávlov: biografía y teoría del condicionamiento clásico. Obtenido de
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20Watson%20afirm%C3%B3%20haberse,partida%20de%20la%20teor%C3%ADa%20conductist
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http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm
Referencias

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https://sites.google.com/site/teoriaconstructivistau123/proceso/actividad-1
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https://www.actualidadenpsicologia.com/biografia/lev-vygotsky/#:~:text=Vygotsky,-
Por&text=Lev%20Semi%C3%B3novich%20Vygotsky%20%5B1896%2D1934,cr%C3%ADtico%20en%20
el%20aprendizaje%20infantil.
Referencias