REPRESENTANTES DEL CONDUCTIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO

1. REPRESENTANTES DEL CONDUCTIVISMO
Y DEL CONSTRUCTIVISMO

2. REPRESENTANTES
DEL
CONDUCTIVISMO
IVAN PAVLOV
FREDERIC
SKINNER

3. BIOGRAFÍA
Ivan Pavlov (Riazán 14 Septiembre 1849- San Petersburgo 27
Febrero 1936)
Comenzó a estudiar teología, pero la dejó para empezar
medicina y química en la Universidad de San Petersburgo. En
la década de 1900 centro su trabajo en la investigación del
aparato digestivo y el estudio de los jugos gástricos, por lo que
obtuvo el premio nobel de fisiología en 1904.
Pavlov es conocido sobre todo por formular la ley del reflejo
condicional que por un error en la traducción de su obra al
idioma inglés fue llamada "reflejo condicionado“.
Pavlov observó que la salivación de los perros que utilizaba en
sus experimentos se producía ante la presencia de comida o
de los propios experimentadores, y luego determinó que
podía ser resultado de una actividad psicológica, a la que
llamó "reflejo condicional“.

4. APORTES
-El condicionamiento tiene un valor práctico en
los aspectos emocionales de la conducta, en
cuanto a la adquisición y cambio de actitudes.
-Explica como los estímulos simultáneos llegan a
evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta
fuera evocada en principio sólo por uno de ellos,
generando gran ventaja en el campo educativo, es
decir que si, en algún momento a un individuo se
le pueda llegar a presentar una situación en que el
estímulo haya sido establecido con anterioridad,
su reacción es el buscar solución debido que su
respuesta ha sido generada independientemente
del estimulo señalado.

5. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (LOS PERROS DE PAVLOV)
https://www.youtube.com/watch?v=G31jPCfagpM

6. BIOGRAFÍA
Frederic Skinner (Susquehanna 20 marzo 1904-Cambridge 18
agosto 1990)
Skinner nació en la rural Susquehanna, Pensilvania, Estados
Unidos. Formó parte del Colegio Hamilton en Nueva
York con la intención de convertirse en escritor. Después de la
graduación Skinner intentó formarse como escritor de
ficción, pero se desilusionó con sus habilidades literarias.
Skinner comenzó a interesarse por los comportamientos y
acciones de las personas, lo que le llevó a estudiar psicología
en la Universidad de Harvard, graduándose en 1931.
Desarrolló la docencia en la Universidad de Minnesota y
después en la Universidad de Indiana, para luego volver a
Harvard en 1948, donde ejercería el resto de su vida.

7. APORTES:
-Es considerado progenitor contemporáneo del diseño
instruccional, puesto que la instrucción programada hace hincapié
en la formulación de objetivos de comportamiento.
-Se basa en la relación entre una respuesta producida por un
organismo y su efecto. Tiene como elementos el refuerzo y la
respuesta. El primero es el estímulo para aumentar la probabilidad
de respuesta. El segundo elemento es la conducta motora
condicionada que es cualitativamente diferente a la que provocaría
el refuerzo.
-Frase: “Hay quienes no quieren ser libres para no tener que
escoger, hay quienes no desean ser dignos para no tener que
pensar”.

9. BREVE EXPLICACIÓN: EL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
https://www.youtube.com/watch?v=-tWf4VTN5r0

10. LEV VIGOTSKY
JEAN PIAGET
REPRESENTANTES
DEL
CONSTRUCTIVISMO

11. BIOGRAFÍA
Lev Vigotsky (Bielorrusia 17 noviembre 1896, -Moscú 11
junio 1934)
Fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más
destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador
de la psicología histórico-cultural y claro precursor de
la neuropsicología soviética, de la que sería máximo
exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue
descubierta y divulgada por los medios académicos del
mundo occidental en la década de 1960.
El carácter prolífico de su obra y su temprano fallecimiento
hicieron que se lo conozca como "el Mozart de la psicología"
La idea fundamental de su obra es la de que el desarrollo de
los humanos únicamente puede explicarse en términos
de interacción social.

12. APORTES:
-La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo
dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su
entorno.
Para mejorar esta característica y aplicarla a la sociedad
Vigotsky propone instrumentos mediadores para entender los
procesos sociales.
Pero estos mediadores solo afectan al objeto , más no a su
operación psicológica, que está dentro del mismo objeto.
-El aprendizaje favorece la aparición de proceso mentales, que
afloran en la interacción con otras personas.

14. LEV VIGOTSKY
• https://www.youtube.com/watch?v=1G8P58ZRaC8

15. BIOGRAFÍA
Jean Piaget (Neuchatel 9 agosto 1896-Ginebra 16 septiembre 1980)
Psicólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética,
famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista
del desarrollo de la inteligencia.
Se licenció y doctoró en ciencias naturales en la Universidad de su ciudad
natal en 1918, con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Hasta su
traslado a París en 1919 se desempeñó por un período breve en
la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología. Su
interés en el Psicoanálisis comenzó en esa época en la cual profundizó
además en la obra de Sigmund Freud y Carl Gustav Jung.
En 1955, Piaget creó el Centro Internacional por la Epistemología
Genética de Ginebra, el cuál dirigió hasta su muerte en 1980.

16. APORTES
-Establece el concepto de estructura
cognitiva, siendo esta un patrón de acciónes
físicas o mentales que subyacen a los actos
específicos de la inteligencia y corresponden a
etapas de desarrollo del niño.
SENSORIO-MOTORA (0-2 años): La
inteligencia toma forma de acciones motoras.
PRE-OPERACIONAL (3-7 años) : Intuición.
OPERATIVA CONCRETA (8-11 años):
Lógica, pero depende de referentes concretos.
OPERACIONES FORMALES (12-15 años):
El pensamiento implica abstracciones.

17. Biografía y Teoria del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget
https://www.youtube.com/watch?v=qpblSYYql3M