1. “SABER EDUCAR”
UN ARTE Y UNA VOCACIÓN.
RAMIRO MARQUES.
Esta lectura nos muestra una serie de conceptos enfocados a la educación en los
cuales se pretende hacer un análisis profundo. Nos menciona que educar es un
arte que se aprende mediante la práctica.
Es justo decir que todas las sociedades pretenden su conservación y la escuela es el
instrumento privilegiado para transmitir el legado de la civilización.
Igualdad de oportunidades educativas no consiste en solo conceder a todos la
misma cantidad de educación , sino, sobre todo, en dar la misma calidad de
educación o, dicho de otra manera, la mejor educación para los más aptos es la
mejor educación para todos.
Escuela y Educación
Escuela multidimensional
Organizada en múltiples componentes y que persiga múltiples finalidades, puede
aspirar a estar al servicio de un proyecto de crecimiento integral de una persona.
¿Qué es educar?
La educación formal existe desde que hay comunidades con cierta complejidad
cultural; y la forma de organizar cada comunidad la educación varía con el tiempo.
Es propio de todas las sociedades organizadas querer conservar y transmitir una
determinada herencia cultural que, por regla general, incluye lo mejor que las
generaciones anteriores fueron produciendo, inventando y descubriendo en todos
los campos del conocimiento y las artes.
La escuela siempre fue un espacio de conservación de creación, en el que tradición
e innovación se cruzan y se dan la mano.
Cuando los sistemas educativos consiguen ese cruce con equilibrio, podemos
afirmar que la escuela está cumpliendo con sus finalidades, y cuando los sistemas
2. educativos privilegian uno de los polo en prejuicio del otro, sea la tradición, sea la
innovación, no es erróneo decir que hay finalidades que no cumple.
Escuela: Instrumento de cultura.
Profesor: Un agente cultural
Exige 4 dimensiones:
-Lectiva: Espacio de organización y transmisión de los saberes ya constituidos en
ramas de conocimiento (disciplinas).
-Extralectiva: Espacio de las actividades extracurriculares (vocaciones e intereses).
-Interactiva: Espacio de la dimensión lectiva y extralectiva.
-Ecológica: Representa el clima de la escuela, o sea, su proyecto, su ambiete
ecológico y su especifidad y personalidad y propia.
Todos sabemos que hay alumnos con dificultades para aprender debidas bien a
razones económicas o sociales, bien a razones internas a la forma en que la escuela
organiza los servicios educativos. A veces hay razones inherentes a alumno y a su
situación familiar.
Proceso que permite saber hasta qué punto la enseñanza se traduce en
aprendizaje, o sea, en qué medida se han cumplido los criterios para la justificación
de la enseñanza.
Evaluación: Ignorar estas razones es abrir la puerta al agravamiento del problema.
