Escaleta de guión de video flipped classroom "¿Qué es la ética?"

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO: ¿Qué es la ética?
MATERIA:
Filosofía II. Introducción a la ética y la
estética.
GRADO Y NIVEL:
Primer semestre/bachillerato
BLOQUE: Noción de ética. TEMA: Noción de ética.
FECHA: 17 de octubre del 2018 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: 5-7
minutos
AUTOR: Fernel Dávila Karla Paulina.
Objetivo
General:
Al finalizar la sesión el alumno conocerá e interpretará conceptos y
principios de provenientes de diversas tradiciones éticas para
construir posturas razonables y sensibles frente a problemas y
dilemas morales, mismos que posibiliten la valoración de las
acciones y contribuyan a la deliberación práctica, que incluye la toma
de decisiones reflexivas, autónomas y responsables.
Habilidades: Mediante el planteamiento de problemas o dilemas morales, la
búsqueda de información sobre el uso y la aplicación controversiales
de la ciencia, la tecnología y los recursos naturales, el estudiante:
• Valora la importancia de diversas tradiciones éticas para la toma de
decisiones razonables y mejora su capacidad de deliberación
práctica.
• Comprende los conflictos éticos o bioéticos derivados de la
investigación y de las prácticas científicas, tecnológicas, morales,
políticas o religiosas.
Contenidos: Noción de ética:
• Naturaleza y objeto de la ética.
• Historicidad de la moral.
• Diferencia entre ética, metaética, moral, derecho y política.
Tarea de
aprendizaje en
casa
Video creado por el profesor.
Lecturas breves.
Materiales y
recursos:
Revista CONAMED, Año 4, Núm. 12, julio-septiembre, 1999
http://www.medigraphic.com/pdfs/conamed/con-1999/con993e.pdf

2. TORRES, Mon. Historia de la ética parte I. 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=NbBrrvmzEXk
Diccionario filosófico, Ética / Moral / Derecho, 480.
http://www.filosofia.org/filomat/df480.htm
Diccionario filosófico, Metaética, 311, 1965.
http://www.filosofia.org/enc/ros/meta4.htm
Actividades
individuales
El estudiante antes de comenzar la sesión deberá hacer una
entrevista a algún familiar o persona cercana para saber cuál es la
noción que tiene acerca de la ética y empezar a relacionarlo con la
vida cotidiana.
El estudiante deberá hacer una línea del tiempo donde defina los
diferentes momentos de la ética.
Actividades
colaborativas:
Los estudiantes realizarán un video en una plataforma tecnológica,
plasmando en él sus conocimientos en cuanto a la ética y la
diferencia con los conceptos vistos en la sesión.
Evaluación: Evaluación diagnóstica: antes de comenzar la sesión los alumnos
contestaran un breve cuestionario acerca de la ética.
Evaluación formativa: Video.
Instrumentos de evaluación: Lista de cotejo y rúbrica.