TUTORIA CINCO JENNY

1. UNIDAD DIDACTICA GRADO 6 Y 7
JENNY PAOLA HERNÁNDEZ PÉREZ
083050282009
TUTOR
ALFREDO CORAL
IDEAD- UNIVERSIDAD DEL TOLIMA CREAD BOGOTA SEDE TUNAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN LENGUA
CASTELLANA
NOVENO SEMESTRE GRUPO1
BOGOTA
JUNIO 2014

2. DENOMINACION Los mitos para fortalecer la habilidad
comunicativa, la argumentación e
interpretación.
Argumentar – interpretar
ASPECTO Descripción
Impronta: Interacción social y
construcción de mundos posibles.
Eje de desarrollo: Indagación y
Experimentación
Las prácticas pedagógicas en el tercer
ciclo deben fortalecer la capacidad de
los niños para complejizar sus
experiencias, su nivel de creatividad,
su capacidad para tomar decisiones y
acceder al conocimiento, de tal
manera que se desarrollen
aprendizajes acordes con las
necesidades del ciclo.
ESTRATEGIA DE INTEGRACION
CURRICULAR
Modalidad de integración curricular:
unidad didáctica
Pregunta orientadora: ¿Cómo
fortalecer el desarrollo de habilidades
comunicativas a través de los mitos?
EJES TEAMATICOS
TRANSVERSALES
Descripción de imágenes.
Producción escrita
Argumentación
Español
Matemáticas
Sociales
TIEMPO
8 horas de ejecución con el docente;
en el aula se realizaran varias
actividades de acuerdo a la
asignatura.
OBJETIVO Lectura: Fortalecer el proceso de
lectura a través de los mitos
Escritura: Desarrollar su proceso de
escritura, determinado la población y
cultura

3. Oralidad: Fortalecer la oralidad
argumentando hechos importantes de
la afrocolombianidad.
Para dar inicio a esta unidad didáctica se realizan actividades de interacción
entre los mismos estudiantes y la docente, se les hace preguntas si le han
explicado el tema la afro-colombianidad, para identificar si los alumnos tienen
algunos conocimientos básicos sobre el tema.
SOCIALES
o Entender las acciones humanas del pasado o del presente
argumentado.
o Comprender la realidad cultural, social e histórica.
o Analizar los rasgos de la sociedad actuales como elementos comunes
para estimular la sana convivencia
MATEMATICAS
o Usar escalas numéricas y gráficas, reconocimientos de formas
geométricas, así como criterios de medición.
o Desarrollar operaciones básicas, magnitudes, porcentajes sobre algún
aspecto cuantitativo.
o Reconocer los aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.
ESPAÑOL
o Buscar información de la observación directa de la realidad, así como
fuentes escritas, gráficas y audios.
o Reconocer e interpretar los lenguajes icónicos, simbólicos y de
representación e imágenes.
Metodología
Los mitos son una herramienta en donde loes estudiantes fortalecen su
capacidad de argumentar desde diferentes asignaturas, para iniciar se
leerá el mito LA MADRE MONTE en donde cada alumno al finalizar
opinara sobre la lectura.

4. LA MADRE MONTE
Los campesinos cuentan que cuando la Madre monte se baña en las
cabeceras de los ríos, estos se enturbian y se desbordan,
causan inundaciones, borrascas fuertes, que ocasionan daños espantosos.
Castiga a los que invaden sus terrenos y pelean por linderos; a los perjuros, a
los perversos, a los esposos infieles y a los vagabundos. Maldice con plagas
los ganados de los propietarios que usurpan terrenos ajenos o cortan los
alambrados de los colindantes. A los que andan en malos pasos, les hace ver
una montaña inasequible e impenetrable, o una maraña de juncos o de
arbustos difíciles de dar paso, borrándoles el camino y sintiendo un mareo del
que no se despiertan sino después de unas horas, convenciéndose de no
haber sido más que una alucinación, una vez que el camino que han trasegado
ha sido el mismo.
El mito es conocido en Brasil, Argentina y Paraguay con nombres como:
Madreselva, Fantasma del monte y Madre de los cerros.
Dicen que para librarse de las acometidas de la Madre monte es conveniente ir
fumando un tabaco o con un bejuco de adorote amarrado a la cintura. Es
también conveniente llevar pepas de cavalonnga en el bolsillo o una vara
recién cortada de cordoncillo de guayacán; sirve así mismo, para el caso,
portar escapularios y medallas benditas o ir rezando la oración de San Isidro
Labrador, abogado de los montes y de los aserríos.

5. INDICADORES DE LOGROS
ESPAÑOL
 Organizo y analizo la información sobre la población afro – colombiana.
 Elaboro una matriz en donde agrupo la procedencia de algunos
compañeros de la institución.
 Diseño y aplico entrevistas algunas personas que hagan parte del
proceso multicultural.
 Recopilo fotografías y audio sobre celebraciones de la afro-colombiana.
MATEMATICAS
 Reviso las cifras del último censo del DANE, cuantificando la población
afro-colombiana.
 Colecto información en la oficina de asuntos sobre el presupuesto de la
población.
 Recopilo información de cuantas personas habitan en la actualidad.
SOCIALES
 Reconoce los puntos cardinales en donde se ubica la población afro-
colombiana.
 Ubica la posición geografía, astronómicas y climática a través de un
mapa.
 Reconoce el país, estado, nación, y republica en donde se ubica la
población.

6. PLANEACION
Actividad 1: Diagnostico
 Se les pregunta se han leído o escuchado sobre el mito la madre monte.
 Se les piden a los alumnos que cada tomo una fotocopia del mito, y que
entre todos lo leamos.
Actividad 2: Analizar
 Al terminar de leer el mito, se les pide que en una hoja realicen una
encuesta en donde se determine sobre las diferentes culturas.
 Cada estudiante en una hoja porcentaje la cantidad de compañeros
determinado las diferentes culturas.
 Se realizara un dialogo en donde todos participen sobre la información
que traen de la afro-colombiana.
Actividad 3: Interpretación escrita
 Realizar un breve escrito sobre la afro- colombiana.
 Escucho con atención el video y escribo las características importantes
de cada cultura.
 Escribo en el país y estado en donde se evidencia la afro-colombiana.
Actividad 4: Argumentación
 Se realizara un debate después de recopilar la suficiente información de
la afro-colombiana, en donde todos los estudiantes expondrán sus
diferentes puntos de vistas.

7. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación SI NO SUGERENCIAS
Argumenta con propiedad
sobre el tema respetando
puntos de vistas y
solicitando la palabra.
Participa demostrando
conocimientos sobre el
tema.
Se documenta sobre el
tema a relacionar en el
debate.
Expone sobre los trabajos
realizados en cada
actividad propuesta.
Lee en voz alta
documentos relacionados
sobre el tema.