Mitos en la Sociedad de la información

1. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
MITOS
GRUPO 3

2. ÍNDICE
• EXISTENCIA DE LA SUPERTECNOLOGÍA
• AMPLITUD DE LA INFORMACIÓN
• POSIBILIDADES INTERACTIVAS
• SITUACIÓN DEL PROFESOR
• VALOR “PER-SE” DE LAS TIC
• CONSIDERACIONES DEL LAS TIC COMO PANACEA
• CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO

3. ÍNDICE
• CULTURA DESHUMANIZANTE Y ALIENANTE
• LIBERTAD DE EXPRESIÓN E IGUALDAD DE
PARTICIPACIÓN
• “AMPLIACIONES” “ A MÁS PERSONAS” Y “ MÁS
ACCESO”
• “REDUCCIONES”, “TIEMPO DE APRENDIZAJE” Y “
COSTO”
• “MÁS”; “ MÁS IMPACTO”, “MÁS EFECTIVO” Y “ MÁS
FÁCIL DE RETENER”
• MANIPULADORAS DE LA ACTIVIDAD MENTAL Y LAS
CONDUCTAS DE LAS PERSONAS
• MODELO DEMOCRÁTICO DE EDUCACIÓN
• NEUTRALES Y AXIOLÓGICAMENTE ASÉPTICAS

4. EXISTENCIA DE LA
SUPERTECNOLOGÍA
NO EXISTE UNA ÚNICA TECNOLOGÍA, POR
ELLO DEBEMOS UTILIZAR EL MÁS
CONVENIENTE SIGUIENDO UNOS
CRITERIOS.
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5. AMPLITUD DE LA
INFORMACIÓN
LAS TECNOLOGÍAS NO TIENEN TODA LA INFORMACIÓN POR
ELLO HAY QUE ENSEÑAR A LOS ALUMN@S A EVALUAR Y
DISCRIMINAR.
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6. POSIBILIDADES
INTERACTIVAS
LAS TECNOLOGÍAS NO OFRECEN TANTA INTERACTIVIDAD COMO CREEMOS.
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7. SITUACIÓN DEL PROFESOR
LA TECNOLOGÍA NO SUSTITUYE AL PROFESOR SINO QUE ESTE
DEBE INTEGRAR LA TECNOLOGÍA EN SU FORMA DE EDUCAR
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8. VALOR “PER-SE” DE LAS
TIC
LAS TIC NO PRODUCEN TRANSFORMACIONES Y
CAMBIOS EN LA ESCUELA, SINO QUE ESTOS DEPENDE DE
CÓMO PODEMOS INTEGRARLAS EN EL CURRICULUM
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9. CONSIDERACIONES DE
LAS TIC COMO PANACEA
LAS TECNOLOGÍAS NO OFRECEN TANTA
INTERACTIVIDAD COMO CREEMOS.
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10. CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA
DEL CONOCIMIENTO
NO SE INTERACCIONA CON LAS PERSONAS
NO SE COMPARTEN CONOCIMIENTOS
DOS NIVELES: PÚBLICO Y PRIVADO
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11. CULTURA DESHUMANIZANTE Y
ALIENANTE
MODALIDAD ARTIFICIAL, DESHUMANIZADA Y EN CONTRA DE VALORES HUMANOS
TECNOLOGÍA ELABORA, POTENCIA Y MEJORA CONDICIONES DE VIDA
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12. LIBERTAD DE EXPRESIÓN E
IGUALDAD DE
PARTICIPACIÓN
ALIVIA LIMITACIONES PERSONALES Y SOCIALES
NO DESAPARECE DIFERENCIAS CULTURALES
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13. “AMPLIACIONES” “ A
MÁS PERSONAS” Y
“ MÁS ACCESO”
MAYOR DISTRIBUCIÓN DE INFORMACIÓN
SABER HACER BALANCE DE LA
INFORMACIÓN ENCONTRADA EN REDES
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14. “REDUCCIONES”,
“TIEMPO DE
APRENDIZAJE” Y
“ COSTO”
EL USO DE LAS TIC, NO IMPLICA
REDUCCIÓN EN EL TIEMPO DE
APRENDIZAJE.
TAMPOCO IMPLICA REDUCCIÓN DE
COSTOS, YA QUE SE EMPLEA UNA
CANTIDAD IMPORTANTE DE DINERO AL
ADQUIRIR LOS DISPOSITIVOS
INFORMÁTICOS.
CONLLEVA TIEMPO Y GASTOS EN
MATERIALES DIDÁCTICOS.
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15. “MÁS”; “ MÁS
IMPACTO”, “MÁS
EFECTIVO” Y “ MÁS
FÁCIL DE RETENER”
EL USO DE LAS TIC, NO SOLUCIONA TODOS
LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS, NI SE
OBTIENEN LOS MEJORES RESULTADOS
SIEMPRE.
PARA UN APRENDIZAJE EFICAZ CON LA
AYUDA DE LAS TIC SE REQUIERE DE LA
CAPACIDAD COGNITIVA Y SOCIAL DE CADA
PERSONA.
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16. MANIPULADORAS DE
LA ACTIVIDAD MENTAL
Y LAS CONDUCTAS DE
LAS PERSONAS
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS NO IMPLICAN EL
DESARROLLO DE CONDUCTAS AGRESIVAS Y
VIOLENTAS EN LAS PERSONAS.
LAS TECNOLOGÍAS PUEDEN ACTUAR COMO
REFUERZOS DE ACTITUDES PERO NO SER LA
CAUSANTE DIRECTA DE ÉSTAS.
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17. MODELO DEMOCRÁTICO
DE EDUCACIÓN
ACCESO A UNA FORMACIÓN SIN LÍMITES
GEOGRÁFICOS.
DISCRIMINACIÓN DE LOS ALUMN@S, NO TODAS LAS
PERSONAS TIENEN ACCESO A ELLAS.
DIFÍCILMENTE, LAS TIC ESTARÁN A DISPOSICIÓN DE
TODO EL MUNDO YA QUE SUS PROPIETARIOS NO
CEDERÁN ESTAS HERRAMIENTAS DE FORMA
DESINTERESADA A LOS QUE NO TENGAN
POSIBILIDADES PARA ACCEDER A ELLAS.
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18. NEUTRALES Y
AXIOLÓGICAMENTE
ASÉPTICAS
LAS TECNOLOGÍAS NO SON ASÉPTICAS NI NEUTRALES,
DEPENDEN DEL USO QUE LE DE CADA PERSONA.
NO SOLO TRANSMITE INFORMACIÓN, TAMBIÉN
VALORES Y ACTITUDES.
EXISTE PELIGRO DEBIDO A LAS BARRERAS ESPACIALES
Y LA DEPENDENCIA.
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