Este documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC. Cubre temas como los criterios para la selección de medios basados en objetivos, características de los estudiantes y contexto. Explica que el profesor es el elemento más importante y que los medios solo son recursos didácticos. Describe las etapas de diseño, producción, postproducción y evaluación de medios, incluyendo la documentación, guionización y pruebas de usuario.

1. PRINCIPIOS PARA LA
SELECCIÓN, UTILIZACIÓN,
DISEÑO-PRODUCCIÓN Y
EVALUACIÓN DE MEDIOS TIC
BLOQUE 1: TEMA 4
GRUPO 3

2.  PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN
 PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN
 PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO-PRODUCCIÓN
 PRINCIPIOS PARA LA EVALUACIÓN
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

3. SELECCIÓN
 Objetivos y contenidos
 Predisposiciones
 Características de los receptores
 Contexto instruccional y físico
 Diferencias cognitivas
 Intervención del alumnado
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

4. SELECCIÓN
 Características técnicas y sémicas
 Participación del profesorado y el alumnado
 Los contenidos no sólo transmiten
 Facilidad de manejo y versatilidad
 Complementariedad
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

5. Objetivos y contenidos
o Selección de TIC en base a objetivos y
contenidos.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
SELECCIÓN

6. Predisposiciones
o Criterios claves para obtener buenos
resultados:
o Expectativas
o Comportamiento
o Ambos por parte de alumnos y
profesores.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
SELECCIÓN

7. Características de los receptores
o La edad, el nivel sociocultura y educativo, las tecnologías a las que tienen
acceso…
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
SELECCIÓN

8. SELECCIÓN Contexto instruccional y físico
o Elemento que condiciona para hacer la selección de los
medios TIC.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

9. SELECCIÓN Diferencias cognitivas
o Cambian los resultados y las formas.
o Facilita o dificulta la inserción del medio.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

10. SELECCIÓN Intervención del alumnado
o Convertir el medio TIC en un procesador de información.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

11. SELECCIÓN Características técnicas y sémicas
o Constituyen los parámetros de calidad.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

12. SELECCIÓN Participación del profesorado y el alumnado
o Utilización de TIC.
o Para elaboración de los mensajes.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

13. SELECCIÓN Los contenidos no sólo transmiten
o Transfieren información.
o Transfieren valores.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

14. SELECCIÓN Facilidad de manejo y versatilidad
o Fácil de utilizar.
o Diversos recursos y aplicaciones.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

15. SELECCIÓN Complementariedad
o Relacionarse e interaccionar.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

16. UTILIZACIÓN
 Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico
 El aprendizaje no se encuentra en función del medio
 El profesor es el elemento más significativo
 Para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos
 No funciona en el vacío sino en un contexto complejo
 Transformadores vicariales de la realidad
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

17. UTILIZACIÓN
 Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
 El alumnado no es un procesador pasivo de información
 Conjunción de una serie de componentes internos y externos
 Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos
 No existe el "supermedio"
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

18. UTILIZACIÓN Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico
o Es un recurso didáctico.
o Cuando alcanza el proceso comunicativo.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

19. UTILIZACIÓN El aprendizaje no se encuentra en función del medio
o Aprendizaje realizado con las estrategias y técnicas didácticas.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

20. UTILIZACIÓN El profesor es el elemento más significativo
o Principal elemento.
o Determinará las posibilidades.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

21. UTILIZACIÓN Para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos
o Para quién va dirigido.
o Cómo se va a utilizar.
o Qué se quiere hacer con él.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

22. UTILIZACIÓN No funciona en el vacío sino en un contexto complejo
o El medio se verá condicionado por el contexto.
o Funcionará en un contexto complejo.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

23. UTILIZACIÓN Transformadores vicariales de la realidad
o NO son la realidad misma.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

24. UTILIZACIÓN Desarrollo de habilidades cognitivas específicas
o Distintos efectos cognitivos en sus receptores.
o Sistemas simbólicos y estructuración.
o Habilidades cognitivas específicas.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

25. UTILIZACIÓN El alumnado no es un procesador pasivo de información
o Alumnado receptor activo y consciente.
o Sus acciones influencia del medio.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

26. UTILIZACIÓN Conjunción de una serie de componentes internos y externos
o Sistema simbólico, semántico, componentes pragmáticos…
o Forma independiente e interacción.
o NO global.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

27. UTILIZACIÓN Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos
No grandes cambios por sí solos
o En la educación.
o En el proceso de enseñanza-aprendizaje.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

28. UTILIZACIÓN No existe el "supermedio"
o NO hay un medio mejor que otro.
o Complementariedad e interacción elección del medio.
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

29. DISEÑO-PRODUCCIÓN
 Diseño
 Producción
 Postproducción
 Evaluación
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

30. DISEÑO-PRODUCCIÓN Diseño
 Análisis de la situación
 Plan y temporalización del proyecto
 Documentación
 Guionización
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

31. Diseño  Análisis de la situación
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
DISEÑO-PRODUCCIÓN

32. DISEÑO-PRODUCCIÓN Diseño  Plan y temporalización del proyecto
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

33. DISEÑO-PRODUCCIÓN Diseño  Documentación
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Es necesario recoger la documentación
o Para ello hay que tener en cuenta:
 El terreno conceptual.
 Adquirir componentes
 Los productos ya producidos.

34. DISEÑO-PRODUCCIÓN Diseño  Guionización
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Es la precisión del producto.
o Influye en la calidad.
o El medio técnico limitará las estrategias
o Existen dos tipos:
 Literario: agrupa la información.
 Técnico: traduce la información.

35. DISEÑO-PRODUCCIÓN Producción
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o En esta etapa ejecutaremos las acciones planteadas en el apartado anterior, a partir del material que hemos obtenido:
 Textos
 Fotografías
 Imágenes o gráficos
 Vídeos
 Sonidos
 Enlaces web…
o Conocer elementos técnicos para realización del medio TIC.
o Dominio del lenguaje y reglas para la producción.

36. DISEÑO-PRODUCCIÓN Postproducción
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
Conjunto y unión de los medios producidos en la etapa anterior.
o Programas específicos:
 Imágenes grabadas
 Efectos de animación y banda sonora
 Diseñar diapositivas
 Añadir efectos de sonido y transición
Actividades de tipo instrumental y tecnológico realización del medio TIC.
o Guías didácticas de utilización:
 Aportaciones y sugerencias integración y adaptación del medio TIC al contexto y al proceso de enseñanza-
aprendizaje.

37. DISEÑO-PRODUCCIÓN Evaluación
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o En esta etapa veremos:
 Si alcanza o no los objetivos para los que ha sido creado este medio.
 Localizar los errores producidos.

38. EVALUACIÓN
 Autoevaluación por los productores
 Juicio de expertos
 Evaluación “por” y “desde” los usuarios
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC

39. EVALUACIÓN Autoevaluación por los productores
 Ventajas
 Limitaciones
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Estrategia para evaluación de TIC.
o Realizado por los productores.
o Dinámica:
o Procesual

40. EVALUACIÓN Autoevaluación por los productores  Ventajas
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Equipo abierto a críticas.
o Propicia el autoperfeccionamiento del equipo y mejora de los productos.
o Los datos se utilizan para la mejora del material.
o No necesidad de acabar el material para evaluar.
o No contar con personas ajenas al trabajo que pueden complicarlo.
o Estrategia para evaluación de TIC.
o Realizado por los productores.
o Dinámica:
o Procesual

41. EVALUACIÓN Autoevaluación por los productores  Limitaciones
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Equipo “no objetivo” para realizar críticas y propuestas
de mejora.
o La formación de sus miembros para percibir otros
planteamientos.
o No profundizar en todos los elementos necesarios
o Ausencia de intervención de receptor para revisar los
medios y materiales
o Estrategia para evaluación de TIC.
o Realizado por los productores.
o Dinámica:
o Procesual

42. EVALUACIÓN Juicio de expertos
 Ventajas
 Limitaciones
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
Estrategias para la evaluación de las TICs.
Hay que realizar:
o Elección metódica de los expertos.
o Más opinión.

43. EVALUACIÓN Juicio de expertos  Ventajas
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
Estrategias para la evaluación de las TICs.
Hay que realizar:
o Elección metódica de los expertos.
o Más opinión.
o Calidad de respuesta.
o Nivel de profundización

44. EVALUACIÓN Juicio de expertos  Limitaciones
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Subjetividad de la respuesta.
o Necesidad de establecer el concepto de experto y los criterios.
o Las modificaciones no son introducidas en seguida.
o No intervienen los receptores
Estrategias para la evaluación de las TICs.
Hay que realizar:
o Elección metódica de los expertos.
o Más opinión.

45. EVALUACIÓN Evaluación “por” y “desde” los usuarios
 Ventajas
 Limitaciones
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
Es realizada “por” y “desde” los usuarios.
o “Por” destinatarios que usan las TIC.
o “Desde” información proporcionada por los usuarios.
Se agrupan en:
-Evaluación uno a uno.
-Evaluación en pequeños grupos.
-Estudios de campos.

46. EVALUACIÓN Evaluación “por” y “desde” los usuarios  Ventajas
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
o Evaluados por los destinatarios.
o Contexto donde se utilizan.
o Sentido educativo.
Es realizada “por” y “desde” los usuarios.
o “Por” destinatarios que usan las TIC.
o “Desde” información proporcionada por los usuarios.
Se agrupan en:
-Evaluación uno a uno.
-Evaluación en pequeños grupos.
-Estudios de campos.

47. EVALUACIÓN Evaluación “por” y “desde” los usuarios  Limitaciones
B
1-
TEMA
4.
Principios
para
la
selección,
uso,
diseño
y
evaluación
de
medios
TIC
Es realizada “por” y “desde” los usuarios.
o “Por” destinatarios que usan las TIC.
o “Desde” información proporcionada por los usuarios.
Se agrupan en:
-Evaluación uno a uno.
-Evaluación en pequeños grupos.
-Estudios de campos.
o Es necesario disponer de la versión definitiva.
o El tiempo y el coste.
o La información no se adjunta de forma automática.
o Laboriosidad.
o Manejo de las técnicas de investigación evaluativa.