El documento resume varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Entre los mitos discutidos se encuentran la idea de que existe una única supertecnología, que las TIC tienen acceso a toda la información, que proporcionan mucha interactividad, que sustituyen a los profesores, y que son la solución a todos los problemas educativos. El documento analiza cada mito y explica por qué son falsos, concluyendo que el efecto de

1. Guión de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Existencia de la supertecnología:
a) Definición:
Se piensa que solo existe una única tecnología que abarca todas las tecnologías, la
cual es más potente y significativa para el aprendizaje. Pero no existe un único medio,
sino que debemos utilizar el más conveniente siguiendo unos criterios.
b) Análisis:
● No existe una única tecnología
● Debemos utilizar el más conveniente siguiendo unos criterios.
Amplitud de la información:
a) Definición:
Es uno de los mitos más comunes. Se piensa que la tecnología tiene toda la
información pero no es así sobre todo si se refiere al ámbito educativo. Por ello, hay
que formar a los alumnos/as para que sepan evaluar y discriminar la información que
localizan.
b) Análisis:
● No tiene toda la información
● Enseñar a evaluar y discriminar.
Posibilidades interactivas:
a) Definición:
Se considera que una de las ventajas de las TIC es que ofrece actividades interactivas
pero no es así, la mayoría de las veces la interactividad que se ofrece es la del
movimiento del ratón o del teclado.
b) Análisis:
● No ofrece tanta interactividad como creemos.

2. Situación del profesor:
a) Definición:
Se ha llegado a pensar que las TIC producirá el cierre de la escuela y la sustitución de
los profesores, pero numerosos estudios han demostrado que las tecnologías son
menos eficaces. El único cambio que las tecnologías puede hacer en las escuelas es
que los profesores cambien sus roles.
b) Análisis:
● No sustitución de profesores.
● El único cambio es el cambio de roles de los profesores.
Valor “PER-SE” de las TIC:
a) Definición:
Se le ha otorgado a las tecnologías la cualidad del cambio y la transformación en la
escuela, pero esta transformación y cambio no depende de las TIC sino de cómo
podemos relacionarlas con las variables curriculares.
b) Análisis:
● Transformaciones y cambios depende de cómo podemos integrarlas en el
curriculum.
● Las TIC no producen transformaciones y cambios en la escuela.
Consideraciones del las TIC como panacea:
a) Definición:
Se tiene la idea de que la tecnología es el remedio y la solución a todo tipo de
problemas, mientras que la realidad es que las tecnologías sólo son instrumentos
curriculares y por tanto todo su efecto vendrá de las relaciones que establezcamos con
ellas y con el resto del curriculum. El poder no está en la tecnología, sino en las
preguntas y respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño y utilización en la
enseñanza.
b) Análisis:
● Sólo son instrumentos
● Sus efectos dependen de la relación que establecemos con ellas

3. Construcción compartida del conocimiento:
a) Definición:
Las redes de comunicación, han propiciado la creación de comunidades para la
comunicación, y en la red existen infinitas de ellas, pero no por ese simple hecho,
significa que se realice el acto comunicativo y de interacción entre las personas. El
hecho de tener la posibilidad de compartir conocimientos, no significa que se
comparta, ya que no todas las personas participan en la misma ni de la misma manera.
Por último debemos tener presente que en las comunidades virtuales, deben existir
dos niveles; el público y el privado, que es el que determina su concreción y
funcionamiento.
b) Análisis:
● No se interacciona con las personas
● No se comparten conocimientos
● Dos niveles: Público y Privado
Cultura deshumanizante y alienante:
a) Definición:
Se atribuye como “natural” la comunicación “cara a cara” etiquetando el resto de
modalidades como artificial, deshumanizada y en contra de los valores y principios
que deben regir la humanidad. Todo ello, hace olvidar que la tecnología es un
producto humano ya que elabora, potencia y mejora las condiciones naturales de vida
del ser humano, tratando de adecuar el entorno a sus necesidades.
b) Análisis:
● Modalidad artificial, deshumanizada y en contra de valores humanos
● Tecnología elabora, potencia y mejora condiciones de vida
Libertad de expresión e igualdad de participación:
a) Definición:
La red propicia la libertad de expresión y participación igualitaria de todas las
personas, ya que por el hecho de la falta de referencia física, alivia las limitaciones
personales y sociales para comunicarnos con los demás. Pero no debemos olvidar que
acceder todos a un teclado, no significa que desaparecerán las diferencias culturales.
“La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”
(Wolton)

4. b) Análisis:
● Alivia limitaciones personales y sociales
● No desaparece diferencias culturales
“Ampliaciones” “ a más personas” y “ más acceso”:
a) Definición:
Desde el punto de vista cuantitativo, la información se puede distribuir a un mayor
número de personas y a mayores contextos. Pero no sólo es cuestión de acceso, sino
de saber qué hacer con la información encontrada y saber el evaluar y discriminar
para nuestro proyecto educativo lo que estamos encontrando en la red.
b) Análisis:
● Mayor distribución de información
● Saber hacer balance de la información encontrada en redes
“Reducciones”, “Tiempo de aprendizaje” y “ Costo”:
a) Definición:
Dentro del mito de las “reducciones” nos encontramos, por un lado, con el mito del
“tiempo de aprendizaje” cuando se habla de que con el uso de las TIC se disminuye el
tiempo de aprendizaje, dato que no está confirmado ya que no hay ningún estudio que
lo certifique. Por otra parte, nos encontramos con el mito de “costo”, el cual se refiere
a una falsa creencia en pensar que la utilización de estas tecnologías suponen una
reducción de costos, y como todos sabemos, esto no es así, ya que la inversión que se
hace sobre todo al principio es significativa, y además, la realización del material
didáctico conlleva gastos y tiempo de dedicación.
b) Análisis:
● El uso de las TIC, no implica reducción en el tiempo de aprendizaje.
● Tampoco implica reducción de costos, ya que se emplea una cantidad importante
de dinero al adquirir los dispositivos informáticos.
● Conlleva tiempo y gastos en materiales didácticos.

5. “Más”; “ Más impacto”, “Más efectivo” y “ Más fácil de retener”:
a) Definición:
Otra falsa creencia es la de creer que con el uso de las TIC pueden solucionarse la
mayoría de los problemas educativos. Aunque las TIC nos dé grandes beneficios y
llegue a muchas personas, no implica que los resultados sean siempre los mejores, ya
que estos resultados serán muy variables en cuanto a la capacidad cognitiva y social
de cada persona. Lo importante es saber extraer y procesar de manera adecuada la
información proporcionada en las TIC para obtener un aprendizaje eficaz.
b) Análisis:
● El uso de las TIC, no soluciona todos los problemas educativos, ni se obtienen los
mejores resultados siempre.
● Para un aprendizaje eficaz con la ayuda de las TIC se requiere de la capacidad
cognitiva y social de cada persona.
Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas:
a) Definición:
Este mito se relaciona con la idea de que las nuevas tecnologías puedan perjudicar a la
hora de desarrollar conductas violentas y agresivas en las personas. Se habla que a
más tiempo visualizando actos violentos o conductas agresivas, más influirá
negativamente en la persona, pero esto no quiere decir que una cosa sea consecuencia
directa de la otra.
b) Análisis:
● Las nuevas tecnologías no implican el desarrollo de conductas agresivas y violentas
en las personas.
● Las tecnologías pueden actuar como refuerzos de actitudes pero no ser la causante
directa de éstas.
Modelo democrático de educación:
a) Definición:
Este mito es uno de los más utilizados en relación con la formación. Habla de un
modelo de educación en el que se facilita el acceso a muchas personas y por el cual
todos pueden acceder a ella, independientemente de la situación geográfica y

6. temporal, además de la disponibilidad de información sin límites de disponibilidad
espacial o lugar de residencia.
Se plantea la idea de una educación de más calidad, el acceso a mayor cantidad de
información, y el poder llegar a lugares más alejados en los que escasean los recursos.
La posibilidad de contar con “ciberprofesores” apoyándolos en su formación.
El problema de todo esto es que no todo el mundo, por diferentes motivos, puede
disponer de estos recursos ni el acceso a ellas, por lo que conlleva a una
discriminación de los alumnos/as.
Desgraciadamente, las TIC no se pondrán a disposición de todas las personas, ya que
son un elemento estratégico y de competitividad, por lo que sus propietarios
difícilmente cederán de forma voluntaria estas herramientas a todo el mundo.
b) Análisis:
● Modelo de educación el cual facilita a muchas personas el acceso a una formación
sin límites geográficos.
● Conlleva a una discriminación de los alumnos/as, ya que no todas las personas
tienen acceso a ellas.
● Difícilmente, las TIC estarán a disposición de todo el mundo ya que sus
propietarios no cederán estas herramientas de forma desinteresada a los que no
tengan posibilidades para acceder a ellas.
Neutrales y axiológicamente asépticas:
a) Definición:
Otro mito establecido en nuestra sociedad es el que las tecnologías son neutrales y
axiológicamente asépticas. Los efectos ya sean buenos o malos, solo dependen del uso
que le de cada persona y con qué fin se utiliza.
Las tecnologías, aparte de transmitir información, transfieren valores y actitudes, y no
son asépticas ya que arrastran valores de la cultura que la ha creado. Algo peligroso si
se tiene en cuenta las barreras espaciales y la dependencia con las tecnologías.
b) Análisis:
● Las tecnologías no son asépticas ni neutrales, los efectos positivos o negativos,
dependen del uso que le de cada persona.
● No solo transmite información, también valores y actitudes.
● Existe peligro debido a las barreras espaciales y la dependencia.