Plan de contingencia actualizado de la I.E. 1124 José Martí

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Pedagógica
PLAN DE CONTINGENCIA
(FASE DE RESPUESTA)
2016
COMITÉ DE GESTION
DE RIESGOS Y
DESASTRES
1124 JOSÉ MARTÍ
CENTRO DE
OPERACIONES DE
EMERGENCIA
1124 JOSÉ MARTÍ
PREVAED
UGEL 03

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PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”
DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme
– La Victoria.
DIRECTORA : Mariza Oré Gómez
UGEL : 03
NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIA
PERSONAL ADMINISTRATIVO: 14
N° DE DOCENTES :
N°
DOCENTES
ESPECIALIDAD NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO DE
ENSEÑANZA
40 mañana
10 tarde
Primaria/secundaria
Primaria tarde
Primaria /
secundaria
Mañana -
Tarde
50 total
N° DE ESTUDIANTES
N°
ESTUDIANTES
AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE
ENSEÑANZA
TURNO
733 mañana
132 tarde
1º 2º, 3º 4º 5º 6º Primaria Mañana
Tarde
865 TOTAL 1º, 2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana
TURNOS : MAÑANA Y TARDE

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I. INTRODUCCION
La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de
velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y
adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de
fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo
en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar,
respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos
los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación,
prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes
en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su
conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan
el normal funcionamiento de la Institución.
La educación al ser un derecho humano, que permite el completo
ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial
en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en
la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o
circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en
tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de
emergencias y desastres.
La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy
importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la
educación que salva vidas antes, durante y después de una
emergencia.
Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que
alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y
adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que
se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria
y secundaria.

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1.1. OBJETIVOS
1.1.1. OBJETIVO GENERAL
El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José
Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión
de riesgos de desastres, y del Centro de Operaciones de
Emergencia, frente a un sismo o restablecimiento de las
labores educativas después de un sismo.
1.2. ALCANCES
El Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como
ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José
Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal
administrativo, docente, padres de familia debidamente
organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños
niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la
institución educativa, así como a sus diversas formas de
organización (Municipio escolar, brigadas y/o clubes
ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS;
así como a toda forma de organización n la escuela, ya sea
que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda
actividad educativa.
1.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONES
Los principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de
Desastres son:
a) Principio protector: La persona humana es el fin
supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo
cual debe protegerse su vida e integridad física su
estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente
frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda
ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de
Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD)
b) Principio de bien común: la seguridad y el interés
general son condiciones el mantenimiento del bien común.
Las necesidades de la población afectada y damnificada
prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el
empleo selectivo de los medios disponibles.
c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones
tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel
nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva,

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solo interviene cuando la atención de desastres supera las
capacidades del nivel regional o local.
d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las
personas, sin discriminación alguna, la equidad en la
generación de oportunidades y el acceso a los servicios
relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres.
e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público
vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben
establecerse teniendo en cuanta la situación económica
financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad
macrofiscal, eficacia y calidad.
f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales
o los inducidos por el hombre exigen una respuesta
constante y organizada que nos obliga a mantener un
permanente estado de alerta, explotando los
conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el
riesgo de desastres.
g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de
carácter multisectorial e integrada, sobre la base del
ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de
las entidades públicas, garantizando la transparencia,
efectividad, cobertura, consistencia coherencia y
continuidad en sus actividades con relación a las demás
instancias sectoriales y territoriales.
h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la
eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas
establecidas. La autoridad administrativa vela por el
cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa
vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece
un marco de responsabilidades en la generación de
vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la
atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y
la reconstrucción.
i) Principio de participación: Durante las actividades, las
entidades competentes velan y promueven los canales y
procedimientos de la participación del sector productivo
privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza
de forma organizada y democrática. Se sustenta en la
capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y
materiales que sean indispensables para resolver las
demandas en una zona afectada.

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j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor
ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la
persona misma y la comunidad, especialmente en la
prevención y en la adecuada autopercepción de
exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los
efectos de desastres.
k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso
secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz
y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de
Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas,
históricas y socioeconómicas.
1.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES
El Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución
Educativa 1124 “José Martí” se articula al:
a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de
Gestión Educativa Local N° 03
b. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección
Regional de Educación de Lima Metropolitana.
c. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de
Educación.
d. Plan Nacional de acción por la infancia y de la adolescencia
2012 – 2021, resultado 19.

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II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA
2.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOS
La base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de
Desastres de la I.E. es:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del
26/0602)
c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del
08/11/02)
d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del
06/05/03)
e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres (SINAGERD)
f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley
N° 29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD)
g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)
h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico
(D.L. 1088 del 27/07/08)
i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)
j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley
N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)
k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)
l) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley
27337)
m)Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia
(Resultado 19, indicadores 1 y 2)
n) R.M. Nº 572-2015-MINEDU
o) Reglamento Interno de la I.E.

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2.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.
EQUIPODEMONITOREO PARA LA
EMERGENCIA
APAFA:
CONEI:
DOCENTES COORDINADOR
EQUIPODERESPUESTA Y
REHABILITACIÓN
EQUIPODEMITIGACIONEQUIPODEPREVENCION
BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN
BRIGADA DEPRIMEROS
AUXILIOS
BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y
ENTREGA DE NIÑOS
EQUIPODE ESPACIOS
Y CONDICIONES DEL
APRENDIZAJE
EQUIPODE SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS
EQUIPODE INTERVENCIÓN
DEL CURRÍCULOPOR
EMERGENCIA
BRIGADAS DEDOCENTES EN
INTERVENCIÓN INICIAL DE
BÚSQUEDA Y SALVAMENTO
BRIGADAS
CONTRAINCENDIOS
BRIGADAS DESEGURIDAD
FRENTE AL RIESGOSOCIAL
PRESIDENTE -DIRECTORA

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2.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ
MARTI.
DIRECTOR
EQUIPO DE RERESPUESTA
Y HABILITACIÓN
EQUIPODE ESPACIOS
Y CONDICIONES DEL
APRENDIZAJE
EQUIPODE SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL Y
ACTIVIDADES LÚDICAS
EQUIPODE INTERVENCIÓN
DEL CURRÍCULOPOR
EMERGENCIA
BRIGADAS DESEÑALIZACIÓN Y
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN
BRIGADA DEPRIMEROS
AUXILIOS
BRIGADAS DEPROTECCIÓN Y
ENTREGA DE NIÑOS
BRIGADAS DEDOCENTES EN
INTERVENCIÓN INICIAL DE
BÚSQUEDA Y SALVAMENTO
BRIGADAS
CONTRAINCENDIOS
BRIGADAS DESEGURIDAD
FRENTE AL RIESGOSOCIAL

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III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3.1. ASPECTOS GENERALES
3.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria
3.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”
3.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299
3.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados
3.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067
3.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria
3.1.7. N° DE DOCENTES: 55
3.1.8. LIMITES
 ESTE: Av. Nicolás Ayllon
 OESTE: Av. Bauzate y Meza
 NORTE: Av. 28 Julio
 SUR: Pasaje Margarita Vargara.
3.2. DIAGNÓSTICO DE RIESGO
3.2.1. ANÁLISIS DE PELIGROS:
PELIGRO PROBABILI
DAD DE QUE
OCURRA
DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.
¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?
INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA
Sismo
de 8° a
más
grados
RICHTER
Alta
La mayor parte
de la
infraestructura
podría
desplomarse
dado a que sus
construcciones
son muy
antiguas.
Las labores
escolares
paralizarían
No habría
buena
reacción
por falta de
preparación
.
-Activar el
COE.
-Las brigadas
actúan
inmediatame
nte.
-Evacuar por
las rutas de
evacuación.
FEN
Otros
Media
Ocasionaría
incendios,
lluvias
intensas,
inundaciones,
cortocircuitos.
Las labores
escolares
paralizarían
Falta de
capacitació
n y
organizació
n dentro de
la I.E.
-Activar las
brigadas del
COE.

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3.2.2. CRONOLOGÍA DE DESASTRES:
La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito
de La Victoria en Lima; por lo tanto también se
sufrió las consecuencias de los terremotos que se
observa en el siguiente cronograma:
1) Lima, 1533: un temblor es advertido por
Hernando Pizarro antes de llegar al santuario de
Pachacamac.
2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina
total de la capital. Sus efectos fueron
desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de
Cañete, Ica, Palpa, Nazca y Camana. Se calcula
en 300 las víctimas, con movimientos de tierra
hasta el 12 - XII de ese mismo año.
3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable
intensidad en grado 11 en escala de Mercalli.
Cuando aún la capital no terminaba de reponerse
del terremoto de 20-X-1687, este provoca que
de las 3000 casas existentes solo quedasen en
pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la
catedral. El número de víctimas se calculó, de
acuerdo con testimonios contemporáneos, en
1.141 personas para una población de 60.000
habitantes. El Callao también quedo afectado
pues un tsunami causo numerosas víctimas. En
las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200
temblores más.
4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en
buques de la bahía.
5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias
para las edificaciones, como la catedral, que
quedo en ruinas. Por las estadísticas de
contemporáneos se calcula en 180 los muertos;
6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las
viviendas, siendo sus efectos sentidos en Casma,
Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;
7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica,
Cañete, Chiclayo e Ica;
8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad
aproximada de 8 grados en escala de Mercalli.
Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos.

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El 38% de las viviendas resultaron afectadas y
los danos se prolongaron al Callao, Chancay,
Huacho y Lurín. También fue percibido en
Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas,
Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica,
Oxapampa, Cuzco y Puno;
9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8
grados de la escala de Mercalli, sus efectos se
sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de
100 muertos;
10) Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un
alto costo material;
11) Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8
grados en la escala de Richter sacude la capital;
12) El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente
calificable como desastroso porque trajo al piso
elevados porcentajes de las edificaciones de las
ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora,
Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica,
Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron
rudamente a más de 35,000 familias
“damnificadas” (que implica la destrucción de
sus viviendas), según el Instituto Nacional de
Defensa Civil; y determinaron la muerte de
alrededor de 600 personas.
3.2.3. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:
AMENAZAS PREGUNTA
PARA LOS
MIEMBROS DE
LA I.E.
VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
FACTOR
EDUCATIVO
¿Existe un
PEI, PCIE,
PCA, Unidades
y Sesiones de
aprendizaje
que
incorporen el
enfoque
ambiental y el
componente
de educación
-Existe un PEI que no ha
tenido en cuenta la
vulnerabilidad de la I.E.
-No existió ni existe un
PCIE donde se incorpore el
Enfoque Ambiental.
-En el PCA 2015 no se
incorporó la GRD
-Son muy pocos los
docentes que desarrollan
actividades educativas
-La directora tiene
liderazgo
democrático para
mejorar e insertar
en los
instrumentos de
gestión.
-Algunos docentes
desarrollan
sesiones de

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Pedagógica
en GRD? para una cultura
preventiva.
aprendizaje.
¿Existen
actividades o
proyectos de
formación o
capacitación
para enfrentar
sismos.
-Se participa en todas las
capacitaciones del MINEDU
y UGEL 03
-En el 2015 el CGRD, se
capacitó a las brigadas
escolares.
-Se usa recursos
virtuales para
capacitar.
-Se participará en
todas las
capacitaciones de
GRD.
¿Han
elaborado
materiales de
Gestión de
Riesgos para
casos de
sismo?
-Algunos docentes han
elaborado camillas y
cuentan con botiquines de
aula.
-Existe un tópico y
COE, pero falta
implementar.
FACTOR
ORGANIZAT
IVO
¿Existen
grupos
organizados
de padres de
familia?
No, pero hay padres que
integran el Comité.
-Existe
participación de los
pp.ff. en el Comité
de Gestión de
Riesgos.
¿Existen
docentes y
escolares
líderes con
ascendencia
en la I.E?
No, pero todos asumen sus
funciones a cabalidad.
-Existe toda la
planificación de
GRD por liderazgo.
¿Existe
coordinación
con
instituciones
de apoyo para
enfrentar los
efectos de un
sismo?
Sí, pero de muy bajo nivel. -El Centro de Salud
y la Comisaría de
San Cosme, tienen
participación.
¿Existen
equipos y
brigadas
capacitadas?
Hay brigadas, pero no
están capacidades.
-En el 2016 se
participará en la
capacitación virtual
y presencial.

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3.3. MAPA DE RIESGO:

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3.4. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
A. TENEMOS
PELIGRO CANT DESCRIPCION DE RECURSOS PARA
ENFRENTAR EL DESASTRE.
CONS.
B R M
SISMO
4 Botiquines portátiles con medicamento
básico. Cada botiquín contiene:
-01 tijera quirúrgica
-01 aceptil rojo
-01 Alcohol medicinal
-01 pinza quirúrgica
-01 Termómetro
-01 set de curitas
-10 guantes quirúrgicos
-01 agua oxigenada
-01 venda elástica
-10 Gasas estériles
-04 collarines
-04 paquetes de algodón.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
7 Extintores X
4 Colchonetas X
3 Camillas X
4 Megáfonos X
1 Motor X

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B. NOS FALTA
Kit para la primera respuesta ante una emergencia de una
Institución Educativa
Materiales
Primeros
auxilios
Equipos de
primeros
auxilios
Equipo de
rescate
Equipo
contra
incendio
Equipos
de
entrada
forzada
Equipos de
comunicación
Caja de
gasa estéril
Camillas
metálicas
Juego de
cuerdas
Sistema
de
manguera
s
Palas Radio a pilas
Esparadrap
o
Caja de
depósitos
Linterna de
mano/
velas/ caja
de fósforo
Extintores Picotas Walki talke
Vendas Caja de
guantes
Mosquetone
s oval
Bolsas de
arena fina
Cinceles Sistema de
alarma
Tablilla
para
fracturas
Balones de
oxígeno
Mosquetone
s delta
Bidones
con agua
Hachas Megáfonos
Rollos de
algodón
absorbente
Inmovilizador
es de cabeza
Poleas
simples
Serruch
o
Cierras
Silbatos
Frascos de
tintura de
yodo
Collarines
regulables
Poleas
dobles
Patas de
cabra
Sirena
Frascos de
bicarbonato
de sodio
Férulas de
vacío kits
completo
Cascos Teléfonos
celulares
Picratos Guantes Chalecos
distintivos
Frascos de
analgésicos
Linternas
frontales
Tijeras Chalecos
Paquete de
agujas
hipodérmic
as
Gorras
Cuentagota
s
Maletines
Termómetr
o
Megáfonos
Botiquines
portátiles
Sistema de
alarmas
Bidones de Equipo de

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Pedagógica
agua luces de
emergencias
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
4.1. ACCIONES DE RESPUESTA
ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA
ENFRENTAR EL EVENTO
ADVERSO?
RECURSO
S
PLAZ
OS
RESPONSA
BLE
ACCESOYAMBIENTEDEAPRENDIZAJE
Aulas
-Activar las brigadas del aula. Humanos inmed
iato
Docentes
-Evacuar hasta la zona
segura.
Humanos inmed
iato
Brigadas
de aula y
docentes
Baños
-Verificar alumnos atrapados
en el baño.
-Verificar las instalaciones de
los baños de la I.E.
Llaves,
Pata de
cabra.
inmed
iato Personal de
servicio.
Alarmas
-En caso de simulacro o
sismo real, activar el sistema
de alarma eléctrico.
-Activar la alarma de los
cuatro megáfonos distribuidos
en los distintos pabellones.
Timbre y
sonido de
sirena
inmed
iato
Personal
Administrat
ivo.
Equipo de
comunicaci
ón
Segurida
d
-Abrir puertas de emergencia.
-Apagar la luz de la llave
cuchilla general.
- Cerrar las llaves de paso de
agua.
-Apagar las llaves de luz y
agua.
-Desconectar los artefactos
eléctricos.
-Evacuar por las rutas
señaladas.
Llaves,
martillo.
Inme
diato
Porteros.
Brigada de
seguridad,
evacuación
y rescate
-Los y las alumnas de
primeros auxilios del CGRD,
portan el botiquín portátil del
COE de la I.E.
Maletín,
medicame
ntos.
Inme
diato
Brig. Prim.
Auxilios.
Vías de
acceso
Despejar las rutas de
evacuación.
Humanos Inme
diato
Brigada de
señalizació
n y
protección
Mobiliari
os y
equipos
Proteger y rescatar equipos
valiosos.
Materiales
y
humanos
inmed
iato
Brigada de
señalizació
n

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Gestión
Pedagógica
ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE
Material
didáctico
- Rescatar el material
didáctico.
Humanos
y
materiales
Inme
diato
Brigada de
seguridad y
Evacuación
Currículo -Activar el currículo de
emergencia.
Plan de
contingen
cia.
inmed
iato
COE
Y docentes.
Apoyo
socio
emocion
al
-Actividades
socioemocionales, dinámicas y
lúdicas.
-Brindar afecto y
preocupación.
Directorio Inme
diato
COE
DOCENTES
Asistenci
a de
maestro
s
Verificar que los docentes
cumplan con sus funciones.
Humanos Inme
diato
Docente
coordinado
r.
Asistenci
a de
estudian
tes
Verificar la asistencia de los
estudiantes.
Proteger y auxiliar a niños
atrapados.
Equipo de
rescate.
Inme
diato
-Docentes
-Brigadas
señalizació
n y
protección.
Asistenci
a de
docentes
.
Aplicar el Directorio y/o parte
de asistencia.
Conocer las enfermedades
que padecen los docentes.
Distribuir funciones.
Parte de
asistenci
a
Inme
diato
-
Representa
nte.
Administrat
ivo y
equipo
directivo de
la I.E.
Simulacr
os
Poner en práctica lo realizado
en los simulacros.
Humanos Inme
diato
Agentes
educativos
de la I.E.
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Comunid
ad
educativ
a.
Toda la comunidad educativa
participa responsablemente
en los simulacros de sismos
y/o eventos reales de sismo.
PP.FF.
INME
DIAT
O
Agentes
educativos.
PP.FF. Calmarse y calmar a sus hijos
presos de pánico.
HUMANOS Inme
diato
APAFA / B.
Com.
aliados Solicitar ayuda de los
organismos aliados a través
del directorio.
Humanos
Organism
os.
Inme
diato
Equipo
directivo y
comunicaci
ón.

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Gestión
Educativa Local
03
Ministerio de
Educación
PERU Área de
Gestión
Pedagógica
POLÍTICAEDUCATIVAY
COORDINACIÓN
Normas,
directiva
s,
resolucio
nes.
Enviar memorándums para
recordar funciones.
-Normas legales SINAGERD.
-Enviar a sus correos de cada
docente y miembro de COE
sus funciones y obligaciones.
Ley
29664 de
SINAGER
D.
Plan GRD
-otros
Inme
diato DIRECTOR
4.2. ACCIONES DE REHABILITACIÓN
ASPECTOS ¿QUÉDEBEMOSHACER
DESPUÉS DEL EVENTO
ADVERSO?
RECURSOS PLAZOS RESPONSAB
LE
ACCESOYAMBIENTEDE
APRENDIZAJE
Aulas Verificarel estado delas aulas. Humanosy
materiales
Inmediato Equipo
directivoy
coord.
Baños Verificary/o activar losSS.HH. Materiales,
financierosy
humanos
Inmediato
COE
Seguridad Reactivarlas brigadas Materialesy
humanos
inmediato COE
Vías de
acceso
Des colmataroliberarlasvías de
acceso
Humanosy
materiales
Inmediato Comunidad
educativa
Mobiliarios
y equipos
Activar el equipoelectrógeno.
Materialesy
humanos
Inmediato
Personal
Administrativo.
ENSEÑANZAYAPRENDIZAJE
Material
didáctico
Equipary activar conkits de
emergencia.
La DirectorayAPAFA gestionan
apoyo a entidadespúblicasy
privadas pararestablecerlas
laboreseducativas.
Materialesy
humanos
Inmediato DIRECTOR
APAFA.
Docentes
Currículo Activar el currículodeemergencia Materialesy
humanos
Inmediato DIRECTORY
DOCENTES
Apoyo
socio
emocional
Solicitarelapoyo de personal
especializado. Usodelos kits
socioemocional.
Materialesy
humanos
Inmediato DIRECTOR
DOCENTE
Asistencia
de
maestros
Maestroscomprometidosconel
restablecimientodelaslabores
educativas.
Humanos Inmediato DOCENTES
Asistencia
de
Promoverla puntualasistenciade
los estudiantes. Humanos Inmediato Docentesy

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estudiante
s
alumnos
Simulacros
Promovernuevamentesimulacros
conparticipaciónresponsable. Humanos Inmediato Agentes dela
I.E.
COMUNIDADEDUCATIVA
Estudiante
s y
docentes,
administrat
ivos y
auxiliares
Promoverel restablecimiento
responsable delas clases. Humanosy
Materiales. Inmediato AGENTESDE
LA I.E.
PP.FF.
Apoyo para restablecerlas
laboreseducativasy
comprometiéndoseaenviara sus
hijos.
Humanos Inmediato APAFA
Aliados Solicitarapoyo Humanos Inmediato Entidades
aliadas.
POLÍTICA
EDUCATIVAY
COORDINACIÓN
Normas,
directivas,
resolucion
es.
Las normasdel SINAGERD, el
directoremitirá resolucionesde
felicitaciónparadocentesque
destacan consus
responsabilidades.
Humanos
1 a 2 semana Maestroy
comunidad
educativa.
V. ANEXOS
- Manual de Organización y Funciones del COE
- Relación de agentes de la I.E.
- Hoja de teléfonos de Emergencia
San Cosme 03 Marzo del 2016

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La Comisión
«AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU »
Resolución Directoral Nº -2015-I.E.1124 “JM”
Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue
elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”,
correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2016.
CONSIDERANDO:
Que,es indispensable yobligatoriocontarconel Plan de Contingencia en la Institución Educativa
Nº 1124 “JoséMartí”.Siendoun instrumento degestión,en el cual se encuentra las planificadas las acciones
de respuesta escolar para disminuir la magnitud de la amenaza-peligro, a brindar protección a la vida de los
miembrosdelacomunidadmartiana,asícomoaccionespara restablecer las labores educativas después de un
evento adverso.
Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan
Anual de Trabajo yparte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.
Que, siendo de conformidad a las Normas yDispositivos Legales vigentes.
RESUELVE:
Art. 1. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el
Período del Año Escolar 2016.
Art. 2. ENCARGAR, al Comité de Gestión de Riesgos de Desastres de la Institución Educativa 1124
“José Martí”, ejecutar, monitorear y evaluar las actividades y acciones que se planifiquen en el Plan de
Contingencia.

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Art. 3. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y
demásmiembrosdelaComunidadEducativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para
su aplicación y cumplimiento comprometido.
Regístrese, Comuníquese yarchívese
La Victoria, 10de Marzo del2016
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