microplanificacion

1. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN JUAN EVANGELISTA”
Hermanitas de la Anunciación
Pedro Vicente Maldonado-Pichincha
D17d12
Año lectivo 2022-2023
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR

2. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN JUAN EVANGELISTA”
Hermanitas de la Anunciación
Pedro Vicente Maldonado-Pichincha
D17d12
Año lectivo 2022-2023
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
Datos informativos
Docente: Tnlgo. Carlos
Minaya
Área: Lengua y Literatura Curso Octavo Paralelo Único Q. 2do -Parcial 2
Valores Transversales “Apoya en la difusión de la doctrina y carisma de
madre. MB
“Vivencia con actitudes concretas espiritual en la
familia, en la sociedad y en la escuela” MMB
Fecha de inicio: 12/12/2022 Fecha de finalización:17/02/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
Objetivos de aprendizaje:
O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión,
según el propósito de lectura.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las características del género al que
pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS SEMANA
LL.4.3.3. Elaborar criterios crítico-
valorativos al distinguir las
diferentes perspectivas en conflicto
sobre un mismo tema, en diferentes
textos.
Construye significados
implícitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un
texto y elabora criterios crítico-
valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre un
mismo tema en dos o más textos.
(Ref. I.LL.4.5.2.) C
Anticipación:
Lectura reflexiva: Disfruta aprendiendo.
Responde: ¿Qué aprendiste ayer?
¿Qué enseñaste ayer a tu familia?
Construcción:
Comparto la destreza de la semana.
Comparto lectura sobre las faltas leves y graves
de los estudiantes.
Hago pregunta que tanto conocía del tema.
Compartimos reflexión sobre lo preciso del tema.
Acompaño en realizar ejemplos vivenciales de
las faltas que comenten dentro del entorno
escolar.
Participación
reflexiva a las
preguntas orales.
Diálogo activo.
Escritura correcta de
las respuestas escritas
a las interrogantes.
Creatividad los
dibujos
Escritura clara de sus
pensamientos.
Técnicas de
evaluación
Primera

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Hermanitas de la Anunciación
Pedro Vicente Maldonado-Pichincha
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Año lectivo 2022-2023
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
Solicito que expongan las acciones positivas para
no incurrir en las faltas graves.
Consolidación:
Escribe la reflexión sobre las mejoras de
convivencia que deben emplear dentro del salón
de clase
Observación:
Registro.
Escala numérica.
Otras técnicas:
Registro anecdótico.
LL.4.3.2. Construir significados
implícitos al inferir el tema, el punto
de vista del autor, las motivaciones
y argumentos de un texto.
Construye significados
implícitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un
texto y elabora criterios crítico-
valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre un
mismo tema en dos o más textos.
(Ref. I.LL.4.5.2.) C
Anticipación:
Lectura reflexiva: Disfruta aprendiendo.
Responde: ¿Qué aprendiste ayer?
Construcción:
Comparto la destreza de la semana.
Comporto lectura sobre cuento para que los niños
aprendan a respetar - Itzelina.
Hago pregunta sobre lo que piensan del tema.
Compartimos reflexión sobre las premisas del
tema.
Invito a comparar con vivencias escolares.
Pido que planteen compromisos dentro del
entorno escolar.
Consolidación:
Escribe su reflexión referente al respeto tanto en
casa como en el colegio.
Participación
reflexiva a las
preguntas orales.
Diálogo activo.
Escritura correcta de
las respuestas escritas
a las interrogantes.
Escritura clara de sus
pensamientos.
Técnicas de
evaluación
Observación:
Registro.
Escala numérica.
Otras técnicas:
Registro anecdótico.
Segunda
LL.4.3. (8, 9) Valorar el contenido
explícito e implícito de textos al
identificar contradicciones,
ambigüedades y falacias en
contraste con fuentes adicionales
I.LL.4.5.2. Construye
significados implícitos al inferir
el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los
valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora
criterios crítico-valorativos
acerca de las diferentes
Anticipación:
Responde: ¿Qué aprendiste ayer?
Dinámica grupal: La historia.
Lectura reflexiva: El zorro y las uvas.
Construcción:
Comparto la destreza de la semana.
Comparto lectura sobre ejemplos de falacias.
Hago preguntas sobre su opinión referente al
tema.
Participación
reflexiva a las
preguntas orales.
Diálogo activo.
Escritura correcta de
las respuestas escritas
a las interrogantes.
Escritura clara de sus
pensamientos.
Tercera

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Hermanitas de la Anunciación
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Año lectivo 2022-2023
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perspectivas sobre un mismo
tema en dos o más textos. (J.2.,
I.3.)
Compartimos reflexión sobre las premisas del
tema.
Invito a comparar con vivencias personales.
Pido que planteen compromisos dentro del
entorno escolar.
Consolidación:
Escribe su reflexión referente a la influencia de
las falacias en la sociedad.
Establece diferencias entre verdad y falacia.
Técnicas de
evaluación
Observación:
Registro.
Escala numérica.
Otras técnicas:
Registro anecdótico.
LL.4.3. (8, 9) Valorar el contenido
explícito e implícito de textos al
identificar contradicciones,
ambigüedades y falacias en
contraste con fuentes adicionales
I.LL.4.5.2. Construye
significados implícitos al inferir
el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los
valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora
criterios crítico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o más textos. (J.2.,
I.3.)
Anticipación:
Responde: ¿Qué aprendiste ayer?
Dinámica grupal: Foto proyección
Responde: ¿Sabemos siempre por qué hacemos
las cosas?
¿Qué cosas hacéis vosotros que no sabéis su por
qué?
Construcción:
Comparto la destreza de la semana.
Comparto lectura sobre ¿cómo se abrió el
sendero?
Hago preguntas sobre su opinión referente al
tema.
Consolidación:
Socializa y escribe su reflexión referente al tema.
Participación
reflexiva a las
preguntas orales.
Diálogo activo.
Escritura correcta de
las respuestas escritas
a las interrogantes.
Escritura clara de sus
pensamientos.
Técnicas de
evaluación
Observación:
Registro.
Escala numérica.
Interrogatorio:
Cuestionario
Otras técnicas:
Registro anecdótico.
Cuarta
LL.4.3.4. Autorregular la
comprensión de un texto mediante la
aplicación de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, gradualmente,
de acuerdo con el propósito de
I.LL.4.5.1. Compara, bajo
criterios preestablecidos, las
relaciones explícitas entre los
contenidos de dos o más textos y
contrasta sus fuentes; autorregula
Anticipación:
Responde: ¿Qué aprendiste ayer?
Dinámica grupal: La historia de Juan y Juana
Participación
reflexiva a las
preguntas orales.
Diálogo activo.
Quinta

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lectura y las dificultades
identificadas, a partir de procesos
lectores que impliquen la
comprensión literal, inferencial y
crítica del contenido de diversos
textos, en función de lograr
autonomía en la comprensión de
textos.
la comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, de acuerdo
con el propósito de lectura y las
dificultades identificadas, y
valora el contenido explícito al
identificar contradicciones y
ambigüedades. (J.4., I.4.)
Responde: ¿Creéis que las formas de decir las
cosas es importante o solamente lo importante es
lo que se dice?
Construcción:
Comparto la destreza de la semana.
Comparto lectura sobre los dientes del sultán.
Se forma grupos a fin de fomentar un debate
referente al tema.
Hago preguntas sobre su opinión referente al
tema en forma ordenada.
Consolidación:
Compara la información obtenida mediante dos
tipos de texto sobre el mismo tema.
Escritura correcta de
las respuestas escritas
a las interrogantes.
Escritura clara de sus
pensamientos.
Técnicas de
evaluación
Observación:
Registro.
Escala numérica.
Interrogatorio:
Debate
Otras técnicas:
Registro anecdótico.
LL.4.3.4. Autorregular la
comprensión de un texto mediante la
aplicación de estrategias cognitivas
autoseleccionadas, gradualmente,
de acuerdo con el propósito de
lectura y las dificultades
identificadas, a partir de procesos
lectores que impliquen la
comprensión literal, inferencial y
crítica del contenido de diversos
textos, en función de lograr
autonomía en la comprensión de
textos.
I.LL.4.5.2. Construye
significados implícitos al inferir
el tema, el punto de vista del
autor, las motivaciones y
argumentos de un texto; los
valora a partir del contraste con
fuentes adicionales, y elabora
criterios crítico-valorativos
acerca de las diferentes
perspectivas sobre un mismo
tema en dos o más textos. (J.2.,
I.3.)
Anticipación:
Responde: ¿Qué aprendiste ayer?
Dinámica grupal: La gran historia compartida
Responde: ¿Sabéis lo que es un malentendido?
Poned ejemplos
¿Qué es más importante el “salirse uno con la
suya” o tener amigos/as?
Construcción:
Comparto la destreza de la semana.
Comparto lectura historia de dos hermanos.
Hago preguntas sobre su opinión referente al
tema.
Consolidación:
Socializa y escribe su reflexión referente al
tema.
Participación
reflexiva a las
preguntas orales.
Diálogo activo.
Escritura correcta de
las respuestas escritas
a las interrogantes.
Escritura clara de sus
pensamientos.
Técnicas de
evaluación
Observación:
Registro.
Escala numérica.
Interrogatorio:
Cuestionario
Otras técnicas:
Registro anecdótico.
Decima

6. UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “SAN JUAN EVANGELISTA”
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Año lectivo 2022-2023
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Desde el Ecuador para el mundo. Nombre del
proyecto
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.
PRODUCTO:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANA
LL.4.1.1. Indagar y explicar los
aportes de la cultura escrita al
desarrollo histórico, social y cultural
de la humanidad.
Explica el origen, el desarrollo y
la influencia de la escritura en
distintos momentos históricos,
regiones y culturas del mundo
(Ref. I.LL.4.1.1)
Quinta
Sexta
Séptima
Octava
Novena
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANAS

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Año lectivo 2022-2023
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANAS
ACTIVIDADES DE REFUERZO DE APOYO CON EL PADRE DE FAMILIA O REPRESENTANTE LEGAL
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANAS
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANA
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACADÉMICO
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
SEMANA
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
Tnlgo. Carlos Minaya
Docente
Coordinadores del área Lic. Reyna Chicaiza
Vicerrectora
Fecha: Fecha: Fecha:

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