Teorias del aprendizaje tarea 1

1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Presentado por:
LUCIAN ALFREDO ZAMBRANO
Tutor:
SARA ISABEL ESCOBAR
Código:
517022A_611
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Febrero 11 del 2019
DUITAMA

2. Nombre
completo
Cualidades Licenciatura CEAD Correo
electrónico
Cuenta
Skype
LUCIAN
ALFREDO
ZAMBRANO
MUSICO
PIANISTA,
CANTANE Y
DEPORTISTA
FILOSOFIA SOGAMOSO Lucían_z@yahoo.es

3. TEORIAS DEL
APRENDIZAJE

4. 1. ARRAIGAMIENTO – DESARRAIGAMIENTO HUMANO
• 1.1 CONDICION COSMICA
• 1.2 CONDICION FISICA
CARACTERISTICAS
ORDEN
DESORDEN
ORGANIZACIONSe genera una auto organización
viviente, a partir de la
desorganización. Y los seres
humanos estamos en lo mas alto.
VIDA
REMOJO
MARINO
PREPARACION
QUIMICA
DESCARGAS
ELECTRICAS
1.4 LA HUMANA CONDICION
HOMINIZACION - Proceso evolutivo
de primate a especie humana: habilis,
erectus, neanderthal, sapiens.
Construccion del concepto hombre-
biofisico, sico, socio y cultural.

5. 2. LO HUMANO DEL HUMANO
• 2.1 UNIDUALIDAD
• 2.2 EL BUCLE CEREBRO- MENTE – CULTURA
SUPER HIPPER
Tiene necesidades orgánicas e intelectuales.
Adquiere normas y principios.
CEREBRO
MENTE CULTURA
El hombre tiene cerebro dotado de habilidades, por tanto el hombre tiene
mente es decir conciencia; por tanto l hombre es un ser cultural.

6. 2. LO HUMANO DE LO HUMANO
• 2.3 BUCLE RAZON – AFECTO – IMPULSO
• El cortex forma los hemisferios y genera habilidades analiticas - RAZON
• El mesocéfalo por medio del hipocampo genera el AFECTO
• El paleocéfalo es la fuente de la AGRESIVIDAD
• 2.4 BUCLE INDIVIDUO – SOCIEDAD – ESPECIE
• Individuo como producto reproductor de la especie.
• Las interacciones individuales producen sociedad.
• La sociedad y el individuo viven para la especie.
RAZON
AFECTO IMPULSO
SOCIEDAD
INDIVIDUO
ESPECIE

7. 3. UNITAS MULTIPLEX: LA UNIDAD Y LA DIVERSIDAD HUMANA
UNIDAD
Rasgos biológicos
DIVERSIDAD
Rasgos psicológicos,
culturales, sociales
3.1 CAMPO INDIVIDUAL
A nivel cerebral, mental, psicológico, afectivo intelectual. Somos
comunes y singulares.
3.2 CAMPO SOCIAL
Somos gemelos por el lenguaje y separados por las lenguas.
3.3 DIVERSIDAD CULTURAL Y PLURALIDAD DE INDIVIDUOS
Todos tenemos una cultura propia y se universaliza por medio de los
saberes aprendidos de otras y a otras.
3.4 EL HOMBRE ES SAPIENS Y DEMENS
Un ser racional y a la vez delirante lleno de emociones y sentimientos.

8. CONCLUSIONES CAPITULO VII, LA ETICA DEL GENERO HUMANO
LA HUMANIDAD COMO DESTINO PLANETARIO
Se debe entender la relación entre individuo singular y especie
humana como un todo. La humanidad debe llegar a un fin de
conciencia común y solidaria. Los seres humanos tienen una casa
en común llamada planeta, de este, se deriva el concepto patria
y aunque se subdivide, realmente es una sola sin fronteras. La
humanidad en este sentido no es una nación biológica sino ética.
La idea es salvarla y hacer que cada individuo se realice
plenamente. Todo esto se puede dar en un verdadero
humanismo que genere conciencia de TIERRA-PATRIA, con
relaciones entre individuo y sociedad para generar democracia.

9. BIBLIOGRAFIA
• Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro. UNESCO. Recuperado
de http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740s
o.pdf
• Perea, A. (2016). El Aprendizaje Humano. [OVI]. Duitama,
Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10137
• Cornejo, R. & Redondo J. (2007). Variables y factores
asociados al aprendizaje escolar. Una discusión desde la
investigación actual. Estudios Pedagógicos XXXIII, (2) 155-175.
Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173514134009