Este documento presenta dos modelos de diseño instruccional: el modelo de Coomey y Stephenson (2001) y el modelo ADDIE. El modelo de Coomey y Stephenson se basa en dos variables de control del proceso educativo, mientras que el modelo ADDIE describe sus fases como análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. También se discuten los requisitos para el diseño instruccional en entornos de aprendizaje en línea.

1. Your logo
Dos modelos de
Diseño Instruccional
• Coomey y Stephenson (2001)
• ADDIE
Online

2. Modelo Educativo
 Información General del Curso
 Introducción al curso
 Objetivos
 Fundamentación
 A quién va dirigido
 Contenido
Concepto.-
• es la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, para facilitar la
comprensión y ejecución de un programa de estudios.
• es el patrón conceptual que permite esquematizar de forma clara y sintética
las partes y los elementos de un programa de estudios y su gestión general.
Elementos
 Temario
 Normatividad y evaluación
 Plan de curso
 Actividades
 Bibliografía
 Glosario
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3. Diseño Instruccional del
proceso enseñanza aprendizaje
Proceso que define y concreta de manera
específica cómo tienen que ser y cómo
deben relacionarse todos los elementos
que configuran la acción formativa.
Guárdia 2000
Es una tarea práctica basada en teorías,
cuyo objetivo es producir una formación
eficaz, competente e interesante.
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4. Se refiere al proceso sistemático de un docente, o un equipo de
ellos, para dar forma a un conjunto de acciones pedagógicas,
didácticas, comunicativas y tecnológicas, guiadas por unos
propósitos de formación y de aprendizaje definidos.
¿Qué es el Diseño Instruccional
de un ambiente virtual de aprendizaje?
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5. Diseño Instruccional
 El uso adecuado de las potencialidades de la Plataforma Virtual de Aprendizaje
 La provocación estratégica de la interacción y la comunicación mediada.
 La inclusión de actividades virtuales destinadas a cumplir todas las fases del
aprendizaje, y a que el aprendiz se sienta involucrado y activo en todo momento.
 La ejecución de actividades dirigidas a diferentes inteligencias y estilos de
aprendizaje, así como actividades de tipo colaborativo para enriquecer el
proceso, utilizando medios como foros, e-Mail, wikis y blogs, y HH Web 2.0
Concepto.-
El Diseño Instruccional es un proceso sistémico y sistemático donde a partir
del análisis de una necesidad de aprendizaje, se seleccionan y desarrollan
las actividades y recursos para satisfacerla, así como los procedimientos
para evaluar si dicho aprendizaje fue alcanzado.
Por medio del Diseño Instruccional se generan especificaciones que permitan
garantizar la obtención de los aprendizajes .
Elementos
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6. BASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL SEGÚN
Coomey y Stephenson (2001)
Desde dos perspectivas:
Utilizan dos variables centradas en el espectro de
control del proceso educativo:
1. El punto hasta el cual el proceso de aprendizaje es
controlado por el profesor o por el alumno.
2. El punto hasta el cual el contenido y las tareas son
controladas por el alumno o por el profesor.
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7. Contenido y Tareas controladas por el profesor
Contenido y Tareas controladas por el estudiante
Proceso de
aprendizaje
controlado por
el estudiante
Proceso de
aprendizaje
controlado por
el profesor
Cuadrante
NO
(noroeste)
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Cuadrante
NE
(noreste)
Cuadrante
SO
(suroeste)
Cuadrante
SE
(sureste)

8. Características de un diseño del cuadrante NO
NO•El apoyo principal proviene del profesor.
• El control proviene del profesor.
Proceso de aprendizaje, Contenido y Tareas controladas por el profesor
• El profesor especifica
rigurosamente las actividades y los
resultados. Fechas de entrega,
tiempos, tipo, frecuencia y calidad
de las intervenciones.
• El contenido está totalmente
preparado.
• Diálogo definido por el profesor y
centrado en una tarea específica.
• No hay implicación del estudiante
sobre el contenido, las actividades,
los recursos.
Coomey y Stephenson (2001)
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9. Características de un diseño del cuadrante NE
NE
• Grupos autogestionados centrados en
tareas.
• Las tareas pueden ser adaptables a
las circunstancias y aspiraciones de los
estudiantes.
• Profesor y estudiantes proporcionan
apoyo y retroalimentación.
Contenido y Tareas controladas por el profesor
Proceso de aprendizaje controlado por el estudiante.
Coomey y Stephenson (2001)
• Las tareas y objetivos de
aprendizaje están especificados,
pero los alumnos controlan cómo
trabajar y lograr los objetivos
y tareas establecidas.
• El contenido y uso del diálogo no
está determinado por el maestro.
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10. SO
• Normalmente se garantiza
inicialmente los aprendizajes
establecidos y luego los estudiantes
continúan explorando la materia de
manera desestructurada.
Contenido y Tareas controladas por el estudiante,
Proceso de aprendizaje controlado por el profesor.
Coomey y Stephenson (2001)
• Las actividades de aprendizaje son
abiertas y estratégicas.
• El profesor establece la dirección, los
resultados, el objetivo,
el campo, el alcance o el nivel y el
estudiante puede explorar acceder
y utilizar cualquier material.
Características de un diseño del cuadrante SO
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11. Características de un diseño del cuadrante SE
SE
• El apoyo es solicitado por el estudiante según sus
necesidades y proviene de diferentes fuentes y personas.
• El alumno determina las metas y los resultados.
• El alumno controla el progreso.
Proceso de aprendizaje y Contenido y
Tareas controladas por el estudiante
Coomey y Stephenson (2001)
• El alumno controla la dirección
general del aprendizaje e incluye los
resultados de aprendizaje y metas a
más largo plazo.
• Las metas personales son tan
importantes como los resultados de
aprendizaje específicos.
• El diálogo es autodirigido por los
estudiantes, no hay encuentros
programados, ni hay unos participantes
definidos, surgen de la necesidad.
• El estudiante tiene una implicación total
en el proceso de aprendizaje.
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12. Contenido y Tareas controladas por el profesor
Contenido y Tareas controladas por el estudiante
Proceso de
aprendizaje
controlado por
el estudiante
Proceso de
aprendizaje
controlado por
el profesor
NO NE
SO SE
Instrucción
Dirigida
Descubrimiento Guiado
Exploración
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13. Fases del diseño Instruccional
según el modelo ADDIE.
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14. Fases del diseño Instruccional
según el modelo ADDIE.
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15. Página 15 Online
PASOS DEL MODELO INSTRUCCIONAL ADDIE

16. Página 16 Online
A
D
D
I
E

17. Modelo Instruccional
ADDIE
es
integra pos ibilita
de
tiene lugar en
posee una
parte de
de
Ambiente
v irtual de
Aprendizaje
Sistema
Recurs os
Ac tiv idades
Medios
Serv icios de
comunicación
Agentes
Modif icac ión
Adquisisc ión
Construcción
Conocimiento
y estructuras
de
Conocimiento
entorno
digital
es tructura
flexible
Autonomía
del
participante
Relac iones
Pedagógicas
Contenidos
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18. Requisitos para el Diseño Instruccional e-Learning
 LMS (Plataforma Virtual de Aprendizaje)
 Recursos para la Presentación de los Materiales digitales
 Herramientas de interacción y comunicación
 Herramientas Web 2.0 de colaboración, manejo de proyectos, simulaciones, y
evaluación.
Conocer las potencialidades y limitantes del entorno digital
 Estructura y organización clara y visual del curso y sus materiales.
 Planeación completa desde el inicio del curso.
 Conocimiento y aprovechamiento del perfil del estudiante.
 Dominio disciplinar y andragógico.
 e.Actividades que involucren a los estudiantes de manera individual y grupal
 Producción de entregables y resultados concretos (proyectos, documentos, soluciones
y propuestas reales)
Diseño y estructura
Imprescindible...
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19. Plan de acción UPAEP Online
 Estructura inicial del curso basada en el Modelo
Educativo por Competencias UPAEP
 Diseño gráfico y visual PVA BB
 Capacitación en el aprovechamiento de
PVA BB y Aula Virtual
 Apoyo en la presentación de sus
contenidos en formato digital
 Comunidad de Asesores virtuales con
referentes, sugerencias y ejemplos e-Act.
 Cursos de capacitación Asesores: TAC‘s,
Diplomado de Gestión y Diseño Instruccional
(100% UPAEP Online)
5.-
Referentes
e-Actvities
y
mediación
tecnologic
a 4.-
Presentación
digital de
contenidos
6.-
Capacitación
continua
1.- Plan
de curso y
módulo
2.-
Diseño
gráfico
BB
3.-
Capacitación
BB y Webex
Empoderamiento Asesores Virtuales en Diseño Instruccional
Diseño
Instruccional
UPAEP
Online
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