Tarea de UAPA de tecnología aplicada a la educación.

1. PRESENTADO POR:
Ludirza Pérez cepeda
PRESENTADO A:
Maritza Rivas
MATRICULA:
16-2246
ASIGNATURA:
Tecnología aplicada de la educación
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA
SEPTIEMBRE, 2018

2. Distinguido/a participante:
Consulte en los materiales ubicados en el curso y en otras fuentes de interés
científico los aspectos relativos al tema de esta unidad VII: Herramientas para la
Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.
• 7.1 Concepto, objetivos y funciones
• 7.2 Características, ventajas y desventajas.
• 7.3 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
• 7.4 Paquetes de IMS y Scorm
• 7.5 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos. Características.
Luego realiza las siguientes actividades:
1.- Elabora una presentación en powerpoint con el desarrollo y explicación de los
puntos de esta unidad (desde 7.1 hasta 7.5). Resalta los títulos en negrita.
2.- Luego, regístrate en SlideShare donde subirás la presentación en línea, la que
has creado (pero si estás registrado sólo debes de entrar a SlideShare y
loguearte con tu usuario y contraseña)
3.- Clic aquí para registrarte en SlideShare.
4.- Clic aquí para al manual de SlideShare
Vídeo
5.- Cuando te registre puedes entrar normal con tu usuario y contraseña. Sigue
los pasos que te señala el vídeo para subir la presentación.
6.- Busca la presentación creada y súbela a SlideShare.
7.- Para enviar la actividad por este espacio, debes COPIAR el link que se
encuentra en el botón que dice SHARE (compartir), cópialo en el área de texto
con CTRL-V y das clic en guardar.
Maritza Rivas

3. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDOS DIDÁCTICOS.

4. Concepto
 Son herramientas digitales de desarrollo de
contenidos que facilitaran la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento,
integrando con facilidad los proyectos
desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de
la Información y el Conocimiento, así como
aumentando su difusión y por ende, su capacidad
para captar el interés y atraer la atención de todo
tipo de público.

5. Objetivos
 Proporcionar criterios para el control de estas
actividades Servir de guía a los contenidos y a las
actividades de aprendizaje Facilitar el aprendizaje
online en los alumnos.
 Facilitar el aprendizaje online en los alumnos y
diferentes interesados.
 Servir de guía a los servidores y a las actividades
de aprendizaje y enseñanza.
 Proporcionar criterios para el control y ejecución de
estas actividades.

6. Funciones
 Estas herramientas son programas o aplicaciones
que se instalan en nuestra PC, algunas de estas
necesitan aplicaciones Java para funcionar, y
desde la PC podemos entonces, realizar las
actividades que queremos presentar a nuestros
estudiantes y luego presentarla online, como es el
caso de Exe learning en cual se puede empaquetar
los contenidos como SCORM para después
llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por
ejemplo, Moodle.

7. Características
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.
 Distintos niveles en el rol del usuario.
 Facilidad de utilización de los mismos.
 Libertad en la creación de las actividades

8. ventajas
 Innovación en la creación de mejor enseñanza
 Facilita la publicación instantánea de entrada post.
 Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y
participar.
 Contenido de hipertextos, contenido de multimedia.
 Facilidad de interacción.
 Innovación en el aprendizaje.

9. Desventaja
 Poco dominio por lo docente en estas
herramientas.
 Poca facilidad al acceso a internet por algunos
estudiantes.
 Miedo ante la interacción con esta por parte del
docente.
 Uso incorrecto en la ejecución de lo mismo , así
como en la puesta de tareas.

10. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
 Estará ligado a los criterios de la institución y los
docentes.
 La elección de uno u otro modelo, condicionará la
elección y el diseño de los contenidos educativos.
Un modelo pedagógico de aprendizaje centrado en
el estudiante, se fundamenta en la acción tutorial,
en las actividades de evaluación continua
planteadas y en los contenidos educativos
utilizados.
 La elaboración de contenido educativo multimedia
para su uso en acciones formativa de elearning
varía en función de enfoque pedagógico propuesto
para el diseño de la acción formativa.

11. Paquetes de IMS y Scorm
 Un paquete de contenido IMS es un archivo
estándar basado en xml, el cual puede cargarse en
cualquier plataforma. La diferencia que hay (sobre
todo en Moodle) entre un SCORM y un paquete de
contenido IMS, es que el SCORM es interactivo
con el usuario y puede contener diferentes tipos de
preguntas, mientras que el paquete de contenido
IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es
exactamente igual. Se puede decir que un IMS es
un SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle,
los IMS están en la sección de recursos y los
SCORM en la sección de actividades.

12. Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos. Características.
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.
 Disponibilidad fácil y accesible.
 Facilidad en su publicacion.

13. La informática y la tecnología
tienen que jugar un papel mas
riguroso en la vida de todo
profesional, en especial en la
de un docente.