El actual documento muestra las diferencias de estudiantes, por lo tanto las diferentes capacidades intelectuales para aprender que tienen en relación a su motivación

1. Nombre: Luis Paredes
Curso: segundo A
Asignatura: Psicología Educativa
Docente: Wilman Ordoñez.

2. La motivación es la Fuerza interna que
nos impulsa a la acción. Energía interior
que nos ayuda a actuar, superando
desafíos.
¿Cómo lograrla?
 Mediante Propuestas motivadoras: antes, durante y después de una situación de
aprendizaje. Así generando una predisposición favorable ante el estudio.

3. 1.El querer aprender.
2. Actuar responsablemente frente a las
tareas a desarrollar.
3.Perder el miedo a equivocarse.
4. Preguntar-Cuestionar.

4. El como los alumnos estructuran los
contenidos, forman y utilizan conceptos,
resuelven problemas, interpretan la
información y seleccionan medios para
su interpretación.

5.  1.Activo: Estudiantes- activos-
participativos
 Se les debe ofrecer la posibilidad de
participar activamente en la
realización de actividades a corto plazo
que necesiten resultados concretos.
 (Actúa luego piensa)
 2.Reflexivo: Estudiantes aprenden
adoptando una postura de
observadores.
 Se les debe dar tiempo, para que
conversen entre ellos, analicen y
opinen los datos.
 (Piensa antes de actuar)
 3.Teórico:Aprenden a partir de
modelos, teorías y sistemas.
preguntando e indagando, analizando
y sintetizando la información.
 Se les debe sugerir que elaboren sus
propias explicaciones sobre un tema.
 4. Pragmático:Aprenden relacionando
la teoría con la práctica.
 Se les debe presentar la información de
manera relacionarla con su vida diaria
y aplicarla en forma práctica.

6.  1. Definir claramente los objetivos de aprendizaje.
 2.Fijar metas elevadas pero alcanzables.
 3.Contagiar nuestro entusiasmo
 4.Conectar con sus intereses.
 5. OFRECERLES DIFERENTES ACTIVIDADES.
 6.OFRECER ACTIVIDADES INOVADORAS Y DIDÁCTICAS.
 7.PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPO.
 8. OFRECER RETROALIMENTACIÓN
 9. OFRECER OPORTUNIDADES DE SUPERACIÓN.
 10. RECONOCER SUS LOGROS.

7. Ayudar a nuestros estudiantes a
desarrollar su motivación intrínseca.
Para que así puedan encontrar sus
propias razones para querer estudiar y
aprender.
 "Nuestra mayor debilidad radica en renunciar. La forma más segura de tener
éxito, es siempre intentarlo una vez más"
 -Thomas Edison

9. -Quiroga, L. E. (enero de 2010). Estilos de aprendizaje y motivación: un estudio en el
contexto universitario. Obtenido de Universidad de La Salle archivo [PDF]:
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1065&context=ap
-Raffino, M. E. (29 de noviembre de 2019). "Aprendizaje". Obtenido de Concepto.de:
https://concepto.de/aprendizaje-2/
-RUBIO, F. A. (1 de agosto de 2019). Motivación, inteligencias múltiples y estilos de
aprendizaje. Obtenido de [video] Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=zOCcuOtDnJk
-UTN-INSPT, M. (4 de junio de 2016). La motivación y los estilos de aprendizaje. Obtenido
de [video] Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=aZrmuoA8zGE