Este documento presenta una unidad didáctica de contenidos matemáticos para primer grado. La unidad aborda temas como números y conteo, e incluye competencias, estrategias didácticas y actividades. Propone una actividad para que los estudiantes se familiaricen con los números contando a las personas en su hogar, representando esto a través de dibujos y recortes. Discute cómo los niños aprenden matemáticas basados en experiencias previas, y cómo la estrategia propuesta es coherente al permitir representaciones que facilitan el apre

1. UNIDAD ll<br />DIDACTICA DE LOS CONTENIDOS MATEMATICOS<br />GRADOS QUE ATIENDO COMPETENCIA O APRENDIZAJES ESPERADOSTEMA DE ESTUDIOCONTENIDO MATEMATICOESTRATEGIAS DIDACTICASACTIVIDADESMATERIALES DIDACTICOSPrimeroUtiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de juego.Numero¿Cuantos somos en casa?Que los niños, se familiaricen con los números y la secuencia del conteo Cada niño dirá cuántos hermanos tienen, si viven con sus abuelitos, posteriormente los niños trataran de representar lo realizado por medio del dibujo y por medio del recorte.Libros de recorte, tijeras, pegamento, hojas blancas, crayones.<br />¿Cómo cree usted que los niños aprenden matemáticas?<br />Los niños cuando ingresan a la escuela los niños traen conocimientos previos es a lo que yo le puedo llamar experiencias vividas, a base de ello los niños aprenden, a veces la mamas manejan el pensamiento matemático con los pequeños en el momento de comprarle un dulce, cuando le da de comer, entre otras, esa es la manera en que los niños aprendan oralmente, en la escuela se hace la representación escrita, ejemplo un numero el 1 con el tanto de objetos que lo puede representar así el niño aprende a reconocer los números.<br />¿La estrategia propuesta en nuestro cuadro es coherente con esta concepción de aprendizaje? ¿Por qué?<br />Si porque mediante las representaciones los niños de esta manera aprenden mejor las matemáticas, como lo mencione anteriormente basándonos de acuerdo a sus experiencias, utilizando un lenguaje adecuado para que los niños entiendan y también por medio del juego aprenden.<br />DOCENTEALUMNOCONTENIDOMETODOLOGIA DE ENSEÑANZAEMPIRISMOCONSTRUCTIVISMO- La experiencia es la base de todo conocimiento, no solo en cuanto a su origen sino también a su contenido.-A partir de los conocimientos previos de los educandos, el docente guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje.-El conocimiento del alumno se basa mediante la experiencia vivida. -Donde le niño conoce sobre las cuestiones de su comunidad, tanto económico, político y religiosas.- Donde el alumno aprende lo que el maestro explica. -Se considera al alumno como poseedor de conocimientos que le pertenecen, en base a los cuales habrá de construir nuevos conocimientos.-Se fundamenta en una concepción espontanea que está presente en la mayoría del profesorado. -Piaget la denomino (empirista) que la experiencia es la única forma de conocimiento.- Se basa en la teoría del conocimiento constructivista.-El aprendizaje se apoya en la acción idea de Piaget, (es de la acción que procede el pensamiento en su mecanismo esencial, construido por el sistema de operaciones lógicas y matemáticas).-El profesor y el alumno no deben de equivocarse, ya que el error está relacionado con el fracaso, que le impide llegar al éxito en su tarea.-Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.<br />Beneficios para el aprendizaje del modelo constructivista que menciona la autora y haciendo una reflexión de la práctica docente.<br />Que los niños son ellos que pueden construir sus propios conocimientos más lo que ya tiene que son los conocimientos previos, ya que ellos con la ayuda de sus propios compañeros donde ponen en duda su conocimiento, la analizan y toma en cuenta los resultados de sus demás compañeros y la ponen en discusión, esto los lleva a un aprendizaje significativo, donde el docente juega un papel fundamental como mediador, el facilitador para llevar a los niños a la resolución de problemas motivándolos entre otras.<br /> En mi práctica docente utilizo la enseñanza empirista porque cada actividad que les pongo es basada a sus conocimientos previos y a su contexto, la enseñanza constructivista les permite a los niños tener un aprendizaje más significativo, donde ellos mismos buscan, construyen y solucionan problemas.<br />También por si solos van construyendo su propio conocimiento, mediante sus experiencias ya que estos niños son migrantes, entonces ellos comparten sus experiencias y también trabajan cada actividad por equipo, ya que es una de las estrategias fundamentales para la socialización de estos niños, donde les permite poner en juego las discusiones, de opiniones, teniendo las herramientas, guiándoles y apoyándolos para que lleguen a una solución.<br />