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1. PropuestadePrácticaPedagógica1: Primerasituaciónpedagógica“Procesos
paraaprender”
I. Nombre de la Propuesta de Práctica Pedagógica
II.
II. Nombre de la actividad
III. Propósito
IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes
V. Condiciones de aprendizaje
En la I.E 82214- Santa Úrsula los alumnos leerán y comprenderán
textos narrativos y descriptivos
Leemos textos descriptivos y narrativos propios de nuestra localidad
- Los estudiantes conocerán los niveles de comprensión lectora
- Incrementar el hábito de la lectura
- Los estudiantes mejoraran su expresión y comprensión en textos
trabajados
- Enriquecer su vocabulario escolar
- Los estudiantes aplicaran los niveles de comprensión lectora en
textos descriptivos y narrativos
- Adecuada utilización del diccionario
- Incrementar su nivel de comprensión haciendo uso de estrategias
- Infiriendo el significado de las palabras desconocidas
- Invitar a la persona más idónea de la comunidad,
para narrar historias ancestrales de la comunidad
- Biblioteca de aula y de I.E
- Cuaderno de trabajo de comunicación brindados por
el MED
- Duración de dos días

2. VI. Reto cognitivo o problema planteado
VII. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)
VIII. ¿Cómo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?
- Averiguan o indagan textos similares a los narrados del Pero
profundo
- Producen textos narrativos propios de su región
- Producen textos descriptivos de su naturaleza
- Nos agrupamos según la imagen del animal
- Describimos sus características de la imagen
- Narran cuentos favoritos (Bruner)
- Escriben su cuento, para compartir con sus compañeros
 Los estudiantes aprenderán los niveles de comprensión lectora,
en textos narrativos y descriptivos (Piaget)
- Se le presenta el titulo escrito en la pizarra, para explorar de que
se trata
- Se escriben las ideas para comparar al final
- Se reparte una ficha con la lectura impresa “el mendigo”
- Leemos la lectura en forma silenciosa (dos veces )
- El docente lee el voz alta toda la lectura
- Docente y estudiantes leen párrafo por párrafo, realizando el
humillado
- Los estudiantes parafrasean el párrafo leído
- Encuentran el significado de palabras nuevas en el contexto
- Seleccionan ideas principales y secundarios, identificando
conectores
- Comparamos el contenido del texto con las ideas iniciales
- En forma grupal resolvemos preguntas del nivel literal, inferencial y
criterial del texto leído
- En el diccionario buscan el significado de las palabras
desconocidas
- Producen un texto sobre la celebración de corpus Cristi
- Dibujan el texto trabajado
- Crean un pupiletras con las palabras desconocidas y completan un
crucigrama
- Elaboran un acróstico con “la comprensión lectora ”
- Desarrollan preguntas de metacognición “Que, Como, Cuando y
Para Que”
- Con las palabras desconocidas elaboran oraciones
- Subrayan el sustantivo propio con azul y con rojo se subrayan el
sustantivo común
- Subrayan los tiempos de verbos encontrados
- Aplicando estrategias de comprensión lectora en textos leídos
- Produce textos diversos de su región
- Infiere significado de palabras

3. IX. Registro del avance de los estudiantes
Apellidos y Nombre del Participante: JAUREGUI VASQUEZ Luis Alberto
- Los estudiantes evidencian mediante una lista de cotejo
- Mediante registro auxiliar
- Mediante la producción de textos (cuadernos, fichas, etc)