Este documento presenta el plan de actividades para cuatro días de clases sobre temas relacionados con las fiestas patrias de México. Cada día se enfoca en un tema diferente como la cultura mexicana, los Niños Héroes, el inicio de la independencia y las celebraciones de la independencia. Las actividades incluyen ver videos, cuentos, discusiones, elaboración de manualidades y juegos para explorar los temas de una manera práctica y didáctica.

2. DÍA 1
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
Comprensión del
Mundo Natural y
Social
Cultura y vida social Interacción con el entorno social
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en
los grupos sociales a los que pertenece.
Educación
Socioemocional
Autoconocimiento Autoestima
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo
es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y
qué se le dificulta.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MI MÉXICO LINDO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Calendario del mes de septiembre, video, computadora, proyector o tv,
ficha de trabajo o cuaderno, audio.
Calendario del mes de septiembre, video, computadora o celular, ficha
de trabajo o cuaderno, audio.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos siguiendo el protocolo de salud, darles la
bienvenida y al estar todos dentro en plenaria, mostrarles un sombrero
o algún adorno relacionado con las fiestas patrias, cuestionar lo
siguiente: ¿cómo se llama el mes en el que estamos? ¿saben qué se
celebra?
2. Mostrarles un calendario del mes de septiembre en el que se
marcarán las fechas importantes del mes: 13 de septiembre –
Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec/16 de
septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la Independencia de
México/27 de septiembre de 1821- Aniversario de la Consumación de
la Independencia de México. Poner el calendario a la vista para ir
marcando los días junto con los alumnos.
3. Explicarles que esas tres fechas son muy importantes para nosotros
como país y que en estos días conocerán más sobre ellas.
4. Invitar a los alumnos a observar el video “Viaje por México para niños”
disponible en https://youtu.be/BEZvi1CBFwM , al finalizar
5. Entregarles una ficha de trabajo en la cual dibujarán/colorearán lo
que más les gusta de su país: México.
6. Invitar a cada alumno a compartir su trabajo.
7. Realizar pausa activa con música mexicana, como el Jarabe tapatío
(https://youtu.be/BalDi9RYdcI)
*Como tarea solicitarles investigar sobre los niños héroes de manera breve
y de preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o recortes.
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de
aprendizaje del día, previamente haber practicado el lavado de
manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Mostrarles el calendario del anexo o algún calendario disponible en
casa del mes de septiembre y platicar con el alumno sobre el mes y
las fechas que se celebran ¿sabes en qué mes estamos? ¿sabes qué
celebramos este mes? ¿has visto algun adorno? Explicarle que este
mes es muy importante pues sucedieron varios hechos históricos que
ayudaron a que nuestro país fuera un país mejor.
3. Marcarlas en el calendario y ponerlo a la vista: 13 de septiembre –
Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec/16 de
septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la Independencia de
México/27 de septiembre de 1821- Aniversario de la Consumación de
la Independencia de México.
4. Cuestionar ¿cómo se llama el país en el que vivimos? Invitarlo a
conocer más sobre su país a través del video “Viaje por México para
niños” disponible en https://youtu.be/BEZvi1CBFwM , al finalizar
preguntarle qué fue lo que más le gustó y en la ficha de trabajo
colorear lo que más le guste de su país. *Otra opción es que en su
cuaderno dibuje lo que más le gusto o buscar recortes para hacer un
collage.
5. Compartir su trabajo por medio de un video donde el alumno exprese
lo que más le gusta de su país.
*Como tarea investigar sobre los niños héroes de manera breve y de
preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o recortes.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Ficha de trabajo y participación del alumno Fotografía de la ficha de trabajo y video del alumno compartiéndola

7. DÍA 2
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y
Comunicación
Literatura
Producción, interpretación e
intercambio de narraciones.
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
personajes y sus características, de las acciones y los lugares
donde se desarrollan.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LOS NIÑOS HÉROES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Cuento de los niños héroes en video y pdf, fichas de trabajo, 2 tubos de
papel higiénico, 2 palitos de madera, silicón, cartón, lápiz, tijeras, colores o
crayolas.
Cuento de los niños héroes en video y pdf, fichas de trabajo, tubos de
papel higiénico, palito de madera, silicón, resistor, papel crepé verde,
blanco y rojo, cartón, lápiz, tijeras, colores o crayolas.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud y la sana
distancia. Organizarlos en semicírculo, darles la bienvenida y
saludarlos.
2. Invitarlos a compartir lo que investigaron acerca de los niños héroes.
3. Escuchar y observar el cuento “Los niños héroes” disponible en
https://youtu.be/x2fjMlFW43M (en caso de no poder reproducir el
video, pueden usar el pdf con el cuento). Al finalizar el cuento realizar
cuestionamientos como: ¿dónde vivían los niños héroes? ¿por qué los
atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que llegaron a pelear
con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó con la bandera?
4. Entregarles una ficha de trabajo en la cual deberán colorear a los
niños héroes y el castillo de Chapultepec/Elaborar un gorro
conmemorativo a la fecha (dependiendo del grado darle las piezas
recortadas al alumno o permitir que las recorte).
5. Para finalizar la jornada invitar a los alumnos a jugar un memorama
interactivo sobre los niños héroes o utilizando las tarjetas imprimibles.
Para ello establecer los acuerdos de participación previamente.
6. Platicar sobre lo aprendido, si recuerdan los nombres de los niños
héroes y lo que hicieron por nuestro país.
*Solicitarles material para elaborar maracas o adelantar hasta el paso 7
del anexo.
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de
aprendizaje del día, previamente haber practicado el lavado de
manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Invitar al alumno a escuchar y observar el cuento “Los niños héroes”
disponible en https://youtu.be/x2fjMlFW43M (en caso de no poder
reproducir el video, pueden usar el pdf con el cuento). Al finalizar el
cuento realizar cuestionamientos como: ¿dónde vivían los niños
héroes? ¿por qué los atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que
llegaron a pelear con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó con la
bandera? (Grabar sus respuestas en video)
3. El alumno realizará la ficha de trabajo en la cual deberán colorear a
los niños héroes y el castillo de Chapultepec o elaborar un gorro
conmemorativo a la fecha (si el alumno puede cortar permitir que sea
él quien corte las piezas del gorro, si no, después de que lo coloree
apoyarlo recortándolas).
4. Pedirle al alumno que platique sobre lo aprendido durante el día.
*Para alumnos que no pueden imprimir, solicitarles que realicen un dibujo
sobre la historia de los niños héroes y lo compartan.
*El adulto que apoya al alumno a realizar las actividades deberá elaborar
dos maracas como se muestra en el anexo hasta el paso 7 (el alumno
finalizará las maracas al día siguiente decorándolas).
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos Video del alumno y fotografía de la ficha de trabajo.

15. DÍA 3
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
comprensión del mundo
natural y social
Cultura y vida social Cambios en el tiempo
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
inmediato, usando diversas fuentes de información.
Artes Expresión artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes.
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
Educación Física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Video o pdf del cuento, computadora y proyector*, láminas, papel crepé,
pegamento, ficha de trabajo, crayolas o colores, tijeras y lápiz.
Video o pdf del cuento, celular o computadora, láminas del anexo, papel crepé
verde, blanco y rojo, pegamento, ficha de trabajo, crayolas o colores, tijeras y lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud, darles la bienvenida y
a manera de plenaria recordar lo que se ha estado platicando estos últimos
días.
2. Invitarlos a conocer más sobre la segunda fecha importante del mes: El inicio
de la independencia de México
3. Observar el video “La independencia de México para niños” disponible en
https://youtu.be/6dEg7vXe0qI o dar lectura al cuento en pdf. Ir realizando
cuestionamientos acerca del cuento como: ¿quiénes se apoderaron de las
tierras de los mexicanos? ¿quién tocó la campana de la iglesia para convocar
al pueblo para luchar? ¿qué gritaba Miguel Hidalgo para animarlos a luchar?
¿quién incendió el escondite de los españoles? ¿qué se logró al ganar la lucha
de la independencia?
4. Platicar sobre como era la bandera o estandarte que utilizó Miguel Hidalgo al
iniciar el movimiento de la independencia y cómo es la bandera ahora
(pueden apoyarse de las láminas). Realizar un dibujo en la ficha de trabajo en
la cual expresarán cómo era la bandera antes y cómo es ahora.
5. Solicitarles que saquen el material reciclable para elaborar las maracas con la
técnica del boleado de papel. Hacer hincapié en el orden de los colores.
6. Para finalizar entregarle a los alumnos un rompecabezas alusivo a la
independencia y solicitarles que lo coloreen y lo corten (ayudarles a cortar si
requieren apoyo).
*Solicitarles de tarea realizar un dibujo o llevar fotografías sobre cómo celebran la
independencia en sus familias.
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del
día, previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los
hábitos de higiene.
2. Iniciar un dialogo con el alumno, explicarle que hoy conocerán más sobre el
inicio de la independencia de México
3. Invitarlo a observar el video “La independencia de México para niños”
disponible en https://youtu.be/6dEg7vXe0qI o dar lectura al cuento en pdf. Ir
realizando cuestionamientos acerca del cuento como: ¿quiénes se
apoderaron de las tierras de los mexicanos? ¿quién tocó la campana de la
iglesia para convocar al pueblo para luchar? ¿qué gritaba Miguel Hidalgo
para animarlos a luchar? ¿quién incendió el escondite de los españoles? ¿qué
se logró al ganar la lucha de la independencia?
4. Platicar sobre como era la bandera o estandarte que utilizó Miguel Hidalgo al
iniciar el movimiento de la independencia y cómo es la bandera ahora
(pueden apoyarse de las láminas del anexo). Realizar un dibujo en la ficha de
trabajo en la cual expresará cómo era la bandera antes y cómo es ahora.
5. Decorar las maracas con material reciclado con la técnica del boleado de
papel decorarlas y dejarlas secar.
6. Para finalizar entregarle al alumno un rompecabezas alusivo a la
independencia, pedirle al alumno que primero lo coloree y después lo corte
(ayudarle a cortar si requiere apoyo).
7. Preguntarle al alumno que fue lo que aprendió durante el día.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Actividades gráficas realizadas por los alumnos y registros de sus participaciones. Fotografía de las actividades realizadas por el alumno.

21. DÍA 4
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
Comprensión del Mundo
Natural y Social
Cultura y vida social Interacción con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Artes Expresión artística
Familiarización con los elementos
básicos de las artes.
• Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
• Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CELEBREMOS JUNTOS LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Lámina de mi álbum preescolar 3° (anexo), audio, bocina, maracas realizadas,
pintura, papel de color, verde, blanco y rojo, y otros materiales disponibles para
realizar sus banderas.
Lámina de mi álbum preescolar 3° (anexo), audio, bocina, maracas realizadas,
pintura, papel de color, verde, blanco y rojo, y otros materiales disponibles para
realizar su bandera.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud y la sana distancia.
Organizarlos en semicírculo, darles la bienvenida y saludarlos.
2. Invitarlos a compartir sus trabajos sobre cómo festejan la independencia en sus
familias (la maestra puede iniciar mostrando algún dibujo o fotografía y con la
ayuda de una ruleta de participación, de forma voluntaria o con un juego
podrán ir participando), apoyar con cuestionamientos a los alumnos que se
muestren más inseguros o tengan dificultad para expresarse ante el grupo.
3. Entregarles su libro mi álbum preescolar (3º) y pedirles que observen la lámina
“Festejo de la independencia” y que comenten lo que observan, cuestionar
sobre si alguna vez celebró de esa forma y explicarles que ahora debido a la
pandemia ya no en todos lados se celebra de esa forma, pero en casa
podemos seguir recordando esa fecha. En el caso de que no tengan el libro,
imprimir la lámina o proyectarla.
4. Explicarles que el día de hoy en la escuelita celebraremos con varias
actividades muy divertidas, e invitarlos primero a seguir el ritmo de la canción
“Jarabe tapatío” con sus maracas elaboradas previamente.
5. Al terminar invitarlos ahora a seguir el ritmo pero con su cuerpo y realizar
algunos movimientos acordes con la música para que los alumnos puedan
imitar (también se podría motivar a los alumnos a que ellos propongan como
moverse al ritmo de la música).
6. Para finalizar elaborar una bandera siguiendo la secuencia de colores con la
técnica que se elijan de las que se muestran en el anexo (o con el material que
tengan disponible en el aula) y al terminar poner música alusiva a la
independencia y dar una vuelta en la plaza cívica con la sana distancia
gritando ¡Viva México!.
7. Cuestionar sobre lo aprendido y la importancia del inicio de la independencia
de México.
*Como tarea pedir una fotografía o dibujo de su celebración en familia (en caso de
realizarla).
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del
día, previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los
hábitos de higiene.
2. Iniciar un diálogo con el alumno para explicarle que este día realizarán varias
actividades para celebrar la independencia de México.
3. Invitar al alumno a observar la lámina “Festejo de la independencia” y que
comente lo que observa, cuestionar sobre si recuerda si alguna vez celebró de
esa forma.
4. Explicarle que la primera actividad será seguir el ritmo de la canción “Jarabe
tapatío” con sus maracas elaboradas previamente.
5. Al terminar invitarlo a bailar y realizar algunos movimientos acordes con la
música (puede motivar al alumno a expresar cómo podría moverse de
acuerdo a la música, si muestra dificultad mostrarle los pasos a realizar para
que los imite).
6. Para finalizar elaborar una bandera, pueden elegir una de las que se muestran
en el anexo y al terminar motivar al alumno a gritar ¡Viva México!.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos, productos gráficos. Video del alumno realizando las actividades y fotografía de su bandera realizada.

24. DÍA 5
Campo / Área
Organizador
curricular 1
Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Pensamiento Matemático Número Número, álgebra y variación
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas
de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y
venta.
Exploración y Comprensión
del Mundo Natural y Social
Cultura y vida social
Interacción con el entorno
social
Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
KERMÉS MATEMÁTICA
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Computadora y proyector*, anexos recortables (ya recortados considerando la
cantidad de alumnos), presentación interactiva*, lotería matemática mexicana
impresa, fichas de plástico o tapitas, fichas de trabajo, lápiz, crayolas o colores.
Celular o computadora, presentación interactiva, anexos ya
recortados, ficha de trabajo, lápiz, crayolas o colores.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos siguiendo el protocolo de salud, darles la bienvenida y a
manera de plenaria platicar con ellos sobre cómo celebraron en casita.
2. Realizar una gráfica en el pintarrón para registrar cómo celebraron y cuántos
celebraron.
3. Explicarles que el día de hoy participarán en varios juegos e imaginarán que
están en una kermés, cuestionar ¿saben qué es una kermés? Si no saben pueden
explicarles que es como una fiesta en la que se ponen muchos puestos de
ventas de comida, antojitos, rifas, concursos, bailes, etc.
4. Primero se les invitará a jugar a vender tacos y con el recortable pedirle a los
alumnos que armen tacos de acuerdo a la cantidad que se les indica en la
receta.
5. Posteriormente invitarlos a jugar con el interactivo la Kermes virtual en la que los
alumnos por turnos pasarán a elegir la cantidad de monedas que necesitan
para comprar los antojitos mexicanos (en caso de contar con proyector en el
aula, si no se cuenta con proyector, pueden utilizar juguetes o material del salón
y fingir una situación de compraventa con los alumnos)
6. Como tercera actividad se les invitará a jugar a la lotería matemática mexicana
por parejas o de forma individual.
7. Para finalizar realizar una ficha de trabajo en la cual realizarán el conteo de las
monedas que necesitan para comprar cada alimento de la kermés.
8. Cuestionar a los alumnos si les gustaron las actividades de la semana, qué fue lo
que más le gustó y por qué celebramos esas fechas.
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades
de aprendizaje del día, previamente haber practicado el
lavado de manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Iniciar un diálogo con el alumno para explicarle que hoy
jugarán a la kermés matemática, para ello utilizarán los
recortes del anexo para que el alumno pueda armar su
taco de acuerdo a la cantidad que se le indica en la receta
(ya armados los tacos pueden imaginar que se los compran
y utilizando monedas reales o las del anexo motivar al
alumno a contarlas de acuerdo al precio que estableció
para sus tacos).
3. Jugar con el interactivo de la kermés matemática (en el
celular o computadora), si no les es posible realizar
únicamente la ficha de trabajo en la que el alumno deberá
contar las monedas que requiere para pagar.
4. Para finalizar cuestionar al alumno si le gustaron las
actividades de la semana, qué fue lo que aprendió, qué
actividad le gustó más, cuál no.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos y fichas de trabajo realizadas.
Fotografías del alumno realizando las actividades y fotografía de
la ficha de trabajo realizada.