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- 1. Recomendaciones para la producción de contenidos digitales
- 2. COMISIÓN 1
- 3. 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Perfil del alumno Tutoría en papel/electrónica Iconos e imágenes Identificar las ideas fundamentales Realces tipográficos Elementos que homogenizan los contenidos Las señales que numeran u ordenan Las partículas o conectivas causales Las conectivas adversativas ¿Qué sujeto gramatical usar? Conectores lógicos Utilización de ejemplos Actividad de aprendizaje Breve resumen de lo visto en la unidad Hacer atractivo un discurso Estilo coloquial/Relación dialógica Nunca seguir adelante si queda un concepto poco claro Usar una palabra técnica Evitar los párrafos excesivamente largos, El ordenamiento del discurso Reutilización y adaptabilidad Interactividad Multimedialidad Hipertextualidad Accesibilidad Portabilidad Interoperabilidad Veraces y de calidad Diseñados para aprender Adecuados al modelo pedagógico
- 4. Perfil del alumno 8% Tutoría en papel/electrónica 2% Iconos e imágenes 15% Identificar las ideas fundamentales 2% Realces tipográficos 5% Elementos que homogenizan los contenidos 2% Las conectivas adversativas 1% ¿Qué sujeto gramatical usar? 2% Conectores lógicos 1% Utilización de ejemplos 7% Actividad de aprendizaje 8% Breve resumen de lo visto en la unidad 6% Hacer atractivo un discurso 5% Estilo coloquial/Relación dialógica 1% Nunca seguir adelante si queda un concepto poco claro 8% Usar una palabra técnica 2% Evitar los párrafos excesivamente largos, 1% El ordenamiento del discurso 2% Reutilización y adaptabilidad 2% Interactividad 4% Multimedialidad 2% Hipertextualidad 2% Accesibilidad 2% Interoperabilidad 1% Veraces y de calidad 1% Diseñados para aprender 2% Adecuados al modelo pedagógico 1%
- 5. COMISIÓN 2
- 6. Perfil del alumno Tutoría en papel/electrónica Iconos e imágenes Identificar las ideas fundamentales Realces tipográficos Elementos que homogenizan los contenidos Las señales que numeran u ordenan Las conectivas adversativas ¿Qué sujeto gramatical usar? Utilización de ejemplos Actividad de aprendizaje Breve resumen de lo visto en la unidad Hacer atractivo un discurso Estilo coloquial/Relación dialógica Nunca seguir adelante si queda un concepto poco claro Usar una palabra técnica Evitar los párrafos excesivamente largos, El ordenamiento del discurso Reutilización y adaptabilidad Interactividad Multimedailidad Hipertextualidad Accesibilidad Portabilidad Interoperabilidad Diseñados para aprender Adecuados al modelo pedagógico
- 7. 25 5 26 5 6 6 2 1 6 16 9 11 8 7 24 4 4 3 3 7 2 2 17 2 3 3 1 0 5 10 15 20 25 30
- 8. 25 5 26 5 6 6 2 1 6 16 9 11 8 7 24 4 4 3 3 7 2 2 17 2 3 3 1 0 5 10 15 20 25 30 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Perfil del alumno Iconos e imágenes Realces tipográficos Las señales que numeran u ordenan Las conectivas adversativas Conectores lógicos Actividad de aprendizaje Hacer atractivo un discurso Nunca seguir adelante si queda un concepto poco claro Evitar los párrafos excesivamente largos, Reutilización y adaptabilidad Multimedialidad Accesibilidad Interoperabilidad Diseñados para aprender