Conoce sobre las necesidades educativas que se presentan en alumnos con D.I

1. Margarett Zurich Corona Santos
Necesidades
educativas de la D.i

2. Conceptos:
Necesidades Educativas:
Una necesidad educativa es un
requerimiento particular a nivel
académico, que presenta un alumno
dentro de un contexto académico
regular.
Las necesidades Educativas son el
nuevo término que se emplea , dentro
de la educación cuando se trata de
dificultades o problemas que
presenta un alumno directamente
relacionadas con la adquisición de
las competencias académicas.

3. Decir que un alumno tiene necesidades
educativas especiales significa que a lo
largo de su escolarización puede presentar
dificultades de aprendizaje. Dichas
dificultades son un continuo que va desde
las más leves y puntuales hasta las más
graves y/o permanentes, que harían alusión
a las que presentan los alumnos con RM. Es
decir, una característica que puede definir
a estos alumnos es la dificultad más o
menos generalizada en el proceso de
aprender, dificultad que afecta a todas las
áreas del desarrollo: autonomía, cognición,
lenguaje, interacción social y motricidad
(Molina, 1994; Verdugo, 1995).

4. Las necesidades
educativas se dividen en
los siguientes bloques
con derivados de cinco
dimensiones en la
persona con D.I

5. Necesidades derivadas del funcionamiento intelectual
Se refiere a las necesidades derivadas de las características de la inteligencia
conceptual, el funcionamiento intelectual de este alumnado puede caracterizarse por
la alteración de determinadas capacidades implicadas en la inteligencia.
01
1. La atención y memoria
2. Control conductual y metacognición
3. El procesamiento de información en
todas sus fases: entrada, proceso y
salida.

6. 2. Necesidades derivadas de las habilidades adaptativas
Comunicación
capacidad de comprender y
transmitir información a
través de comportamientos
simbólicos
Autocuidado
Aseo, alimentación,
vestido, higiene y
apariencia física.
Habilidades de vida en el
hogar
Cuidado de la ropa, cuidado
del hogar, preparación de
comidas etc.
Habilidades sociales
Intercambios sociales con
otras personas, incluyendo
iniciar, mantener y finalizar la
interacción, ayudar,
conducta.
Utilización de la
comunidad
Transporte, comprar en
tiendas, asistir a escuela,
parque , eventos.
Autodeterminación
Realizar elecciones,
aprender a seguir un
horario, buscar ayuda en
casos necesarios etc.

7. Salud y seguridad
Comer, identificar síntomas
de enfermedad tratamiento
y prevención de accidentes,
seguir reglas y leyes etc.
Acádemicas funcionales
Escribir, leer, conceptos
básicos matemáticos,
orientación espacio-
temporal.
Ocio y tiempo libre
Elecciones e intereses
de propia iniciativa,
jugar con otros,
respetar turnos.
Trabajo
Poseer un trabajo de
tiempo completo o
parcial en la comunidad,
comportamiento social
adecuado.

8. 3. Necesidades derivadas de la participación, interacción y
roles sociales.
Participacion:
implicación del alumno o alumna y a
la ejecución de tareas en
situaciones de la vida real.
Falta de participación e interacción
puede ser el resultado de la falta de
disponibilidad y accesibilidad de
recursos, acomodaciones y
servicios
Las necesidades derivadas de la dimensión
social del alumno o alumna, deben ser
contempladas dentro de este modelo
multidimensional, para fomentar su crecimiento,
desarrollo y aprendizaje.
La falta de participación e
interacciones frecuentemente limita
el logro de los roles sociales
valorados.

9. 4. Necesidades derivadas de la salud
Información aportada por Verdugo Alonso
(2003) pueden requerir un entrenamiento
individualizado ante:
● La dificultad de reconocer los síntomas
que indican un problema de salud.
● Las dificultades en describir los síntomas,
lo que dificulta el diagnóstico.
● La ausencia de cooperación en el examen
físico a petición del médico o la médica o
del profesional.
● La presencia de problemas múltiples de
salud dificulta el reconocimiento de los
síntomas, se deben conocer los efectos e
interacciones de cualesquiera otros
problemas de salud que puedan existir, así
como de los tratamientos que se le están
proporcionando. •

10. Los entornos saludables tienen tres características principales: proporcionan
oportunidades, fomentan el bienestar y promueven la estabilidad (Shalock y
Kieman, 1990). Un entorno óptimo debe ofrecer oportunidades de:
➔ Compartir los lugares habituales que definen la vida en la comunidad.
➔ Experimentar la autonomía, toma de decisiones y control.
➔ Aprender y llevar a cabo actividades funcionales y significativas.
➔ Percibir que se ocupa un lugar válido en la comunidad.
➔ Participar en la comunidad, sintiendo que se forma parte de una red
social de familiares y amistades.
5. Necesidades derivadas del contexto

11. Las necesidades educativas especiales
tienen que entenderse dentro de un
continuo de grados diferentes y que son
relativas tanto a los factores internos del
niño como a las disponibilidades de
recursos adecuados en su entorno”
(Font, 1994).

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Bibliografía:
http://www.mailxmail.com/curso-
integracion-escolar-social-nee-1-
proceso-integracion-
escolar/necesidades-educativas-
definicion
https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23846/ap
oyo_educativo_discap_intelectual.pdf
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