Diapositiva del Primer Modulo del Diplomado Educación a Distancia

2. • 2.1 Conceptualizaciones de la Educación a Distancia.
• 2.1.1 Definición de educación a distancia.
• La educación a distancia es una modalidad de enseñanza/aprendizaje que
data de aproximadamente unos doscientos años, la misma se ha
constituido en una respuesta adecuada a la creciente demanda de
educación en Latinoamérica, ya que en muchos países es muy difícil el
acceso a los sistemas tradicionales de educación.
• 2.1.2 Diferencia entre educación abierta y a distancia.
• Educación abierta
• "Un sistema de educación abierta es aquel en el cual los controles
sobre los estudiantes se revisan continuamente y se eliminan cuando sea
necesario. Se utiliza una gran variedad de estrategias pedagógicas,
especialmente las empleadas en el aprendizaje independiente e
individual". (Coffey, 1977).

3. Educación a distancia
Es aquella que la definen tomando como aspecto clave el concepto de “distancia”,
haciendo énfasis en la separación física, en el espacio y el tiempo, del docente y el
discente
.
2.1.3 Característica de la educación superior a distancia.
Separación del profesor y el alumno durante la mayor parte del proceso de
enseñanza/aprendizaje.
Estudio independiente, controlado fundamentalmente por el propio alumno. Auto
aprendizaje, aprendizaje autónomo.
Comunicación no contigua entre el profesor y el alumno, mediada a través de
recursos impresos u otras formas de tecnologías.
La influencia de una organización de apoyo al estudiante
La provisión de una comunicación bidireccional entre el profesor y/o la institución
que provee la educación y el estudiante. García A.

4. 2.1.4 Importancia de la educación superior a distancia.
Facilita la formación continua a todas aquellas personas que, debido a requerimientos
laborales, necesitan estar actualizados pero que no podrían estar permanentemente
escolarizados, asistiendo a las aulas para recibir esa actualización de los
conocimientos.
2.1.5 Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a
distancias.
En la educación presencial el proceso de docencia se produce en una relación en
tiempo real entre el profesor y los estudiantes ubicados en un mismo espacio, el aula
de clase. En la educación a distancia ese proceso se desarrolla en tiempo diferido, o
sea el docente lleva a cabo las acciones de enseñanza en un tiempo y en un lugar
diferente al tiempo y el lugar en que el alumno lleva a cabo su experiencia de
aprendizaje.

5. 2.1.6 Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la
Repúblicas Dominicana.
Esta modalidad educativa ha impactado de manera positiva y favorable en nuestro país. Se
comienza a hablar de esta modalidad, a partir de los años 70, pero cabe destacar que aun
hoy día no se les ha dado a esta modalidad la importancia necesaria, ni los aportes que
pueda aportar al mercado productivo.
Nuestro país debe de romper el paradigma con esta modalidad educativa, para así obtener
avances notorios en nuestra sociedad y que esta educación llegue a más personas.
Cabe destacar que aunque en la Rep. Dom. Se habla de educación a distancia desde los
años 70, todavía el sistema educativo en los niveles básicos, medios, pero sobre todo
superior no ha concebido a esta modalidad la importancia que reviste sobre todo en la
creación de Recursos Humanos calificados y competitivos.
Todavía muchos de los egresados de esta modalidad presentan obstáculos para insertarse
en el mundo laboral. Por tantos es importante que se cree una normativa para regular
esta modalidad educativa.

6. 2.2 El aprendizaje en las personas adultas.
2.2.1 Concepto de adulto desde las perspectivas: Biológica,
Psicológica y social.
Concepto de adulto: Se considera adulto a toda persona que
tiene más de 18 años.
2.2.2 Etapa de la adultez.
Edad adulta temprana ( entre los 20 y 40 años)
Edad adulta intermedia ( entre los 40 y 65 años )
Edad adulta tardía ( después de los 65 años de edad)

7. 2.2.3 Característica del desarrollo intelectual del adulto.
Las pruebas tradicionales revelan que los patrones de inteligencia permanecen en la
edad madura, el desempeño en algunas tareas mejora en la edad adulta, y se alcanza
el máximo rendimiento en diversas habilidades.
Esta depende directamente de la psicología propia de esa edad evolutiva.
2.2.4 Características de desarrollo psicosocial de adulto.
Pretende y desarrolla una vida autónoma en lo económico y en lo social.
Cuando tiene buena salud, está dispuesto a correr riesgos temporales de entrega
corporal en situaciones de exigencia emocional.
Puede y desea compartir una confianza mutua con quienes quiere regular los ciclos de
trabajo, recreación y procreación. Entre otras.

8. 2.2.5 Factores que inciden en el aprendizaje de la persona
adulta.
Los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencias, los valores y las
actividades cuando estos se representan en situaciones reales, tienen la necesidad,
quieren saber por qué han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de
formación.
La experiencia es el factor más grande de aprendizaje, se motivan en torno a
necesidades y centros de interés. Las diferencias de personalidad se agrandan con la
edad, por lo que hay que diferenciar los estilos, duración y ritmos de aprendizaje.

9. 2.3 El Docente en la Educación a Distancia.
2.3.1 Diferencias entre el docente de la educación presencial y el de la educación a
distancia.
Educación presencial:
El educador es siempre quien educa; el educando el que es educado.
El educador es quien sabe; los educando quienes no saben.
El educador es quien piensa; los educandos objetos pensados.
El educador es quien habla; los educandos escuchan dócilmente.
El educador es quien disciplina; el educando es disciplinado.
El educador prescribe su opción; el educado sigue la prescripción.
Educación a Distancia:
Educador y educando se educan.
El educador reconoce que el educando también tiene conocimientos.
Educador y educando son elementos activos.
Educadores y educandos hablan y se escuchan mutuamente.
Educadores y educando marcan compromisos.
Ambos dialogan y conceptúan las decisiones a tomar.
Educadores y educandos tienen identidad, autonomía y seguridad para actuar por ellos
mismos.

10. 2.3.2 Función, perfil y características del facilitador en la
educación a distancia.
Funciones del facilitador:
Orientar, aclarar, explicar, participar en la evaluación, atender personalmente al
participante.
Perfil del facilitador :
Madurez emocional.
Comprensión de sí mismo.
Inteligencia y rapidez mental.
Estabilidad emocional.
Inquietud cultural y amplios intereses.
Buen carácter y sano juicio.
Capacidad empática.
Cultura social.
Confianza inteligente en los demás
Liderazgo.

11. Función orientadora: fundamentada esencialmente en el ámbito afectivo
de las actitudes y emociones.
Función académica: Permite individualizar el estudio adaptándolo a las
características y necesidades de los que estudian a distancia.
Función organizativa e institucional: estas funciones tratan de
clasificar de manera más específicas que las señaladas anteriormente, las
características, dimensiones y organización de cada institución en particular.