Las ntics en el proceso de enseñanza aprendizaje

LAS NTIC’S EN EL
PROCESO
DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
Tecnología y Educación - Facultad Multidisciplinaria Oriental
Recopilado por: Ing. Ana Guadalupe Bermúdez de Jandres

 Rama de la tecnología que se dedica al estudio, aplicación y
procesamiento de data, lo cual involucra la obtención, creación,
almacenamiento, administración, modificación, manejo,
movimiento, control, visualización, distribución, intercambio,
transmisión o recepción de información de forma automática, así
como el desarrollo y uso de “hardware”, “firmware”, software”,
cualquiera de sus componentes y todos los procedimientos
asociados con el procesamiento de data.

 Las TIC, son cada vez más amigables, accesibles, adaptables
herramientas que las escuelas asumen y actúan sobre el
rendimiento personal y organizacional. Estas escuelas que
incorporan la computadora con el propósito de hacer cambios
pedagógicos en la enseñanza tradicional hacia un aprendizaje
más constructivo.

1. La potencia que permiten los aparatos al trabajar con una gran
cantidad de diferente información y de forma simultánea.
2. La miniaturización de los componentes de los aparatos, lo que
los vuelve más compactos y portátiles.
3. Y la presencia de la fibra óptica como medio ultra rápido de
transporte de la información en más y más redes (p. 31), así
como también la comunicación inalámbrica entre los equipos
digitalizados.

1. Inmaterialidad: su materia prima es la información en cuanto a su
generación y procesamiento, así se permite el acceso de grandes masas de
datos en cortos períodos de tiempo, presentándola por diferentes tipos de
códigos lingüísticos y su transmisión a lugares lejanos.
2. Interactividad: permite una relación sujeto-maquina adaptada a las
características de los usuarios.

1. Instantaneidad: facilita que se rompan las barreras temporales y
espaciales de las naciones y las culturas.
2. Innovación: persigue la mejora, el cambio y la superación cualitativa y
cuantitativa de sus predecesoras, elevando los parámetros de calidad en
imagen y sonido.
3. Digitalización de la imagen y sonido: lo que facilita su manipulación y
distribución con parámetros más elevados de calidad y a costos menores de
distribución, centrada más en los procesos que en los productos

1. Automatización e interconexión: pueden funcionar
independientemente, su combinación permite ampliar sus posibilidades así
como su alcance.
2. Diversidad: las tecnologías que giran en torno a algunas de las
características anteriormente señaladas y por la diversidad de funciones que
pueden desempeñar.

 El nuevo proceso de enseñanza basado en las nuevas
tecnologías conlleva diferentes consecuencias que merece
la pena tener en consideración en cuanto al proceso
educativo se refiere. Como AVIRAM (2005) señala, existen
tres posibles reacciones de los centros educativos para
adaptarse al uso de las TIC’s y al nuevo contexto cultural:

1. El escenario tecnocrático: solo se necesitan ajustes y cambios menores:
aprender sobre las TICs para, posteriormente, aprender de las TICs.
2. Escenario reformista: existen nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje
constructivista que consideran el uso de las TICs como un instrumento
cognitivo bastante funcional para la realización de actividades
interdisciplinarias y colaborativas: aprender con las TICs.
3. Escenario holístico: la actividad del centro educativo debe cambiar
conforme a las nuevas transformaciones que se están produciendo en el
centro educativo y en su entorno.

 Las computadoras y los periféricos que manejan, utilizan,
almacenan información digital (velocidad, potencia, sonido, una
variedad de colores, video, unidad de CD-ROM, calculadora,
cámara digital, impresora a color, scanner).

 Información digital (programas de aplicación y programas que
muestran o administran la información: programa de aplicación
didáctica, página WEB, base de datos, programa de aplicación de
procesamiento de palabras, hoja electrónica de cálculo).

 Comunicación digital (mensajería electrónica, “charla”, foros
electrónicos, novedades electrónicas, telecopiador, tele
conferencia, audio y videoconferencia).

1. Exigen nuevos conocimientos
2. Posibilitan la creación de los nuevos procesos de enseñanza-
aprendizaje
3. Demandan un nuevo sistema educativo
4. El tercer entorno requiere el reconocimiento del derecho
universal a la educación:

PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES
VENTAJAS DESVENTAJAS
• Normalmente aprenden con menos
tiempo
• Atractivo
• Acceso a múltiples recursos
educativos y a entornos de
aprendizaje
• Personalización del proceso de
enseñanza y aprendizaje
• Auto-evaluación
• Flexibilidad
• Más contacto y colaboración entre
compañeros
• Adicción
• Aislamiento
• Cansancio visual y otros problemas
físicos
• Inversión del tiempo
• Virus
• Esfuerzo económico

PERSPECTIVA DE LOS PROFESORES
• Fuente de recursos educativos para
la enseñanza, la orientación y la
rehabilitación
• Individualización
• Un mayor contacto con los
estudiantes
• Libera al profesor de los trabajos
repetitivos y monótonos
• Facilita la evaluación
• Actualización profesional
• Estrés
• Desarrollo de estrategias de
esfuerzo mínimo
• Problemas por lo que se refiere al
mantenimiento de los ordenadores
• Subordinación a los sistemas
informáticos
• Requiere una gran devoción

PERSPECTIVA DEL PEA
• Interés y motivación
• Interacción y actividad intelectual
continua
• Desarrollo de la iniciativa
• Aprender de los errores
• Mayor comunicación entre los
profesores y los alumnos
• Aprendizaje cooperativo
• Distracción
• Dispersión
• Pérdida de tiempo
• Aprendizaje incompleto y superficial
• Ansiedad
• Dependencia de otros

PERSPECTIVA DEL CENTRO
• Los sistemas de aprendizaje virtual
pueden reducir el precio de la
formación y acerca la enseñanza a
más personas.
• Mejora de la gestión de los centros
• Comunicaciones más directas con la
Administración
• Se comparte recursos
• Difusión de los centros
• Costes de la formación del
profesorado
• Demanda de un correcto
mantenimiento informático
• Grandes inversiones

Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la
configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje se
requiere de una visión integradora de las políticas educativas, la
organización de la institución, recursos materiales y actores
involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto
educativo claramente definido y compartido.

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