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GUION DE CONTENIDOS
PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN
DE MEDIOS TIC
A) PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS TIC:
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 1:
Deben tenerse en cuenta los objetivosycontenidosquese desean alcanzar y transmitir.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 2:
Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado tengan hacia las TIC, pueden
condicionar los resultados que se obtengan.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 3:
Atender a las características de los receptores: edad, nivel sociocultural y educativo.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 4:
El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 5:
Las diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar los resultados a
alcanzar y las formas de utilización.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 6:
Es recomendable propiciar la intervención del alumno sobre el medio TIC para
convertirlo en un procesador activo de la información.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 7:
Las características técnicas y sémicas del medio constituyen una dimensión a
considerar.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 8:
Seleccionar TIC que permitan la participación del profesorado y el alumnado en la
construcción de los mensajes.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 9:
Los contenidos transmiten información y valores.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 10:
Fijarnos en su facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas.
PRINCIPIO DE SELECCIÓN 11:

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Seleccionar medios TIC que puedan relacionarse-interaccionar con otros.
B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS TIC:
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 1:
Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico, que deberá ser
movilizado cuando el alcance los objetivos, los contenidos, las características de
los estudiantes.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 2:
El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino sobre la base de las
estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 3:
El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio. Él con sus
creencias y actitudes determinará las posibilidades que puedan desarrollar en el
contexto educativo.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 4:
Debemos plantearnos para quién, cómo y qué pretendemos con el medio.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 5:
Todo medio funciona en un contexto complejo. De manera que el medio se verá
condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a éste.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 6:
Los medios son transformadores vicariales de la realidad.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 7:
Los medios determinan diversos efectos cognitivos en los receptores, propiciando el
desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 8:
El alumno es un receptor activo y consciente de la información mediada que le es
presentada, de manera que determinará la posible influencia cognitiva, afectiva o
psicomotora del medio.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 9:
El medio se debe entender como la conjunción de una serie de componentes
internos y externos susceptibles de provocar aprendizajes generales y específicos.
PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 10:
Los medios no provocancambios significativos ni en la educación ni en los procesos
de enseñanza-aprendizaje.

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PRINCIPIO DE UTILIZACIÓN 11:
No existe el "supermedio", la utilidad de los medios depende de los objetivos que
se persigan y de las decisiones metodológicas respecto a ellos. La
complementariedad e interacción de medios debe ser un principio y estrategia a
utilizar en el diseño de los medios.