Este documento describe tres estrategias para evaluar medios TIC: 1) Autoevaluación por los productores, que permite mejora continua pero puede carecer de objetividad; 2) Juicio de expertos, que proporciona información detallada pero subjetiva; 3) Evaluación por los usuarios, que considera el contexto de uso pero requiere una versión final del medio y es costosa.

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GUION DE CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS
TIC:
VENTAJAS E INCONVENIENTES
1. AUTOEVALUACIÓN POR LOS PRODUCTORES
A) VENTAJAS:
 Realización de críticas y propuestas desde y por el equipo de producción
(autoperfeccionamiento del equipo y mejora constante de los productos).
 Los datos que se obtengan pueden utilizarse de inmediato para la mejora del
material.
 No necesidad de que el material esté completamente terminado.
 No necesidad de equipos de personas ajenos a la producción del programa.
B) LIMITACIONES:
 Que el equipo no sea lo suficientemente objetivo para realizar críticas y
propuestas de mejora.
 La formación de sus miembros para percibir que el medio realizado puede
abordarse desde otros planteamientos.
 No ser sistemática y en consecuencia no profundizar en todos los elementos.
 Ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de
revisión.
2. JUICIO DE EXPERTOS
A) VENTAJAS:
 Calidad de las respuestas que se puedan recoger.
 Nivel de profundización que permite en la obtención de esas respuestas.
 Permite obtener información pormenorizada, tanto del medio en general como
de las diferentes dimensiones que lo conforman.
B) LIMITACIONES
 La subjetividad de la respuesta conseguida.
 Lanecesidadde determinarpreviamenteasuaplicación el concepto de experto
que se va a utilizar y los criterios que se van a emplear para su selección y
localización.
 Las modificaciones propuestas no pueden ser inmediatamente introducidas.

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 No intervienen para nada los receptores.
3. EVALUACIÓN “POR” Y “DESDE” LOS USUARIOS.
A) VENTAJAS:
 Los medios TIC son evaluados directamente por los destinatarios: profesores,
estudiantes, etc.
 Posible contemplación del contexto de utilización.
 El medio TIC adquiere su verdadero significado educativo.
B) LIMITACIONES:
 Requiere una versión final del medio TIC.
 Tiempo y coste.
 Los datos no se incorporan automáticamente.
 Laboriosidad.
 Necesidad de dominio de técnicas de investigación evaluativa.