Este documento describe el aprendizaje observacional, el cual se basa en observar el comportamiento de otros para modificar la propia conducta. Explica que consiste en cuatro etapas: 1) atención, 2) retención, 3) reproducción, y 4) motivación. También identifica varios factores que influyen en este proceso de aprendizaje, como el desarrollo, el prestigio del modelo, las consecuencias vicarias y la autoeficacia. El objetivo es adquirir nuevas habilidades y actitudes a través de la

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE
MÉXICO
C.U ECATEPEC
L I C E N C I A T U R A E N
C O N T A D U R Í A
7 ° S E M E S T R E
A P R E N D I Z A J E
O B S E R V A C I O N A L
INTEGRANTES:
 Fuentes Cabrera Luis Oscar
 Marcial Barrios Alejandra

2. APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Se basa en ver cómo se comporta otra persona o ente para modificar tu propia conducta.
Es decir, a través de observar qué hace alguien o algo externo, podemos aplicarlo en
nuestras propias habilidades y manera de comportarnos.
podemos englobar dentro del aprendizaje observacional cualquier tipo
de aprendizaje que se produzca como resultado de la contemplación de
conductas de otros seres vivos (ya que no se trata de un término
específico para los humanos), así como de las consecuencias de estas, es
decir, de su contingencia con la aparición de refuerzos y castigos.

3. LOS 4 ESTADIOS DE ESTE PROCESO
Albert Bandura conceptualizó el aprendizaje observacional (o
social) como un proceso compuesto por cuatro estadios que
tienen lugar uno detrás de otro. Así, este tipo de aprendizaje
comprende desde la atención a los eventos que suceden en
nuestro entorno hasta la motivación que nos lleva a ejecutar la
conducta tras haberla aprendido por observación.

4. 1.- Atención
• Es la función
cognitiva que nos
permite percibir y
comprender los
sucesos que
ocurren a nuestro
alrededor
Ejemplo
• Si su madre está
cocinando unas
galletas, pero el
niño tiene el foco
puesto en un
dibujo que está
pintando, no va a
aprenderlo.

5. II.- Retención
• hace referencia a la
memorización del
comportamiento
observado
Ejemplo
• Quizás el niño pone
atención en cómo
hablan sus docentes,
pero todavía no es
capaz de retenerlo
con claridad.

6. III.- Reproducción
• la ejecución de la
conducta que se había
memorizado; podemos
conceptualizar este
proceso como la creación
de un esquema de
actuación.
Ejemplo
• Quizás un niño no
devuelve de manera
correcta una pelota
de tenis a la
primera. Aun así, si
observa a tenistas
profesionales, poco
a poco va a mejorar
su técnica.

7. IV.- Motivación
• A pesar de que
hayamos
aprendido
perfectamente una
conducta, es muy
improbable que la
ejecutemos si no
tenemos incentivos
para hacerlo
Ejemplo
• Si el niño ve que
cada vez devuelve
mejor las pelotas
de tenis a su
contrincante, estará
más motivado de
seguir practicando.

8. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Estado del desarrollo
Prestigio y competencia del modelo
Consecuencias vicarias
Expectativas de los resultados
Establecimiento de metas
Auto-eficiencia
El aprendizaje observacional en la enseñanza (cinco posibles resultados).
Enseñar nuevas conductas y actitudes.
 Promover la conducta actual (previamente aprendida).
Modificar inhibiciones (Fortalecer / Debilitar).
Dirigir la atención.
Despertar emociones

9. GRACIAS