La importancia del juego en la infancia

1. JUGAR IMPORTA !!
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2. NUESTRA SOCIEDAD
 En la sociedad actual, el juego es parte del medio en el
que nos movemos, y nos prepara para ser competentes
en diferentes aspectos de la vida adulta, ya que es un
reflejo del entorno en que vivimos.
 El juego es universal, pero varía
según el contexto cultural.

3. DEFINAMOS “JUEGO”
 No hay, a día de hoy, un acuerdo unánime para definirlo,
pero… ¿Qué características consensuadas tiene el juego?
Es libre (espontáneo, voluntario y recreativo)
Es una actividad placentera
Se desarrolla en una realidad ficticia
De carácter universal
Implica participación activa
No necesita un material concreto
Es innato
Implica un fin en sí mismo
Favorece la socialización

4. ¿DE DÓNDE VIENE EL JUEGO?
Orígenes y evolución
1. Orígenes (Mesopotamia, Antigua China)
2. Época clásica
3. Edad Media
4. Renacimiento
5. Etapa contemporánea
(juego de Backgammon)

5. AUTORES Y TEORÍAS DEL JUEGO
Jean Piaget Sigmund Freud
Lew Vygotsky

6. S. XX
 Sigmund Freud
Teoría psicoanalítica
“Juego como una necesidad de expresar sin trabas lo
que se siente. Juego vinculado al instinto del placer”

7. S.XX
 Jean Piaget
Teoría del desarrollo
“El niño necesita jugar porque es la única forma que
tiene para poder interactuar con la realidad que le
desborda”

8. S.XX
 Lew Vygotsky
Teoría sociocultural de la formación de las
capacidades psicológicas superiores
“A través del juego los niños adquieren valores, normas
y comportamientos”

9. ¿CÓMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN LA INFANCIA?
“ Los juegos infantiles son como el germen de toda la vida
que se abre, pues todo hombre se desarrolla y se
manifiesta en él; muestra las más hermosas y más
profundas aptitudes de su ser.”
F.Fröebel
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10. J. PIAGET TIPOS DE JUEGOS
Juego funcional o de ejercicio
 Estadio sensoriomotor
 De 0 a 2 años
 Consiste en repetir, por placer,
actividades adquiridas
 Se ejercitan los sentidos
 Acciones:
-con el propio cuerpo
-con objetos
-con personas

11. J. PIAGET TIPOS DE JUEGOS
Juego de construcción
 Inicio en estadio sensoriomotor
(hacia el año)
 Durante toda la vida
 Acciones coordinadas hacia un fin
 Importancia de los materiales
 Aumenta la complejidad

12. J. PIAGET TIPOS DE JUEGOS
Juego de falda
 Adulto y bebé
 Realizando acción
 Acompañado de canción o
texto recitado
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13. J. PIAGET TIPOS DE JUEGOS
Juego simbólico
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 Período preoperacional
 De 2 a 6 años
 Representación y simulación del
entorno y roles sociales
 Argumentos:
- realidad social
- ficción e imaginación
- argumentos individuales
invetados

14. J. PIAGET TIPOS DE JUEGOS
Juego de reglas
 Estadio de las operaciones concretas
 De 6-7 a 12 años
 Conocen las reglas de antemano
 Ligados al desarrollo de las relaciones
sociales
 Requiere dominio de la realidad
espacio-temporal
 Socializa, Favorece el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades cognitivas

15. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO?
Porque está relacionado con el desarrollo del niño a
distintos niveles:
Social
Motor
Cognitivo
Emocional
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16. LA DIVERSIDAD
Vivo: es decir, me diferencio de todos los demás
Friedrich Hebbel
Nadie es como otro. Ni mejor ni peor. Es otro. Y si dos están de
acuerdo, es por un malentendido
Jean-Paul Sartre
Generalizar siempre es equivocarse
Hermann von Keyserling
UNESCO

17. EL MODEL LÚDICO
Método de intervención educativa basado en el juego
“La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de los títulos
académicos, sino en el montón de arena del patio”
Unitario Robert Fulghum
Reflexionemos

18. DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA NUEVA
 Una nueva forma de entender la infancia
• Individualización
• Socialización
 Una nueva forma de encauzar el papel del educador
• Orientador
• Motivador
 Una renovación metodológica
• Métodos activos

19. IDEÓLOGOS DE LA ESCUELA ACTIVA
S. XVIII
Rousseau Pestalozzi Fröebel
Libertad Familia Pedagogía
y
Respeto Escuela Didáctica
del juego

20. MARÍA MONTESSORI
 Método de la Pedagogía Científica:
la educación sensorial como base del aprendizaje
“Casa di Bambini”
Materiales

21. OVIDIO DECROLY
 Centros de interés:
propuesta globalizada. Todas
las actividades que se organizan en el
aula giran en torno a un tema.
“El arte”

22. ¿JUGAMOS? Video
 CESTO DE LOS TESOROS (hacia los 5-6 meses)
Objetivos:
• Mejorar la coordinación viso-manual.
• Utilizar los distintos sentidos.
• Conocer distintos tipos de objetos.
• Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las
cualidades de las cosas.
• Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento.
• Aumentar la capacidad de concentración y
exploración.

23. ¿JUGAMOS? Video
 EL JUEGO HEURÍSTICO (de 12 a 24 meses)
Objetivos
 Desarrollar la coordinación viso- manual.
 Mejorar y/o aumentar los movimientos en la manipulación
de objetos.
 Realizar acciones variadas: apilar, enroscar, llenar, vaciar,
meter, sacar, abrir, cerrar, tapar, destapar, etc.
 Realizar ordenes sencillas del educador.
 Establecer relaciones entre los objetos
 Ordenar y organizar objetos.
 Identificar sensorialmente las cualidades y atributos de los
objetos.
 Compartir objetos y espacios con otros niños y niñas.
 Adquirir el hábito de recoger cuando termina el juego.

24. ¿JUGAMOS? Video
 JUEGOS TRADICIONALES
• Favorecen la comunicación.
• Desarrollan el lenguaje oral.
• Favorecen la aceptación de las reglas.
• Facilitan la integración social.
• Desarrollan habilidades en todos los aspectos del
desarrollo.
• Permiten el descubrimiento y conocimiento del
entorno.
• Ayudan a mejorar la autoestima.

25. ¿JUGAMOS? Video
 JUEGOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
• Los podemos utilizar en cualquier ámbito.
• Podemos controlar su uso.
• Amplio abanico de posibilidades.
• Adaptados a las características individuales.
• Eleva el interés y la motivación.
• Actividades complementarias de apoyo al
aprendizaje.

26. “Es en el juego y sólo en el juego que el niño o el adulto
como individuos son capaces de ser creativos y de
usar el total de su personalidad, y sólo al ser creativo
el individuo se descubre a sí mismo. “
Donald Winnicott