PEDAGOGIA

1. DISCURSO PEDAGÓGICO
Códigos Lingüísticos (Basile Bernstein)

2. TESIS CENTRAL
Se refiere a la naturaleza como a los procesos de
transmisión cultural y al papel que juega en éstos el
lenguaje en los contextos de producción y reproducción,
como el trabajo, la familia y la educación.
 Cómo los factores de clase regulan la estructura de la
comunicación en la familia y por lo tanto la orientación del
código sociolingüístico inicial de los niños, y
 Cómo los factores de clase regulan la institucionalización
de los códigos elaborados en educación así como las
formas de su transmisión y las formas de su manifestación.

3. CÓDIGO
Principios que regulan los procesos de
comunicación, principios que serían funciones de
estructuras sociales diferentes
• Establece una relación entre el complejo orden de
significados de la estructura social y las formas
específicas del habla o códigos,
• También liga los códigos a las clases sociales y a la
división social del trabajo.
“Los códigos son la “traducción lingüística
de los significados de la estructura social”

4. CÓDIGO SE DEFINE:
“Un principio regulativo tácitamente adquirido que
selecciona e integra:
a) significados relevantes;
b) la forma de su realización y
c) contextos evocadores”
El código regula las reglas especializadas de la comunicación y
demarca las comunicaciones legítimas de las comunicaciones
ilegítimas

5. ELABORADO RESTRINGIDO
Amplia gama de medios formales de la
gramática
usa frases cortas, simples y
muchas veces inacabadas
usa una sintaxis precisa Es común el uso de frases ya
hechas
mayor selección de adjetivos,
adverbios
usa los adjetivos, conjunciones
y adverbios más comunes
No es dependiente del contexto por lo
que no puede
ser predecible
Tiene una estructura que puede ser
adivinada según su
relación con el contexto.
Un tipo de habla elemental,
descriptivo, concreto
y puede ser predecible
Códigos Lingüísticos