Actividad 2 currículo 2

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CURRÍCULO Y MICRO CURRÍCULO
MODULO 2 Fundamentos y distintos enfoques del currículo
DIPLOMADO FORMACIÓN A FORMADORES EN PEDAGOGÍA DE LA DANZA
CON ÉNFASIS EN INVESTIGACIÓN CREACIÓN EN DANZA TRADICIONAL DE
LA ACADEMIA LA ESPIRAL CONTEMPORA EN LA SEDE DE LA PEDAGÓGICA
DEL PARQUE NACIONAL
NESLIAN ANDREA CECILIA VERMAAS QUINTANA
FUNDACIÓN “LA ESPIRAL”
EXPERIENCIA DEL CURRÍCULO EN LA PRÁCTICA DOCENTE
El Currículo como conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local,
incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y
llevar a cabo el proyecto educativo institucional; de esta manera se da relación a dos tipos que enmarcan
principalmente la atribución correcta de tener presente en la práctica docente en el área de danza en el que
los estudiantes deben ser capaces de adquirir conocimiento simbólico, útil y necesaria, junto con material
didáctico en el que el periodo de creación y formación sea el adecuado para poder realizar todas las
actividades propuestas desde el momento de inicio con los grupos de enseñanza
De esta manera como experiencia del currículo de acuerdo a mi experiencia como docente planeo
programas en los que se trabaje la didáctica entre estudiante e instructor en una clase de ballet, tomando
en cuenta la adquisición y entrega de material que registren la parte teórica y los conceptos a ejecutar
durante el periodo de formación con la Dirección de Cultura en el que se registran un soporte escrito y
metodológico del proceso en cada uno de los grupos a mi cargo, como parte de mi enriquecimiento
fundamentada de manera documental. En la institución en la cual trabajo, no solicitan un documento
formal en el que esté constituido los fundamentos de las bases y actualización curricular en la planificación
de las clases y evaluación del estudiantado de forma detallada, sino que cada instructor maneja de forma
ordenada y metodológica cada clase, en la que se desempeñen estás actividades en el mejor control posible
por personal administrativo, determinando unos supervisores desde el contrato elaborado en el que se
mencionan a través de una propuesta legible y escrita de forma correcta la especificación de actividades,

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metas, logros, objetivos con el fin de responder, velar por el cumplimiento de las prácticas y resultados,
en el que intervienen diversos elementos humanos, materiales y circunstancias que lo hacen dinámico,
sujeto a modificaciones valederas.
De acuerdo a la pedagogía activa, permite establecer una organización dirigida a eliminar la pasividad del
alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta,
necesidades internas que enseña entre otras cosas a vencer de manera consciente las dificultades. Por
consiguiente, la pedagogía que se está manejando, provoca un movimiento de reacción y descubrimiento
ya que en la misma, como instructora facilito la actividad, observo y despierto el interés, mediante la
utilización de métodos activos, tales como la integración grupal, adquisición de material teórico, trabajo
de experimentación, trabajo técnico, entre otros, resultando el alumno, el sujeto activo y yo como un
facilitador del proceso, en el que se activa y da sentido a lo que está desarrollando con el fin de ayudar a
reorganizarse y transformase a favor de la comunidad del municipio de Chía
Igualmente se tiene presente el Currículo operacional, que comprende lo que realmente enseño y lo que
verdaderamente aprenden los estudiantes de los diferentes grupos de ballet, demostrado en las prácticas y
evaluaciones, en la que se diferencia la interpretación a la luz de su propio conocimiento, creencias y
actitudes, llevando así a acuerdos informales para evitar situaciones reciprocas e inapropiadas para el
proceso de la clase.
Como conclusión se interpreta que es necesario tener presente la fundamentación completa y hacerla
desarrollar durante el tiempo de instrucción y/o enseñanza y así evaluar cada proceso de formación en el
que se ejecuten mecanismos de evaluación en el estudiante y la metodología tomada con cada uno de los
grupos, analizar si es la correcta y realizar actividades que promuevan el conocimiento adquirido durante
cada clase, con apoyo del supervisor y de la institución en ejecución por el contrato a tomar en cuenta.