Drescripcion general de la propuesta de robotica para I Y II ciclos.

1. Curso: Robótica Educativa
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
Nombre: Nesmer González Grijalba.

2. 1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
Bueno los antecedentes que fundamenta es que desde el año 1998 apareció la robótica en la escuelas
publicas gracias a la FOD, MEP y el programa de informática educativa, pero desde esa fecha y hasta el 2013,
se hacían clubes igual de 20 estudiantes pero se realizaban cada 10 semanas, pero por constantes quejas de
varios sectores se vio en la necesidad de modificar la propuesta para que se le impartiera a toda la
comunidad educativa y no solo a los que mostraran interés, y así adquirir conocimientos que los ayudaran a
desenvolverse en su vida cotidiana.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica sea
construccionista y constructivista?
Bueno porque según el constructivismo de Piaget el individuo adquiere conocimientos propios cuando los
construye sobre sus ideas previas , es lo mismo decir reestablece ideas cognitivamente y codifica estructuras
para dar significado.
Y porque según el construccionismo de Papert el estudiante aprende haciendo cosas con la tecnología, tomando
en cuenta el mundo externo (entorno) e interno (mentes), integrando: lo físico, sensorial, cognitivo e intelectual
para acercarse a un conocimiento más sólido, robusto y duradero.

4. 3. ¿Cómo definimos Robot? ¿Cuáles son sus tres componentes?
Un robot es una máquina electromecánica asistida por un programa de ordenador o por circuitos electrónicos.
1. Acción
2. Percepción sensorial
3. Razonamiento

5. 4. Refiérase de manera general a las primicias
Bueno dice que las premisas consideran los enfoques constructivista y construccionista del aprendizaje, donde se
busca la autonomía, la toma de decisiones fomentando la creatividad y la innovación, por ende se basa también
en tratar de construir un aprendizaje significativo en donde el alumno le encuentre sentido a lo que esta
aprendiendo teniendo en cuenta de primero que ellos conozcan cual es la finalidad de los que están haciendo.
Se menciona que hay que respetar las ideas acerca de los proyectos que desean crear, y tratar siempre la
motivación del mismo para evitar el desinterés, para ello se fomenta la interacción permanente entre sus
integrantes y de los integrantes con los recursos tecnológicos y didácticos que se brindan, prestando mucha
atención al proceso evolutivo del alumno respetando el nivel que cursan, sus capacidades y habilidades para
adquirir el conocimiento tomando en cuenta que la elaboración de aprendizajes requiere tiempo, esfuerzo e
implicación personal, así como de ayuda experta, aliento y afecto.
Por otra parte menciona también que los estudiantes necesitan tener ciertas habilidades y destrezas
metacognitivas que les permita asegurar el control personal de su aprendizaje y el proceso para seguir
aprendiendo, para ello tiene seis niveles en los cuales se presentan diferentes robots que pueden desarrollar con
complejidades particulares, por tanto quien media puede utilizar un recurso valioso como es la pregunta que
causa desequilibrio mental y cognitivo que llevan al estudiante a la investigación en el aula y en su entorno.
Como punto final se cuenta con la divulgación como un arma para compartir las experiencias, los resultados y
productos que están logrando.

6. 5. ¿Cuáles son los resultados de aprendizaje que esperamos en los
estudiantes?
Aplicar lo que aprendió
Bueno aquí el estudiante debe transferir lo que ha aprendido de la robótica a su vida cotidiana que se
desenvuelva y tome decisiones con base en los referentes teóricos y prácticos aprendidos.
Comunicar lo que sabe
El estudiante evidenciar con seguridad lo que ha aprendido y decirlo con fluidez y claridad en ambientes en
las que requieren expresar o explicar lo aprendido en robótica. Además, llegar acuerdos de fin común
trabajando en equipo.

7. 6. ¿Cuáles son las seis capacidades que buscamos fomentar en los
estudiantes?
La seis capacidades que se busca fomentar en los alumnos son: observación,
experimentación, innovación, reflexión y comunicación.

8. 7. Describa los niveles de conocimiento
Conocimiento declarativo: Bueno este es un nivel básico de capacidad, en este permite identificar del
contenido de la robótica que se estudio.
Conocimiento procedimental: En este conocimiento de debe se capaz de saber como hacer algo,
discriminar, comprender conceptos y aplicar reglas, además se incluye habilidades motores y estrategias
cognitivas.
Resolución de problemas: Este se sustenta de los otros 2 niveles, aquí se trata de utilizar la capacidad
de utilizar información mínima para realizar innovaciones, es el mas alto nivel.

9. 8. Describa cuales son las seis dimensiones de conocimiento
1- Teoría y aplicaciones de la robótica
Esta dimensión de conocimiento tiene dos grandes ejes, el primero es el que aborda propiamente el concepto de robot y sus componentes, de manera que el
estudiante comprenda qué es un robot y qué lo diferencia de otros dispositivos tecnológicos, además justifica el porqué del proyecto final que conseguirá después de
cada experiencia de aprendizaje.
2- Mecánica
La mecánica es el concepto base para determinar la acción, la función y el movimiento del robot.
3- Programación
En la programación se enfatiza la posibilidad de otorgar inteligencia al robot, lo que también se conoce como el razonamiento y la percepción sensorial.
4- Exposición de proyectos
Esta dimensión está vinculada al aspecto social de la propuesta que es la comunicación y pone en evidencia el progreso y asimilación que se ha tenido en las
dimensiones técnicas.
5- Trabajo en equipo
En esta dimensión se evoluciona entendiendo cómo relacionarse y colaborar con otros de forma constructiva, articulando esfuerzos propios con sus pares y
facilitadores, para la resolución de problemas y el alcance de metas conjuntas.
6- Planificación
La planificación es una dimensión social en la que también se evoluciona cada vez que los estudiantes se enfrentan a situaciones nuevas de diseño, monitoreo de
funcionamientos, reflexión de procesos o pasos seguidos.

10. 9. ¿Cuáles son los contenidos de especialización de la propuesta?
Los contenidos son:
Teoría y aplicaciones de la robótica
Mecánica
Programación
Exposición de proyectos o productos
Trabajo en equipo
Planificación

11. 10. ¿Cómo se realiza la evaluación ?
Según Mosquera (2009) un indicador de logro educativo debe incluir un verbo expresivo que manifieste una
conducta observable.
Se basa en 2 resultados básicamente:
Aplicar lo aprendido Comunicar lo aprendido
Trabajado en :
Dimensión técnica.
Teoría y aplicaciones de la
robótica.
Mecánica.
Programación.
En cuanto a:
Dimensión social