La Institución Educativa La Caucana en Tarazá, Colombia utiliza principalmente las tendencias pedagógicas de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en retos. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos centrados en resolver problemas reales de la comunidad. Recientemente, abordaron el problema de la mala ortografía a través de un reto que involucró investigación, actividades lúdicas y conversatorios para evaluar los resultados. El enfoque basado en retos motiva a los estudiantes y mejor

1. REALICE UN ANÁLISIS QUE PERMITA IDENTIFICAR CUÁL DE ESTAS
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS, HA LOGRADO PERMEAR SU QUEHACER
PEDAGÓGICO:
Tarazá es un municipio de Colombia, localizado en la subregión del Bajo Cauca
del departamento de Antioquia. Limita por el norte con el departamento de
Córdoba y el municipio de Cáceres, por el este con el municipio de Cáceres,
por el sur con los municipios de Anorí y Valdivia y por el oeste con el municipio
de Ituango. Su cabecera dista 222 kilómetros de la ciudad de Medellín, capital
de Antioquia. El municipio posee una extensión de 1.569 kilómetros cuadrados.
Demografía
Población Total: 42 641 hab. (2015)2
Población Urbana: 26 693
Población Rural: 15 948
Alfabetismo: 74.6% (2005)3
Zona urbana: 77.6%
Zona rural: 70.3%
Etnografía
Según las cifras presentadas por el DANE del censo 2005, la composición
etnográfica del municipio es:
Mestizos & blancos (90,9%)
Afrocolombianos (8,8%)
Indígenas (0,3%)
Vías de comunicación
Se encuentra sobre la llamada Troncal de Occidente (Carretera 25), la cual
permite el acceso por vía terrestre a los cercanos municipios de Cáceres,
Caucasia y Valdivia, así como a las capitales más cercanas: Medellín
(Antioquia), a 222 Km; y Montería (Córdoba), a 187 Km.
Economía
Su fuente de ingreso radica en los productos agrícolas tales como: Plátano,
Cacao, Piña, Caucho, Yuca, Arroz, Maíz, Sorgo
Ganadería en general, Bovinos de Levante, Equinos
Minería del Oro
Comercio muy activo. Tomado de https://es.wikipedia.org/wiki/Taraz%C3%A1
La Institución Educativa La Caucana ubicada en el corregimiento del mismo
nombre, posee un modelo educativo para niños y jóvenes, escuela nueva y la
aceleración para adultos. Forma partiendo de los componentes axiológicos,
pedagógicos, éticos y legales. Los principios pedagógicos que rigen la
institución es el principio basado en la equidad y en el desarrollo libre e integral
del ser humano.
La práctica pedagógica siempre está direccionada bajo la tendencia
pedagógica basada en proyectos, puesto que se nos pide trabajar bajo las

2. necesidades educativas de una población, por eso el aprendizaje es el de
proyectos pero se fusiona con el aprendizaje basado en retos puesto que es
una de las tendencias que gusta mucho al estudiante porque ellos se sienten
motivados por participar y resolver el problema dado, haciendo un trabajo en
equipo y colaborativo.
El tema elegido fue la ortografía, puesto que se ha observado muchas falencias
al respecto. En este sentido la problemática planteada fue la mala ortografía y
el reto fue mejorarla, entonces los estudiantes iniciaron un proceso donde se
conjugó investigación sobre las normas de ortografía, los errores más comunes
entre los estudiantes, posible soluciones, formas de implementarlas, análisis
final y socialización.
La actividad también contiene un componente lúdico recreativo en el que se
expuso una búsqueda del tesoro para que los alumnos siguieran unas pistas
para localizar las reglas ortográficas, con base a esto plantearon soluciones
utilizando carteles ubicados en el espacio elegido, hacían preguntas e
interactuaban entre sí. Luego se hicieron escritos en papeles poniendo en
práctica lo aprendido, posteriormente se creó el análisis y después se realizó
unos conversatorios donde se evaluaba la experiencia y se sacaron
conclusiones especificas en torno a los hallazgos.
Conclusiones:
El aprendizaje basado en retos es una alternativa de aprendizaje
innovadora y facilitadora de aprendizajes y propende por involucrar
activamente a los alumnos en su proceso de enseñanza aprendizaje.
El docente actúa como un orientador pertinente y no como un docente
transmisor de contenidos
El aprendizaje se torna más significativo
Los lazos sociales entre los discentes se fortalecen y se mejora la
convivencia escolar.