Este documento analiza la calidad educativa en Colombia y los factores que influyen en ella. Se discute que la calidad educativa depende principalmente de tres factores: 1) La formación del docente, su evaluación por competencias y su capacitación continua. 2) La experiencia del docente y su pensamiento reflexivo. 3) La creación e implementación de un plan de política pública de calidad educativa de manera dinámica.

1. ¿Calidad Educativa en
Manos del Docente?
Diana Montoya y Norbelis Núñez. Tutoría de M.Sc. Greys Nuñez Rios
Módulo de teorías y prácticas evaluativas, Maestría en Educación-Periodo 20-MEN

2. Propósito:
Analizar la postura crítica de docentes investigadores
sobre la calidad educativa en Colombia.

3. ¿A que se refiere la calidad educativa?
● Según Martínez (2015a), en Colombia se ha hecho
referencia a calidad de la educación desde 1960 con la
denominada “estrategia del desarrollo”.
● En 1990 se enmarcó el término en la globalización y
descentralización de los sistemas educativos.
● Actualmente la calidad abarca a individuos, instituciones
y procedimientos de acreditación institucional.
● Se construyeron sistemas de aseguramiento de la calidad
abarcando todo los estamentos educativos, proponiendo
mecanismos de evaluación específicos y continuos.

4. ¿De que depende
el éxito
de la calidad
edcuativa?

5. 1. La Formación del docente
● La formación de maestros es un tema de preocupación
internacional en distintos ámbitos.
● El llamado ha sido a evaluar por competencias apartando la
labor docente de la simple acción de enseñar.
● La discusión radica en que los juicios al respecto son basados
más en los problemas del sistema y no en el de los maestros
(Martínez et al., 2015).

6. Martínez (2015b) afirma que el
sistema educativo
es observado solo a través de
estándares internacionales,
su complejidad se interpreta a
partir de fórmulas sin argumentos y
se atribuye al docente la falta de
calidad por la improductividad de su
labor diaria.
No se consideran causas económicas
ni las políticas de inversión.Fuente:Wordpress (2013)
https://carmenweb2.files.wordpress.com/2013/10/educacion-en-colombia.jpg

7. Las calidad educativa ubica al docente en
los escenarios de formación en los que se
enfrenta a desafíos desde el aprendizaje
en sí, del manejo de herramientas y
medios tecnológicos y la adaptación a
políticas educativas (Martínez, 2015b).
Fuente: MEN (2009)
https://es2.slideshare.net/proyectoVI/decreto-12781

8. Nivel de formación docente al año 2014.
Fuente: REDUCA (2014).
https://es2.slideshare.net/Reduca-al/colombia-formnacin-docente-avances-y-retos-en-colombia

9. La motivación para el
docente que responde a
los compromisos que
exige una educación de
calidad se describe en el
estatuto de
profesionalización
docente.
Fuente: MEN (2009)
https://es2.slideshare.net/proyectoVI/decreto-12781

10. Según Martínez et al. (2015) los aprendizajes
adquiridos por el maestro durante el
cumplimiento de su función formadora y su
autoevaluación permanente son tan
importantes como su formación.
La enseñanza debe asumirse como una
oportunidad para orientar a otros en su
construcción como sujetos y esto es posible
solo si se conduce a procesos reflexivos y
metareflexivos, mediados por actos de
pensamiento.
2. La experiencia y el pensamiento del docente

11. La pedagogía es una experimentación
constante que se reconstruye y
reformula permanentemente
(Dewey, 1995)

12. Martínez et al. (2015) asumen una postura en
contra del papel heróico con el que
se describe el rol del maestro en el Informe de
Compartir “Tras la excelencia docente”, y
enfatiza en que para lograr la excelencia
docente se requiere del mecanismo
representado en la figura.

13. Martínez et al., (2015), exponen
que para lograr la calidad
educativa no es suficiente con
una planeación sino que se
necesita crear y poner en
marcha un plan como política
pública, siguiendo procesos
dinámicos y en y construcción
permanente.
3. Plan de política pública de calidad

14. Para Debatir
Los entes encargados de la legislación
educativa colombiana no participan en la
discusiones que tienen lugar en las escuelas e
instituciones en la búsqueda del mejoramiento
de la calidad educativa (Martínez 2015a).

15. Desafíos para una calidad educativa formulados
desde 2014
Fuente: MEN (2014)
https://es2.slideshare.net/Reduca-al/colombia-formnacin-
docente-avances-y-retos-en-colombia

16. Referencias Bibliográficas
Martínez, A. (2015a). Veinte años y un debate: Entre el maestro y la calidad. Anuario Colombiano De Educación y Pedagogía, 1(1).
Recuperado de
https://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/pluginfile.php/595626/mod_resource/content/2/2015_20_anos_y_un_debate_Entre_el_maestro_y_la_
calidad.pdf
Martínez, A. (2015b). El lugar del maestro frente al mito de la calidad (Ponencia). Educación y calidad. Roles del maestro. En Educación y
calidad el rol de los maestros. Universidad de Antioquia. ISSN. 978-958-8890-88-3. Recuperado de
https://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/pluginfile.php/595621/mod_resource/content/2/2015_El_lugar_del_maestro_frente_al_mito_de_la_cal
idad.pdf
Martínez, M., Calvo, G., Martínez, A. y Soler, C. (2015). Pensar la formación de maestros hoy: Una propuesta desde la experiencia
pedagógica. Universidad Pedagógica Nacional; Instituto para la investigación Educativa y el Desarrollo. IDEP, Alcaldía Mayor de Bogotá.
Recuperado de
https://eduvirtual.cuc.edu.co/moodle/pluginfile.php/595624/mod_resource/content/2/2015_Pensar_la_formacion_de_maestros_hoy.pdf