Proyecto para curso INTEF-Aularagon

1. Título Análisis y comparación de preferencias tecnológicas en distintos países
Tema
Sistemas de carga y
arranque, innovación,
sistema start-stop,
alternadores reversibles, IBS,
frenos regenerativos,
vehículos híbridos y
eléctricos.
Asignaturas
Sistemas de carga y
arranque (CFGM
Técnico en
electromecánica
de vehículos).
Edad 17-20 años
Duración 2 meses
Competencias básicas
X Lengua materna Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: El principal objetivo del currículo que se trabaja con este proyecto es "p)
Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del
mercado para crear y gestionar una pequeña empresa". Es interesante trabajarlo de
este modo, puesto que en el aula faltan herramientas para conocer realmente el
mercado. Otro objetivo es incidir en sistemas innovadores que muchas veces los
libros de texto no recogen o apenas lo hacen.
Productos: El producto final es un análisis, por grupos, de las preferencias en cada
país al respecto de diversas tecnologías del mundo del automóvil, junto con una
breve explicación de la tecnología en cuestión (componentes, funcionamiento,
ventajas…). Se dejará a los alumnos la libertad para elegir el formato de
presentación, siempre y cuando el soporte sea TIC. Finalmente, se creará un webmix
en Symbaloo en el que cada grupo incorporará su presentación/vídeo/etc.
Proceso de trabajo y actividades
1. Actividad de presentación: mediante un foro de Twinspace, todos los alumnos
deberán presentarse. Además de su nombre, deberán contar algo de sí mismos,
como por ejemplo qué es lo que más les atrae de la asignatura o por qué
decidieron estudiar este ciclo.
2. Presentación de las tecnologías: los profesores presentarán los temas sobre los
que se debe preguntar en la encuesta, sin dar excesiva información para que
ellos hagan investigación por su cuenta. Ésta actividad se llevará a cabo en los
grupos nacionales por separado.
3. Elaboración colaborativa de la encuesta: los alumnos pensarán de forma
individual posibles preguntas y posteriormente a través de un chat de
Twinspace los alumnos plantearán sus propuestas, debiendo llegar a un
consenso entre todos los alumnos de los países colaboradores.
4. Traducción de las preguntas: los grupos nacionales traducirán las preguntas al
lenguaje propio para poder pasar las encuestas.
5. Recogida de información: los alumnos, en los grupos nacionales, crearán las
encuestas con alguna herramienta online (como SurveyMonkey o Formularios
de Google). A continuación la difundirán a fin de recabar la mayor cantidad
posible de información.

2. 6. Puesta en común: los alumnos de los distintos países crearán un documento
que recoja un resumen de la información obtenida de las encuestas, mediante
herramientas colaborativas como Google Docs.
7. Análisis de resultados: se crearán varios grupos internacionales y cada uno de
ellos analizará y comparará las preferencias de cada país respecto a un sistema
concreto de los planteados (por ejemplo: un grupo para coches híbridos, otro
para IBS, otro para start-stop y así sucesivamente. Al tratarse de grupos
pequeños, se plantean herramientas de comunicación como Skype o la
videoconferencia de Twinspace. Finalmente, deberán elaborar un documento
en soporte /TIC que recoja: descripción técnica del sistema, resultados
numéricos y conclusiones.
8. Recopilación del trabajo: los profesores crearán un Webmix en Symbaloo en el
que cada grupo aportará su documento.
9. Diario del proyecto: a través del diario que proporciona el sitio de Twinspaces,
los alumnos irán reflexionando sobre sus avances. También se puede crear un
blog de modo que el contenido traspase la comunidad eTwinning.
Evaluación
Los criterios de evaluación serán:
- Participación activa en las herramientas de colaboración, respeto,
argumentación adecuada de las opiniones.
- Adecuación de los contenidos producidos (desde las encuestas hasta los
informes finales).
- Creatividad e iniciativa a la hora de presentar los contenidos.
Los instrumentos de evaluación serán:
- Registro de lo aportado en chats, foros, etc.
- Encuesta (adecuación de las preguntas y formato).
- Informes finales (contenido, creatividad).
- Diario de proyecto.
Seguimiento y difusión
El seguimiento del proyecto se llevará a cabo supervisando cada fase del mismo,
verificando la participación activa de todos los alumnos implicados y valorando el
resultado final.
Para la difusión se utilizará el propio Symbaloo, así como la plataforma Twinspace y
el blog-diario de proyecto, a través de los sitios web del Instituto, blogs de
profesores, etc.