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El uso de Twitter en las aulas de Construcción Civil y Edificación

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Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Cuadrado Cabezudo
09/05/2017
Nombre: Rafael
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: El uso de Twitter
Objetivos
Conocer desde la propia experiencia las utilidades educativas de Twitter.
Desarrollar competencias digitales en el ámbito docente y de la especialidad
mediante la creación de una actividad en la web.
Participar en la construcción de la inteligencia colectiva.
Descripción
Con esta actividad se pretende que el estudiante analice las funcionalidad de
comunicación que ofrece Twitter en su doble rol: microblogging y red social. Y que
descubra las ventajas que tiene para la propia autoformación.
La estructura del microblogging establece un espacio de comunicación restringido,
generalmente 140 caracteres, lo cual obliga a sintetizar los mensajes o a usar
herramientas complementarias que faciliten la comunicación.
Al comportarse también como una red social, facilita la comunicación de manera
inmediata.
Por otra parte, favorece el establecimiento de contacto directo entre muchas personas.
Para la realización de esta actividad te recomendamos ver este breve vídeo
introductorio:
Twitter y autoformación. https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA
Twitter en Educación, por Beatriz Marcano,
Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Cuadrado Cabezudo
09/05/2017
Nombre: Rafael
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
https://docs.google.com/document/d/1s6kpU09XHAPiOpLewfKCPBw5i1zL0BJW_
jmH4j5dfsU/edit?pref=2&pli=1
Para la realización de esta actividad te recomendamos seguir los siguientes pasos.
Si no tienes perfil en Twitter, incluye los pasos 1 y 2.
Si ya tienes tu perfil, puedes usar ese, o puedes crear uno nuevo solo para esta actividad
(puedes tener un perfil personal y otro profesional).
Créate un perfil en Twitter: solo necesitas un correo electrónico y una contraseña.
Configura tu perfil, agrégale una imagen, puede ser personal o impersonal (por
ejemplo un paisaje).
Sigue algunas cuentas relacionadas con la especialidad o el ámbito educativo:
Cuentas sugeridas: @CeDeC_intef; @redfp; @PEAPTecno; @diegoredondo13;
@todofp. Las cuentas que sigas y el contenido que en ellas se publiquen formarán el
contenido de tu Time Line (Línea de tiempo o «muro»).
o Cómo encontrar a quién seguir: Coloca en el buscador de Twitter palabras clave,
Por ejemplo Tecnología. Educación, formación profesional, etc.
Comienza a publicar:
o Un comentario.
o Recomendar un enlace y comentarlo.
o Retwitear otro tweet y comentarlo.
o Interactuar con alguien a través de una mención @.
o Unirte a un evento a través de un hashtag # (ejemplo: #STEMooc).
Observar / analizar cómo funciona.
Idear una alternativa de uso de Twitter en tu especialidad (el aula, el taller de
tecnología, un proyecto, evento, autoformación), que incluya el uso de un hashtag
particular para la actividad que vas a plantear.
Ponerlo por escrito y subirlo a Scribd o cualquier otra plataforma de publicación
online de libre acceso.
Publica el enlace en el Twitter con el hashtag #Msec_TeI_Twitter.
Envía el enlace al Tweet por el envío de actividades.
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Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
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09/05/2017
Nombre: Rafael
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Algunos ejemplos de proyecto educativos/formativos en Twitter:
Aprender haciendo con Twitter:
http://issuu.com/beatrizmarcano/docs/actividad_twitter.pptx/1
@ElQuijoTweet
https://twitter.com/ElQuijoTwee; https://storify.com/ElQuijoTweet/elquijotweet
@zombiologia
https://twitter.com/zombiologia
Aquí un Webmix con algunos ejemplos de actividades:
https://www.symbaloo.com/mix/twitteryeducacionunir
Ejemplos de hashtag:
#RetosStembyme https://twitter.com/hashtag/RetoSTEMbyme?src=hash
#EduPLEMOOC https://twitter.com/hashtag/eduPLEmooc?src=hash
#WomenInSTEAM https://twitter.com/hashtag/WomenInSTEM?src=hash
#AcademyCube https://twitter.com/hashtag/AcademyCube?src=hash
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad planteada tenga relación directa con la especialidad.
Que la actividad planteada incluya el uso de un hashtag #.
Que se establezca claramente el uso de Twitter en la actividad planteada. Puede ser
un complemento de otra actividad central.
Que se incluya el hashtag #Msec_TeI_Twitter en la publicación del enlace a la
actividad publicada.
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Informática
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09/05/2017
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TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
EL USO DE TWITTER EN LAS AULAS DE CONSTRUCCIÓN CIVIL Y EDIFICACIÓN
Mi formación universitaria y experiencia profesional como Arquitecto Técnico me han
llevado a decantarme a opositar para el cuerpo de Profesores de Educación Secundaria
en la especialidad de Construcción Civil y Edificación, por lo que para la realización de
la actividad he elegido un Ciclo Formativo de Grado Medio, de la familia de Edificación
y Obra Civil: Técnico en Construcción, habiéndome decantado por el Módulo
Profesional: Construcción. Código: 0995.
En el módulo profesional de Construcción, según los contenidos establecidos Orden
ECD/100/2013, de 23 de Enero, el alumno deberá conocer los diferentes tipos de obra
de construcción, los distintos agentes que intervienen en sus diferentes procesos y los
materiales más comunes empleados en los mismos, por lo que abordará diferentes
dimensiones de una obra desde el comienzo de la misma hasta su finalización.
Este Ciclo Formativo supone el primer contacto del alumno con el mundo de la
construcción, por lo que deberá comenzar a familiarizarse con ella de una manera
teórica-práctica para ir adquiriendo poco a poco los conceptos.
OBJETIVOS
El uso de Twitter en el aula puede suponer la inclusión del alumno en la realidad de ese
mundo en el que ha decidido formar parte, un mundo fundamentalmente práctico que
engloba numerosas tareas de diferente tipología con las que el alumno debe estar
familiarizado. La visualización por parte del alumno de fotografías y videos de calidad
colgados en la red por diferentes profesionales, empresas u organismos del sector es
una experiencia útil y formativa que facilita que el alumno pueda visualizar una obra y
adquirir los conceptos de un manera mucho real. La limitación que existe en los centros
educativos de crear talleres de dicha tipologia son el principal motor de esta propuesta
educativa.
Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Cuadrado Cabezudo
09/05/2017
Nombre: Rafael
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
IMPLANTACIÓN
Para que el uso de Twitter en este proyecto genere buenos resultados el profesor deberá
realizar una labor de curador de contenidos importante a fin de facilitar al alumno una
red de información adecuada y adaptada a la materia que se quiere trabajar. Pello el
profesor creará una cuenta de Twitter con un este nombre: Construcción_en_el_aula, y
creará diferentes listas con diverso contenido. Los alumnos deberán suscribirse a estas
listas que el profesor irá creando conforme se vayan dando los contenidos en las clases.
Los alumnos formarán grupos y crearán su propia cuenta para el desarrollo de la
actividad, con un máximo de 4 alumnos por grupo. Los nombres de estas cuentas serán
derivantes de la cuenta creada por el profesor: Contrucción_en_el_aula_Grupo1,
Contrucción_en_el_aula_Grupo2 y así hasta completar el aula. Se estudiará la
posibilidad de realizar visitas a diferentes obras, por lo que los grupos deberán ser
heterogéneos y con facilidad de comunicación entre ellos. Realizar la actividad de
manera grupal fomentará el trabajo colaborativo. Se irán gestionando durante el curso
diferentes trabajos grupales a modo de pequeños proyectos donde los alumnos deberán
reflejar que han adquirido los conceptos y que se van sintiendo cómodos con la
formación profesional que han elegido.
Las cuentas serán privadas y solo los alumnos y el profesor o profesores implicados
tendrán acceso a ellas y sus contenidos.
El profesor irá colgando tweets con enlaces a diversos medios de información.
Asimismo, el alumno también deberá indagar y proponer enlaces de interés, no
obstante, será que sea el profesor quien decida si ésta es una información acertada o
puede conducir a error.
Para no saturar de información el TimeLine del Twitter, o por el contrario, que sean
pocos los que participen, el profesor irá proponiendo una serie de tareas o actividades,
conforme a la materia y contenido que se esté dando en clase, para que los alumnos,
Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Cuadrado Cabezudo
09/05/2017
Nombre: Rafael
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
por grupos, trabajen de manera investigativa unos contenidos ya establecidos y más o
menos fieles a las unidades didácticas, a fin de no generar infoxicación en los alumnos.
Al final de curso se habrá conseguido bastante material educativo con el que los
alumnos han tenido que trabajar, así como los proyectos ellos mismo habrán ido
realizando de determinados contenidos a través de grabación de videos y otros
formatos.
CONCLUSIÓN
Twitter se puede convertir en una herramienta educativa destinada al aprendizaje por
indagación, al descubrimiento basado principalmente en una metodología inductiva, lo
que favorecerá en el alumno el desarrollo de una serie de competencias digitales y de
autoaprendizaje. Con el trabajo en grupo y las visitas a obra fomentaremos además
habilidades de carácter social-cívica y de comunicación lingüística.
La Formación Profesional no contempla las Competencias Clave establecidas por la
LOMCE de una manera explícita, no obstante, la educación integral puede llevarse a
cabo también de manera transversal en las diferentes asignaturas/módulos de la
Formación Profesional, aunque ésta se encuentre más enfocada en la orientación
profesional. Creo que no podemos obviar la importancia de ciertas competencias
hábiles y útiles para la vida, ya que dentro de ésta se encuentra también integrada la
vida laboral, y es importante seguir formando a los alumnos ofreciéndoles la
oportunidad de continuar adquiriendo estas capacidades incluso dentro de un ciclo de
grado básico, medio y superior.

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T5tra

  • 1. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Cuadrado Cabezudo 09/05/2017 Nombre: Rafael TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Actividades Trabajo: El uso de Twitter Objetivos Conocer desde la propia experiencia las utilidades educativas de Twitter. Desarrollar competencias digitales en el ámbito docente y de la especialidad mediante la creación de una actividad en la web. Participar en la construcción de la inteligencia colectiva. Descripción Con esta actividad se pretende que el estudiante analice las funcionalidad de comunicación que ofrece Twitter en su doble rol: microblogging y red social. Y que descubra las ventajas que tiene para la propia autoformación. La estructura del microblogging establece un espacio de comunicación restringido, generalmente 140 caracteres, lo cual obliga a sintetizar los mensajes o a usar herramientas complementarias que faciliten la comunicación. Al comportarse también como una red social, facilita la comunicación de manera inmediata. Por otra parte, favorece el establecimiento de contacto directo entre muchas personas. Para la realización de esta actividad te recomendamos ver este breve vídeo introductorio: Twitter y autoformación. https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA Twitter en Educación, por Beatriz Marcano,
  • 2. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Cuadrado Cabezudo 09/05/2017 Nombre: Rafael TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) https://docs.google.com/document/d/1s6kpU09XHAPiOpLewfKCPBw5i1zL0BJW_ jmH4j5dfsU/edit?pref=2&pli=1 Para la realización de esta actividad te recomendamos seguir los siguientes pasos. Si no tienes perfil en Twitter, incluye los pasos 1 y 2. Si ya tienes tu perfil, puedes usar ese, o puedes crear uno nuevo solo para esta actividad (puedes tener un perfil personal y otro profesional). Créate un perfil en Twitter: solo necesitas un correo electrónico y una contraseña. Configura tu perfil, agrégale una imagen, puede ser personal o impersonal (por ejemplo un paisaje). Sigue algunas cuentas relacionadas con la especialidad o el ámbito educativo: Cuentas sugeridas: @CeDeC_intef; @redfp; @PEAPTecno; @diegoredondo13; @todofp. Las cuentas que sigas y el contenido que en ellas se publiquen formarán el contenido de tu Time Line (Línea de tiempo o «muro»). o Cómo encontrar a quién seguir: Coloca en el buscador de Twitter palabras clave, Por ejemplo Tecnología. Educación, formación profesional, etc. Comienza a publicar: o Un comentario. o Recomendar un enlace y comentarlo. o Retwitear otro tweet y comentarlo. o Interactuar con alguien a través de una mención @. o Unirte a un evento a través de un hashtag # (ejemplo: #STEMooc). Observar / analizar cómo funciona. Idear una alternativa de uso de Twitter en tu especialidad (el aula, el taller de tecnología, un proyecto, evento, autoformación), que incluya el uso de un hashtag particular para la actividad que vas a plantear. Ponerlo por escrito y subirlo a Scribd o cualquier otra plataforma de publicación online de libre acceso. Publica el enlace en el Twitter con el hashtag #Msec_TeI_Twitter. Envía el enlace al Tweet por el envío de actividades.
  • 3. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Cuadrado Cabezudo 09/05/2017 Nombre: Rafael TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Algunos ejemplos de proyecto educativos/formativos en Twitter: Aprender haciendo con Twitter: http://issuu.com/beatrizmarcano/docs/actividad_twitter.pptx/1 @ElQuijoTweet https://twitter.com/ElQuijoTwee; https://storify.com/ElQuijoTweet/elquijotweet @zombiologia https://twitter.com/zombiologia Aquí un Webmix con algunos ejemplos de actividades: https://www.symbaloo.com/mix/twitteryeducacionunir Ejemplos de hashtag: #RetosStembyme https://twitter.com/hashtag/RetoSTEMbyme?src=hash #EduPLEMOOC https://twitter.com/hashtag/eduPLEmooc?src=hash #WomenInSTEAM https://twitter.com/hashtag/WomenInSTEM?src=hash #AcademyCube https://twitter.com/hashtag/AcademyCube?src=hash Extensión máxima La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5. Criterios de evaluación A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Que la actividad planteada tenga relación directa con la especialidad. Que la actividad planteada incluya el uso de un hashtag #. Que se establezca claramente el uso de Twitter en la actividad planteada. Puede ser un complemento de otra actividad central. Que se incluya el hashtag #Msec_TeI_Twitter en la publicación del enlace a la actividad publicada.
  • 4. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Cuadrado Cabezudo 09/05/2017 Nombre: Rafael TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) EL USO DE TWITTER EN LAS AULAS DE CONSTRUCCIÓN CIVIL Y EDIFICACIÓN Mi formación universitaria y experiencia profesional como Arquitecto Técnico me han llevado a decantarme a opositar para el cuerpo de Profesores de Educación Secundaria en la especialidad de Construcción Civil y Edificación, por lo que para la realización de la actividad he elegido un Ciclo Formativo de Grado Medio, de la familia de Edificación y Obra Civil: Técnico en Construcción, habiéndome decantado por el Módulo Profesional: Construcción. Código: 0995. En el módulo profesional de Construcción, según los contenidos establecidos Orden ECD/100/2013, de 23 de Enero, el alumno deberá conocer los diferentes tipos de obra de construcción, los distintos agentes que intervienen en sus diferentes procesos y los materiales más comunes empleados en los mismos, por lo que abordará diferentes dimensiones de una obra desde el comienzo de la misma hasta su finalización. Este Ciclo Formativo supone el primer contacto del alumno con el mundo de la construcción, por lo que deberá comenzar a familiarizarse con ella de una manera teórica-práctica para ir adquiriendo poco a poco los conceptos. OBJETIVOS El uso de Twitter en el aula puede suponer la inclusión del alumno en la realidad de ese mundo en el que ha decidido formar parte, un mundo fundamentalmente práctico que engloba numerosas tareas de diferente tipología con las que el alumno debe estar familiarizado. La visualización por parte del alumno de fotografías y videos de calidad colgados en la red por diferentes profesionales, empresas u organismos del sector es una experiencia útil y formativa que facilita que el alumno pueda visualizar una obra y adquirir los conceptos de un manera mucho real. La limitación que existe en los centros educativos de crear talleres de dicha tipologia son el principal motor de esta propuesta educativa.
  • 5. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Cuadrado Cabezudo 09/05/2017 Nombre: Rafael TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) IMPLANTACIÓN Para que el uso de Twitter en este proyecto genere buenos resultados el profesor deberá realizar una labor de curador de contenidos importante a fin de facilitar al alumno una red de información adecuada y adaptada a la materia que se quiere trabajar. Pello el profesor creará una cuenta de Twitter con un este nombre: Construcción_en_el_aula, y creará diferentes listas con diverso contenido. Los alumnos deberán suscribirse a estas listas que el profesor irá creando conforme se vayan dando los contenidos en las clases. Los alumnos formarán grupos y crearán su propia cuenta para el desarrollo de la actividad, con un máximo de 4 alumnos por grupo. Los nombres de estas cuentas serán derivantes de la cuenta creada por el profesor: Contrucción_en_el_aula_Grupo1, Contrucción_en_el_aula_Grupo2 y así hasta completar el aula. Se estudiará la posibilidad de realizar visitas a diferentes obras, por lo que los grupos deberán ser heterogéneos y con facilidad de comunicación entre ellos. Realizar la actividad de manera grupal fomentará el trabajo colaborativo. Se irán gestionando durante el curso diferentes trabajos grupales a modo de pequeños proyectos donde los alumnos deberán reflejar que han adquirido los conceptos y que se van sintiendo cómodos con la formación profesional que han elegido. Las cuentas serán privadas y solo los alumnos y el profesor o profesores implicados tendrán acceso a ellas y sus contenidos. El profesor irá colgando tweets con enlaces a diversos medios de información. Asimismo, el alumno también deberá indagar y proponer enlaces de interés, no obstante, será que sea el profesor quien decida si ésta es una información acertada o puede conducir a error. Para no saturar de información el TimeLine del Twitter, o por el contrario, que sean pocos los que participen, el profesor irá proponiendo una serie de tareas o actividades, conforme a la materia y contenido que se esté dando en clase, para que los alumnos,
  • 6. Asignatura Datos del alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Cuadrado Cabezudo 09/05/2017 Nombre: Rafael TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) por grupos, trabajen de manera investigativa unos contenidos ya establecidos y más o menos fieles a las unidades didácticas, a fin de no generar infoxicación en los alumnos. Al final de curso se habrá conseguido bastante material educativo con el que los alumnos han tenido que trabajar, así como los proyectos ellos mismo habrán ido realizando de determinados contenidos a través de grabación de videos y otros formatos. CONCLUSIÓN Twitter se puede convertir en una herramienta educativa destinada al aprendizaje por indagación, al descubrimiento basado principalmente en una metodología inductiva, lo que favorecerá en el alumno el desarrollo de una serie de competencias digitales y de autoaprendizaje. Con el trabajo en grupo y las visitas a obra fomentaremos además habilidades de carácter social-cívica y de comunicación lingüística. La Formación Profesional no contempla las Competencias Clave establecidas por la LOMCE de una manera explícita, no obstante, la educación integral puede llevarse a cabo también de manera transversal en las diferentes asignaturas/módulos de la Formación Profesional, aunque ésta se encuentre más enfocada en la orientación profesional. Creo que no podemos obviar la importancia de ciertas competencias hábiles y útiles para la vida, ya que dentro de ésta se encuentra también integrada la vida laboral, y es importante seguir formando a los alumnos ofreciéndoles la oportunidad de continuar adquiriendo estas capacidades incluso dentro de un ciclo de grado básico, medio y superior.