Desarrollo de la unidad didáctica de Tecnología de 2º ESO correspondiente al estudio de los metales

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Villalba Montero
08/05/2017
Nombre: Juan Bosco
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: El uso de Twitter
Objetivos
Conocer desde la propia experiencia las utilidades educativas de Twitter.
Desarrollar competencias digitales en el ámbito docente y de la especialidad
mediante la creación de una actividad en la web.
Participar en la construcción de la inteligencia colectiva.
Descripción
Con esta actividad se pretende que el estudiante analice las funcionalidad de
comunicación que ofrece Twitter en su doble rol: microblogging y red social. Y que
descubra las ventajas que tiene para la propia autoformación.
La estructura del microblogging establece un espacio de comunicación restringido,
generalmente 140 caracteres, lo cual obliga a sintetizar los mensajes o a usar
herramientas complementarias que faciliten la comunicación.
Al comportarse también como una red social, facilita la comunicación de manera
inmediata.
Por otra parte, favorece el establecimiento de contacto directo entre muchas personas.
Para la realización de esta actividad te recomendamos ver este breve vídeo
introductorio:
Twitter y autoformación. https://www.youtube.com/watch?v=ich2eCip1GA
Twitter en Educación, por Beatriz Marcano,

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Villalba Montero
08/05/2017
Nombre: Juan Bosco
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
https://docs.google.com/document/d/1s6kpU09XHAPiOpLewfKCPBw5i1zL0BJW_
jmH4j5dfsU/edit?pref=2&pli=1
Para la realización de esta actividad te recomendamos seguir los siguientes pasos.
Si no tienes perfil en Twitter, incluye los pasos 1 y 2.
Si ya tienes tu perfil, puedes usar ese, o puedes crear uno nuevo solo para esta actividad
(puedes tener un perfil personal y otro profesional).
Créate un perfil en Twitter: solo necesitas un correo electrónico y una contraseña.
Configura tu perfil, agrégale una imagen, puede ser personal o impersonal (por
ejemplo un paisaje).
Sigue algunas cuentas relacionadas con la especialidad o el ámbito educativo:
Cuentas sugeridas: @CeDeC_intef; @redfp; @PEAPTecno; @diegoredondo13;
@todofp. Las cuentas que sigas y el contenido que en ellas se publiquen formarán el
contenido de tu Time Line (Línea de tiempo o «muro»).
o Cómo encontrar a quién seguir: Coloca en el buscador de Twitter palabras clave,
Por ejemplo Tecnología. Educación, formación profesional, etc.
Comienza a publicar:
o Un comentario.
o Recomendar un enlace y comentarlo.
o Retwitear otro tweet y comentarlo.
o Interactuar con alguien a través de una mención @.
o Unirte a un evento a través de un hashtag # (ejemplo: #STEMooc).
Observar / analizar cómo funciona.
Idear una alternativa de uso de Twitter en tu especialidad (el aula, el taller de
tecnología, un proyecto, evento, autoformación), que incluya el uso de un hashtag
particular para la actividad que vas a plantear.
Ponerlo por escrito y subirlo a Scribd o cualquier otra plataforma de publicación
online de libre acceso.
Publica el enlace en el Twitter con el hashtag #Msec_TeI_Twitter.
Envía el enlace al Tweet por el envío de actividades.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Villalba Montero
08/05/2017
Nombre: Juan Bosco
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Algunos ejemplos de proyecto educativos/formativos en Twitter:
Aprender haciendo con Twitter:
http://issuu.com/beatrizmarcano/docs/actividad_twitter.pptx/1
@ElQuijoTweet
https://twitter.com/ElQuijoTwee; https://storify.com/ElQuijoTweet/elquijotweet
@zombiologia
https://twitter.com/zombiologia
Aquí un Webmix con algunos ejemplos de actividades:
https://www.symbaloo.com/mix/twitteryeducacionunir
Ejemplos de hashtag:
#RetosStembyme https://twitter.com/hashtag/RetoSTEMbyme?src=hash
#EduPLEMOOC https://twitter.com/hashtag/eduPLEmooc?src=hash
#WomenInSTEAM https://twitter.com/hashtag/WomenInSTEM?src=hash
#AcademyCube https://twitter.com/hashtag/AcademyCube?src=hash
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad planteada tenga relación directa con la especialidad.
Que la actividad planteada incluya el uso de un hashtag #.
Que se establezca claramente el uso de Twitter en la actividad planteada. Puede ser
un complemento de otra actividad central.
Que se incluya el hashtag #Msec_TeI_Twitter en la publicación del enlace a la
actividad publicada.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Villalba Montero
08/05/2017
Nombre: Juan Bosco
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
#Forjadoresdeleyenda
Esta actividad está básicamente orientada a los alumnos de 2 de ESO de la asignatura
de Tecnología. Viendo el contenido que se imparte en la asignatura de Tecnología para
los alumnos de 2º de ESO, he observado que una de las unidades didácticas se centra
en los metales (ferrosos, no ferrosos, aleaciones…), por propia experiencia sé lo
complejo y farragoso que resulta estudiar los materiales y sus aleaciones (métodos de
obtención, características, propiedades, usos, etc.) de forma que la idea que propondría
sería la siguiente: aprovechando la fama de los juegos online de lucha, tipo caballeros
contra ogros y otras criaturas de leyenda, dividir la clase en distintos grupos de forma
que cada grupo fuese un taller de forjadores de armas, de esta manera tendrían que
estudiar qué tipo de aleación sería la más adecuada para el arma que quieran fabricar,
así por ejemplo, si quieren forjar una espada tendrían que:
1. Estudiar las características y propiedades de cada uno de los materiales a
emplear por separado
2. Describir los procesos de fundición (indicando las temperaturas a alcanzar,
descripción de los altos hornos donde se realizan estos procesos, etc.)
3. Tratamientos posteriores para dotar a la aleación resultante de las
características que queramos transmitir al arma (recocido, curado, forja y sus
tipos, etc.)
4. Características finales del arma, describiendo los procesos para determinar
propiedades como la dureza, resistencia, maleabilidad, etc.
5. Explicar por qué han elegido dicha arma y en qué hipotética situación de
combate creen que tendría mayor utilidad
Cada grupo irá comunicando el hito alcanzado (decisión del arma, aleación, etc.) a
través de tweets bajo el hashtag #forjadoresdeleyenda, así como una breve descripción
de los procesos llevados a cabo para alcanzar dicho hito.
El profesor previamente marcará unas fechas tope para alcanzar cada uno de los
hitos.

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Villalba Montero
08/05/2017
Nombre: Juan Bosco
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
CONCLUSIONES
Con esta metodología, creo que se puede captar el interés del alumnado por varios
motivos:
1. El alumnado se siente parte de esa aventura a la que asiste como
jugador, pero asimilando los conceptos que lleva asociado el trabajo y
manipulación de los metales
2. Al tener que ir indicando los avances a través de tweets, se estimula ese
espíritu de competición entre los distintos grupos para ir alcanzando
diferentes hitos
3. Como tienen que indicar los avances por twitter, se familiarizan con el
manejo de esta herramienta
4. El dotarlo de un hashtag con cierto tinte de “película”, pienso que les
puede generar cierta emoción intrínseca al nombre del proyecto del que
van a participar