Programación de lectoescritura relacionada con el aprendizaje del universo.

1. LETRAS EN EL
UNIVERSO

2. INTRODUCCIÓN
2
Uno de los progresos más importantes es el momento en el que los niños y niñas aprenden a leer y a escribir.
Se trata de un proceso global, que comienza cuando el niño y la niña tiene una intencionalidad, una motivación por dicho
aprendizaje.
Necesita del seguimiento de unas
pautas de enseñanza por parte del
docente.
Conciencia de los conocimientos previos de cada uno de los niños
y las niñas.
Necesidad de que exista una comprensión de todo aquello que se lee y
que se escribe.

3. INTRODUCCIÓN
3
Deducimos: nuestro alumnado se encuentra en la transición de la etapa alfabética a la ortográfica en cuestión de lectura, y entre
los niveles silábico-alfabético y alfabéticos en cuestión de escritura.
Dicha secuencia de actividades la hemos destinado a una temática, de modo que estén correctamente contextualizadas.
En este caso, el tema está referido al universo, dado que consideramos que se trata de un centro de interés ligeramente inusual
así como trata una serie de aspectos de gran motivación para el público infantil.

4. TEMPORALIZACIÓN
4
Tercer trimestre
¿CUÁNDO?
22 de Abril - Día de la Tierra
¿PORQUÉ?
Entre 1 y 2 semanas
DURACIÓN
2 sesiones / semana - Martes y Jueves
3 sesiones / semana - Lunes, Martes y Viernes
SESIONES

5. OBJETIVOS del ciclo
5
- Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
- Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el
ritmo.
- Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación
social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

6. OBJETIVOS del área 3
6
Los lenguajes: comunicación y representación
- Conocer los diferentes lenguajes y aplicar técnicas para que desarrollen la imaginación y la
creatividad.
- Utilizar las distintas formas de representación para expresar y comunicar situaciones, acciones,
deseos y sentimientos conocidos, vividos o imaginados.
- Utilizar técnicas y recursos básicos de las distintas formas de representación enriqueciendo las
posibilidades comunicativas.
-

7. ● Cuando es el día de la Tierra
● Conocer los diferentes planetas del sistema solar.
● Saber la posición de estos planetas.
● Aprender los conceptos básicos del Sol.
● Aprender qué son las galaxias y las constelaciones
● Aprender qué es y para qué funciona un telescopio.
● Distinguir los tipos de galaxias que hay.
● Saber que es la Vía Láctea.
● Aprender información sobre la Luna y los astronautas.
CONTENIDOS
7
1. Contenidos conceptuales

8. CONTENIDOS
.
.
8
● Aprender, a través del método mixto de lectoescritura, los signos
lingüísticos correspondientes a las palabras que definen los
conceptos del universo.
● Distinguir grafías, empleando letras mayúsculas y minúsculas,
vocales y consonantes.
● Diferenciar sonidos, estableciendo una relación directa entre
morfema, sonido y grafía.
● Iniciar el conocimiento de la estructura de un texto, contextualizado
a la temática correspondiente a tratar
● Reproducir palabras de modo que se asocie un significado visual a
dicha grafía.
2. Contenidos procedimentales

9. CONTENIDOS
3. Contenidos actitudinales
.
9
● Mostrar interés y confianza en ellos/as y en sus iguales.
● Valorar el trabajo en grupo.
● Hacer un uso responsable de los materiales y recursos
ofrecidos en el aula.
● Respetar a sus compañeros/as y el turno de palabra.
● Esforzarse en comprender y realizar las actividades
correctamente.

10. CONTENIDOS
4. Contenidos aptitudinales
.
10
- Conocer la utilidad de los materiales utilizados en el aula.
- Saber respetar el material utilizado en cada actividad.
- Respetar las aportaciones de los/las demás
compañeros/as.

11. CONTEXTUALIZACIÓN
11
Hola a todos y todas, mi nombre es Laura Martínez, coordinadora jefa
de la NASA, ¿sabéis lo que es la NASA?
La NASA es es la agencia del gobierno estadounidense responsable del
programa espacial, así como de la investigación aeronáutica y
aeroespacial.
Os hemos hecho llegar esta carta porque necesitamos la colaboración
de jóvenes astronautas para lanzar nuestro próximo viaje a la Luna, el
22 de Abril, y nos encantaría que todos vosotros y vosotras fueseis los
elegidos. ¿Sabéis que se celebra ese día? Pues ni más ni menos que el
día de la Tierra.
Deberéis mandarnos nota de confirmación. Ah y no os olvidéis de
pensar un nombre de astronauta.
Esperamos vuestras cartas,
Un saludo futuros y futuras astronautas.

12. 12
“DE LA TIERRA AL ESPACIO”
-Actividad de Introducción-

13. 13
¿EN QUÉ CONSISTE?
HA LLEGADO UNA CARTA A NUESTRO AULA,
PROCEDENTE DE LA NASA, EN LA QUE NOS
PIDEN QUE FORMEMOS PARTE DE SU
EQUIPO DE ASTRONAUTAS DURANTE SU
NUEVO VIAJE POR EL ESPACIO.
PARA ELLO, DEBEMOS CONOCER
PREVIAMENTE INFORMACIÓN SOBRE LOS
ASTRONAUTAS Y SUS VIAJES A LA LUNA.
FINALIZADO ESTO, DEBEMOS REALIZAR LA
CONTESTACIÓN ESCRITA PARA LA NASA, ASÍ
COMO CREAR NUESTROS PROPIOS
COLLARES ESPACIALES.
DURACIÓN
ORGANIZACIÓN
50-60 MINUTOS (1 SESIÓN)
25-30 MINUTOS (2 SESIONES)
ZONA DE MESAS - INDIVIDUAL
RINCÓN DE ASAMBLEA- GRAN GRUPO

14. 14
¿QUÉ ASPECTOS SE EJERCITAN?
Conocer información sobre el espacio.
Desarrollar la producción escrita (oral - grupal)
Ejercitar la motricidad fina y gruesa.
Escuchar activamente una historia.
Interactuar con la persona docente.
Introducirse en un contexto determinado.
Mostrar interés por la temática.
OBJETIVOS
EL
ESPACIO
LOS
ASTRONAUTAS
GRAFÍAS Y
PALABRAS
VALORES
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S

15. ACTIVIDAD 2
15
“EL SISTEMA SOLAR- LOS PLANETAS”

16. ¿EN QUE CONSISTE?
16
DURACIÓN
30-40 MINUTOS
ORGANIZACIÓN
ZONAS DE
ASAMBLEA- MESAS
DE TRABAJO
TRAS ENVIAR LA CARTA A LA NASA, HAN
VUELTO A RECIBIR OTRA CARTA EN LA QUE
LES PIDE QUE TIENEN QUE CONSEGUIR
LOS PASOS PARA LOGRAR CONOCER LOS
PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR Y SUS
CARACTERÍSTICAS.
PARA ELLO, LOS NIÑOS Y NIÑAS DEBERÁN
COMPLETAR FICHAS SOBRE LAS
CARACTERÍSTICAS Y EL ORDEN DE LOS
PLANETAS.

17. ¿QUE ASPECTOS SE EJERCITAN?
17
OBJETIVOS
- Conocer información sobre el Sistema
Solar.
- Desarrollar la producción escrita de
manera oral - grupal.
- Ejercitar la motricidad fina y gruesa.
- Escuchar activamente la canción.
- Interactuar con la persona docente.
- Mostrar interés por la temática
correspondiente
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
EL
SISTEMA
SOLAR
LOS
PLANETAS
GRAFÍAS Y
PALABRAS
VALORES

18. METODOLOGÍA
1. Modelo constructivista
Considera la lectoescritura como un aprendizaje global.
2. Modelo interactivo
Este no se centra ni en el texto ni en el lector, sino en los
conocimientos para la comprensión del texto que este
realiza.
Método mixto sintético/ascendente,
enseña primero las grafías y las sílabas
para después llegar a la palabra y al texto.
Método mixto analítico/descendente
actúa de manera contraria
18
METODOLOGÍA MIXTA

19. EVALUACIÓN
19
La evaluación → carácter abierto, flexible e individualizado y de forma global
Formativa y continua
Estará adaptada al proceso de aprendizaje del alumnado y al desarrollo de sus capacidades.
Rúbrica → observación sistemática del procedimiento y resultado de la actividad.