UNIDAD MODELO SEMIFINAL.docx

I.E N°4016
“NÉSTOR GAMBETTA BONATTI”
50 AÑOS AL SERVICIO DE LA MEJORA EDUCATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º
“Nos organizamos como colegio para ser una comunidad segura.”
2º Grado – Nivel Primaria
I.-DATOS GENERALES:
DRE Callao DURACIÓN
I.E I.E 4016 “NESTOR GAMBETTA BONATTI” PROFESORES
DIRECTORA GRADO
SUB DIRECTORAS SECCION /TURNO
II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I. E N° 4016……..como en todas las instituciones, se reinicia las labores escolares. Como es de conocimiento público nos encontramos en una situación de prevención
debido a la llegada de un virus llamado Coronavirus. Asimismo, es importante sensibilizarlos sobre la cultura de prevención y cuidados que requiere es por este motivo que
se hace necesario que los estudiantes conozcan las principales medidas de prevención ante diversas situaciones de riesgo que se puedan presentar en determinados
momentos de la vida cotidiana.
Ante esta situación se plantean los siguientes retos: ¿Cómo debemos actuar ante diversas situaciones de riesgo? ¿Estamos preparados para enfrentar una eventualidad como
esta? ¿Conoces las medidas de prevención? ¿De qué manera podemos prevenir estas situaciones de riesgo?
De lo mencionado, se pretende que los estudiantes asuman responsabilidades para prevenir cualquier posible contagio, realizando las siguientes actividades: leerán y
escribirán diversos tipos de textos, investigan acerca de las diversas formas de prevención, asumirán compromisos, responsabilidades; trabajarán en grupo propiciando una
buena convivencia, resolverán problemas aditivos, relacionados a la problemática antes mencionada, así mismo identificaran sus características físicas y personales,
elaborarán sus normas de convivencias para poder trabajar armoniosamente en el aula, reconocerán en su cuerpo los huesos músculos y articulaciones, todo ello, mediante
la participación en actividades lúdicas y vinculadas con su vida cotidiana.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS (precisados)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
● Obtiene información del
texto oral.
● Infiere e interpreta
información del texto oral.
● Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
● Dice que trata el texto narrativo, instructivo e
informativo, identificando su propósito comunicativo,
para ello se apoya en la información recurrente del
texto y en su experiencia.
● Deduce características implícitas de personas,
personajes, hechos y lugares y el significado de
palabras y expresiones según el contexto, así como
relaciones lógicas entre las ideas del texto, como
causa- efecto y semejanza- diferencia, a partir de
información explicita del mismo.
● Adecua su texto oral: noticias a la situación
comunicativa y a sus interlocutores considerando el
propósito comunicativo, utilizando recursos no
verbales (gestos y movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia y tipo textual.
Lista de cotejo
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
● Obtiene información del
texto escrito.
● Infiere e interpreta
información del texto.
● Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto: los procesos de re
● Identifica información explícita que se encuentra
en distintas partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante (por ejemplo,
distingue entre las características de dos
personajes, elige entre dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
● Deduce características implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares; determina el
significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
● Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
Lista de cotejo

indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
● Explica el tema y el propósito de los textos que lee
por sí mismo, así como las relaciones texto-
ilustración.
● Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
● Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
● Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
● Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
●Escribe textos en tornos a un tema. Agrupa las ideas
en oraciones y las desarrolla para ampliar la
información aunque en ocasiones puede reiterar
información aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
●Establece relaciones entre ideas como adiciones y
secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
●Revisa con ayuda del docente para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, si existe
contracciones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta
alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorar.
●Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(Mayúsculas y el punto final), que contribuye a dar
sentido a su texto. Emplea formulas retoricas para
marcar el inicio y el final en las narraciones que
escribe, así mismo elabora rima y juegos verbales.
●Elaboran sus dípticos sobre
la prevención de
enfermedades respiratorias.
●Afiches sobre prevención de
enfermedades comunes.
● Lista de cotejo

MATEMÁTICA
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
● Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
probabilísticas.
● Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
● Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
● Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
● Establece relaciones entre datos y una agregar
cantidades y las transforma en expresiones numéricas
de adición con números naturales de hasta dos cifras.
● Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones verbales) su
comprensión de la comparación entre números con
números de hasta dos cifras.
● Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes: - Estrategia de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías.
● Elaboran un esquema
representando cantidades
de una encuesta de niños
que se lavan las manos
antes durante y después
● Elaboran un portafolio de
problemas referentes a la
prevención de
enfermedades comunes
Lista de cotejo
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
● Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
● Establece relaciones entre los datos de ubicación y
personas del entorno, y los expresa en material
concreto y gráficos, desplazamientos, teniendo en
cuenta puntos de referencia en las cuadrículas.
● Croquis del aula con el
desplazamiento desde su
aula hasta los lavaderos de
los servicios higiénicos.
● Lista de Cotejo
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
● Problematiza situaciones para
hacer indagación.
● Diseña estrategias para hacer
indagación.
● Genera y registra datos e
información.
● Analiza datos e información.
● Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
● Hace preguntas que buscan la descripción de las
características de los hechos fenómenos u objetos
naturales y tecnológicos que explora y observa en su
entorno, propone posibles respuestas basándose en
el reconocimiento de regularidades identificadas en
su experiencia.
● Compara y establece si hay diferencia entre la
respuesta que propuso y los datos o la información
obtenida en su observación o experimentación sobre
los tipos de enfermedades respiratorias. Elabora sus
conclusiones
● Explica la Importancia de la
prevención de
enfermedades para la vida
diaria.
● Lista de cotejo
PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
● Interactúa con las personas.
● Construye y asume acuerdos y
normas.
● Utiliza estrategias a través de casos para manejar sus
conflictos en el aula con ayuda de un adulto (forma
adecuada de prevenir enfermedades); de esta
manera, propicia el buen trato entre compañeros.
● Participación en debates
para la resolución de
conflictos, en la
prevención de
enfermedades.
● Lista de cotejo

● Maneja conflictos de manera
constructiva.
● Delibera sobre asuntos
públicos.
● Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
● Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
● Descubre el amor de Dios con diversas acciones
en su familia, institución educativa y entorno.
● Muestra en forma oral, gráfica y corporal el
amor a su amigo Jesús.
● Demuestra el amor a su
prójimo y a Jesús
mediante sus acciones
de amor y respeto.
Mediante actividades
de semana santa
Lista de cotejo
ARTE y CULTURA
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
● Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
● Contextualiza
culturales.
● Reflexiona creativa y
críticamente sobre
culturales.
● Usa los sentidos para identificar, con la ayuda
del docente, los elementos visuales, táctiles,
sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza,
el entorno y diversas manifestaciones artísticas
de su contexto local.
● Realiza actividades que
implican movimientos
corporales de su cuerpo
Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
● Define metas de aprendizaje.
● Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios,
si es necesario, para lograr los resultados previstos.
● Cartel de seguimiento de
compromisos de
prevención
Lista de cotejo

● Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
● Personaliza entornos virtuales.
● Gestiona información del
entorno virtual.
● Interactúa en entornos
virtuales.
● Crea objetos virtuales en
diferentes formatos
● Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de
información como parte de una actividad. Ejemplo:
El estudiante busca información (CORONAVIRUS) en
un libro digital o en contenidos.
● Presenta un álbum de
páginas web que hablan
sobre el coronavirus
Lista de cotejo
V.- TRATAMIENTO DE ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental
-Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.
-Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
-Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
-Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
-Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas, afectos para construir una postura común.
IV.- SECUENCIA DE SESIONES
ÁREA: Personal Social
Sesión N° 1 Sesión N° 2 Sesión N° 3 Sesión N° 4
Nombre de la sesión: Elaboramos
nuestras normas de convivencia.
Desempeño precisado: • Participa
en la elaboración de acuerdos y
normas que reflejen el buen trato
entre compañeros, y los cumple.
Nombre de la sesión: Cuidamos
nuestro cuerpo.
Desempeño precisado: Practica y
desarrolla actividades sencillas para
prevenir accidentes y actuar en
emergencias, en su aula y hogar, y
conservar su ambiente.
Nombre de la sesión
Desempeño precisado
ÁREA: Comunicación

Nombre de la sesión: Leemos para
informarnos.
Desempeño precisado: Identifica
información explícita que se
encuentra en distintas partes del
texto. Distingue esta información de
otra semejante.
Nombre de la sesión: Reconocemos
las sílabas trabadas en los textos que
leeemos.
Desempeño precisado. Identifica
información explícita que se
encuentra en distintas partes del
texto
Nombre de la sesión: Ordenamos la
secuencia de un texto.
Desempeño precisado Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias).
ÁREA: Ciencia y Tecnología
Nombre de la sesión: ¿Qué es el
coronavirus?
Desempeño precisado: Hace
preguntas que buscan la descripción
de las características de los hechos,
fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa
en su entorno.
Nombre de la sesión: Nos lavamos
las manos para prevenir
enfermedades.
Desempeño precisado: Propone
posibles respuestas basándose en el
reconocimiento de regularidades
identificadas en su experiencia..
ÁREA: Matemática
Nombre de la sesión: Señalamos la
ubicación de los objetos.
Nombre de la sesión: Ubicamos
Objetos y personas.
Desempeño precisado: Establece
relaciones entre los datos de
ubicación y recorrido de objetos y
personas del entorno, y los expresa
con material concreto y bosquejos o
gráficos, posiciones y
desplazamientos, teniendo en cuenta
puntos de referencia en las
cuadrículas.
Nombre de la sesión.: Agrupamos de
diversas maneras.
Desempeño precisado: Expresa con
diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de la comparación
entre números con números de hasta
dos cifras
Nombre de la sesión: Contamos
utilizando diversas estrategias.
diversas representaciones y
lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su
comprensión de la decena

Nombre de la sesión: Utilizo los
números ordinales en mis juegos.
diversas representaciones y
lenguaje numérico (números,
signos y expresiones verbales) su
comprensión del número como
ordinal al ordenar objetos hasta el
vigésimo lugar.

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