El documento presenta un guión gráfico para un video sobre el avalúo del estudiante. Explica que durante la conferencia se utilizaron diferentes herramientas de avalúo como exámenes, proyectos y actividades. También describe las razones pedagógicas para realizar el avalúo, como medir el aprendizaje de los objetivos, ayudar a los estudiantes a entender su progreso y motivarlos. Finalmente, discute los desafíos de evaluar la creatividad de los estudiantes y la importancia de que el avalúo sea sensible

1. Guión gráfico – Video sobre avalúo del estudiante
Clip nº Narración Opción de Imagen Dibujo o imagen escogida Referencia 1
Bienvenidos a nuestra conferencia magistral.
Plano Medio del presentador
Video grabado
Video creado 2
Hoy cerramos nuestras actividades hablando del Avalúo del estudiante.
Plano medio a título grafico
Video grabado
Video creado 3
Durante este evento hemos querido introducirlos al mundo de la educación a distancia.
Educación a distancia
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/blogging- blogger-office-business-336376/
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Conocimos su historia y su desarrollo y vimos cómo ha evolucionado desde la educación por correspondencia hasta los cursos por internet.
Estudios por correspondencia cine, radio televisión e internet
Captura de video del timeline creado
Video captura 5
Aprendimos las principales teorías que conceptualizan y proveen una guía para desarrollar educación a distancia.
Teorías educación a distancia
presentation
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/presentation- coach-tutor-business-407291/

2. 6
Nos dimos a la tarea de entender la forma en que nos comunicamos dentro de la educación a distancia a diferencia de un entorno presencial.
Comunicación, salón de clases
University
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http://pixabay.com/en/university- lecture-campus-education-105709/
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Entramos de lleno en lo que son los sistemas de gestión de cursos
CMS blackboard
Videocaptura de blackboard
Videocaptura creada 8
y la gran variedad de herramientas web 2.0 que están disponibles para ser utilizadas en la educación a distancia.
Web 2.0
Ball-419199
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/ball- networks-internet-social-419199/
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Descubrimos el diseño instruccional aplicado a este campo así como los modelos que se utilizan en el área del diseño instruccional.
Diseño instruccional
hand-523231_192
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/hand-keep- puzzle-finger-fit-523233/

3. 10
Investigamos las principales políticas institucionales así como las normas, las guías y los procedimientos que deben seguir los estudiantes en su trayectoria educativa.
Políticas institucionales
Mezcla de martillo con libros de leyes
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Martillo
http://pixabay.com/en/justice- hammer-judge-law-paragraph- 471885/
Libros
http://pixabay.com/en/law-books- library-rows-of-books-291676/
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Todo esto lo hemos querido presentar de forma atractiva, original e instructiva. Pero no ha sido suficiente presentarlo y ya.
Plano medio del presentador
Video grabado
Video creado 12
Al concluir su participación en esta conferencia queremos quedarnos con la certeza de que han aprovechado el tiempo.
Plano medio del presentador
Video grabado
Video grabado 13
Por eso, como habrán notado, hemos incluido herramientas de avalúo durante toda la conferencia.
Avalúo 01
Exam calendar
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http://pixabay.com/en/time-exam- testing-test-hand-leave-481447/

4. 14
¿Qué es avalúo? Simonson, Smaldino, Albright y Zvacek dicen que es una forma de medir y definir el aprendizaje, y que está relacionado directamente a los objetivos de ese aprendizaje.
Avalúo 02
Checklist
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http://pixabay.com/en/hook-check- mark-yes-consent-done-111316/
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Por lo tanto, esas herramientas de avalúo que hemos utilizado nos dejarán saber si alcanzamos los objetivos que nos propusimos con esta conferencia y hasta qué nivel logramos eso.
Video animado segmento 01
Desde 1:05 hasta 1:23 Classroom Assessment Techniques (CATs): The Muddiest Point
https://www.youtube.com/
watch?v=v_dt6VGjk7Y
Licencia de atribución de Creative Commons (permite reutilización)
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Utilizamos diferentes tipos y modelos de avalúo similares a los cinco tipos que Conley presenta,
Grafica de Conley
Captura de imagen del whitepaper
White paper de Conley
Conley, D.T. 2014. A New Era for Educational Assessment. Students at the Center: Deeper Learning
Research Series. Boston, MA: Jobs for the Future. 17
pasando por los exámenes de escoge estandarizados hasta llegar a las tareas a base de proyectos.
Exámenes de escoge
Niños blanco y negro
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/students- learning-table-sitting-148163/

5. 18
El proyecto del video que han realizado es un ejemplo de una tarea a base de proyecto.
Proyecto estudiantil
School supplies
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http://pixabay.com/en/school- supplies-back-to-school-488381/
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¿Por qué hacer avalúo?
Grafica de texto
Creada
Creada 20
¿Quiénes han escuchado la siguiente pregunta por parte de algún estudiante?: ¨¿Y eso viene en el examen?¨
Powtoon
Creada en powtoon
Video creado 21
Como dice Lombardi, “En última instancia el avalúo define qué ha sido importante para el estudiante.”
Estudiante contento
Beautiful243423
White paper Lombardi
Imagen de pixabay.com
http://pixabay.com/en/beautiful- business-computer-female-15728/
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De todo lo que ha estudiado y el tiempo que ha invertido, a qué le da importancia y a qué no.
Estudiante leyendo
business-437020_1920
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http://pixabay.com/en/business- notebook-business-people-437020/
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Según Lombardi, el estudiante espera el avalúo y lo necesita como referencia.
Estudiante preguntando
question-mark-460868_1920
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/question- mark-note-man-person-460868/

6. 24
Pero también hay importantes razones pedagógicas, según presentadas por Simonson, Smaldino, Albright y Zvacek . Veamos:
escuela
steinbach-56641_1920
Texto.
Imagen de pixabay.com
http://pixabay.com/en/steinbach- mennonite-heritage-village-56641/
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Los estudiantes necesitan saber cómo su participación será medida
Estudiante preguntando 02
personal-260581_1920
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/personal- person-group-monitor-260581/
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y obtienen un mejor sentido de responsabilidad cuando tienen una idea de cómo están haciendo las cosas.
Estudiante satisfecho
thumb-328420
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/thumb- success-successful-fan-faust- 328420/
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Las actividades de avalúo ayudan a aclarar dudas surgidas a través de un curso,
Avalúo 03
annoying-474143
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http://pixabay.com/en/annoying- girl-anime-think-about-474143/
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permiten a los instructores entender las destrezas que tienen o carecen sus estudiantes y
Maestro corrigiendo
class-302116_1280
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http://pixabay.com/en/class- discussion-girls-study-child- 302116/

7. 29
cumplen la función de una herramienta motivacional ya que la mayoría de los estudiantes quieren salir bien. Estudian y se esfuerzan
Estudiante satisfecho 02
Segundo 36 al segundo 45 Classroom Assessment Techniques (CATs): The Muddiest Point
https://www.youtube.com/
watch?v=v_dt6VGjk7Y
Licencia de atribución de Creative Commons (permite reutilización)
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para presentar una imagen positiva al maestro sobre el tipo de estudiante que es
Estudiante graduado
1:53 al 2:09 Classroom Assessment Techniques (CATs): The Muddiest Point
https://www.youtube.com/
watch?v=v_dt6VGjk7Y
Licencia de atribución de Creative Commons (permite reutilización)
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y el que no es.
Estudiante colgado
Thumbdown
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/thumb-hand- down-face-emotion-440352/
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Es nuestra misión permitir a cada estudiante presentarse sin miedo, confiado en su individualidad y en su creatividad
Estudiante positivo
blogging-15968_1920.jpg
Pixabay.com
http://pixabay.com/en/blogging- computer-female-girl-15968/
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No es fácil desarrollar herramientas de avalúo para ese desarrollo creativo.
Powtoon, maestro cuestionando
Creado en Powtoon
Video creado

8. 34
Como explica Sir Ken Robinson, el avalúo debe recaer de igual forma tanto en las etapas de desarrollo conceptual como en la creación del producto final.
imagen de flecha de proceso
Growth
Libro Ken Robinson
Imagen de Pixabay
http://pixabay.com/en/growth-suit- work-bank-economy-453478/
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Nos recuerda que el avalúo debe ser sensible a la creatividad innata de cada individuo y advierte que el avalúo insensible puede estropear esa creatividad, llevarlo a evitar la experimentación e irse por el camino seguro con miedo a equivocarse y no dejarlos enfrentar errores y aprender de ellos.
Estudiante creativo y pasar a plano medio del presentador
library-488673_1920
sunset-97056_1920.jpg
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Library
http://pixabay.com/en/library- book-reading-computers-488673/
Sunset
http://pixabay.com/en/sunset- woman-joy-beach-poor-97056/
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De esto nos estará hablando nuestro orador principal en esta última conferencia.
plano medio del presentador
Video grabado
Video grabado

9. 38
De por qué es importante el avalúo en el proceso creativo, cómo superar sus dificultades y cómo hacerlo una prioridad en nuestro sistema educativo.
plano medio del presentador con texto en pantalla
Video grabado
Video grabado 39
Con ustedes nuestro orador principal.
plano medio del presentador
Video grabado
Video grabado

10. Referencias
Adabara, I. (2014). Business, notebook [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/business-notebook-business-people-437020/
Altmann, G. (2014). Ball-419199_1920 [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/ball- networks-internet-social-419199/
Altmann, G. (2014). Exam calendar [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/time- exam-testing-test-hand-leave-481447/
Altmann, G. (2014). Growth suit work bank economy [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/growth-suit-work-bank-economy-453478/
Altmann, G. (2014). Hand-523233_1920 [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/hand-keep-puzzle-finger-fit-523233/
Altmann, G. (2014). Hook [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/hook-check-mark- yes-consent-done-111316/
Altmann, G. (2014). Personal person group monitor [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/personal-person-group-monitor-260581/
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Altmann, G. (2014). Question mark [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/question- mark-note-man-person-460868/
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11. Altmann, G. (2014). Thumb success successful fan faust [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/thumb-success-successful-fan-faust-328420/
Andro, S. (2006). Class discussion gils study child [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/class-discussion-girls-study-child-302116/
Blogging blogger office business [fotografía]. (2013). Recuperada de http://pixabay.com/en/blogging-blogger-office-business-336376/
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Georgiev, N. (2013) University-105709_1280 [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/university-lecture-campus-education-105709/
Jarmoluk, M. (2014). Library book reading computers [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/library-book-reading-computers-488673/
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Kratochvil, P. (2009). Woman behind laptop [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/beautiful-business-computer-female-15728/

12. Law books [fotografía]. (2013). Recuperada de http://pixabay.com/en/law-books-library-rows- of-books-291676/
Lombardi, M. (2008). Making the Grade: the role of assessment in authentic learning: Educause Learning Initiative. Recuperado de https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI3019.pdf
May, M. (2014). Annoying girl anime think about [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/annoying-girl-anime-think-about-474143/
Robinson, K. (2011). Out of our minds: learning to be creative, Edición revisada. Capstone Publishing Ltd, Westford, MA.
Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & S. Zvacek. (2009). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education, 4th. Pearson, MA.
Students [fotografía]. (2013). Recuperada de http://pixabay.com/en/students-learning-table- sitting-148163/
Succo (2014). Justice-471885_1920 [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/justice- hammer-judge-law-paragraph-471885/
Werner, B. (2009). Steinbach mennonite heritage village 56641_1920 [fotografía]. Recuperada de http://pixabay.com/en/steinbach-mennonite-heritage-village-56641/