Con esta presentación, se ampliará los conocimientos acerca del desarrollo de los niños desde los dos hasta los tres años.

2. ÍNDICE
1.INTRODUCCIÓN
2.CONSIDERACIONES
3. ÁMBITOS DE DESARROLLO
A. DESARROLLO DE SU RELACIÓN CON EL ENTORNO SOCIAL Y
FÍSICO.
B. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN, DEL LENGUAJE Y LA
LÓGICA MATEMÁTICA.
C. DESARROLLO PSICOMOTOR Y AUTONOMÍA PERSONAL.
4.NECESIDADES DEL NIÑO

3. ~INTRODUCCIÓN~
• SITUACIÓN INICIAL ANTE LA PRÁCTICA
• SELECCIÓN DEL MATERIAL
• CONSTRUCCIÓN DEL PROPIO MATERIAL
• AMPLIACIÓN DEL MATERIAL

4. ~CONSIDERACIONES~
• HITOS Y SIGNOS COMO INSTRUMENTO DE
APOYO
• AMBIENTE AGRADABLE
• NIÑO EN PERFECTO ESTADO
• INFORMACIÓN DE LOS PADRES
• SIGNOS DE ALARMA ORIENTATIVOS
• NIÑOS PREMATUROS

5. ~ÁMBITOS DE DESARROLLO~
1. DESARROLLO DE SU RELACIÓN CON EL
ENTORNO SOCIAL Y FÍSICO
2. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN, DEL
LENGUAJE Y DE LA LÓGICA MATEMÁTICA
3. DESARROLLO PSICOMOTOR Y AUTONOMÍA
PERSONAL

6. ~DESARROLLO DE SU RELACIÓN CON
EL ENTORNO SOCIAL Y FÍSICO~
HITOS EVOLUTIVOS
24-30 meses
1. Se mueve con soltura por los espacios habituales
(casa, centro infantil, etc.).
2. Juega junto a dos o tres niños de su edad.
3. Diferencia en imágenes algunos de estos
términos: persona, animal y planta.
4. Saluda a niños y mayores conocidos, si se le
indica.
5. Da de comer a sus muñecos

7. ~DESARROLLO DE SU RELACIÓN CON
EL ENTORNO SOCIAL Y FÍSICO~
HITOS EVOLUTIVOS
30-36 meses
1. Muestra afecto hacia niños más pequeños y animales
domésticos.
2. Va conociendo normas y hábitos de comportamiento social
de los grupos de los que forma parte.
3. Contribuye al orden de sus cosas en casa o centro infantil
cuando se le indica.
4. Identifica lugares de visita frecuente dentro de su entorno:
casa de un familiar, parque, panadería, etc.
5. Identifica su sexo

8. ~DESARROLLO DE SU RELACIÓN CON
EL ENTORNO SOCIAL Y FÍSICO~
ACTIVIDADES
• La muñeca
• ¿Niño o niña?
• ¿Recoge?

9. ~DESARROLLO DE SU RELACIÓN CON
EL ENTORNO SOCIAL Y FÍSICO~
SIGNOS DE ALARMA
Permanece aislado. No muestra curiosidad por nada.
Nunca se acerca ni muestra interés por jugar con otros
niños
No reconoce distintos espacios muy familiares
Incapacidad para desarrollar el juego simbólico
Pasar ininterrumpidamente de una acción a otra

10. ~DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN,
DEL LENGUAJE Y DE LA LÓGICA
MATEMÁTICA~
HITOS EVOLUTIVOS
24-30 meses
1. Emplea el “no” de forma oral y no solo por el
gesto.
2. Emite frases de dos palabras (ej. “quiero
agua”).
3. Usa los posesivos “tuyo” y “mío”.
4. Tiene la noción de uno y dos.

11. ~DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN,
DEL LENGUAJE Y DE LA LÓGICA
MATEMÁTICA~
HITOS EVOLUTIVOS
30-36 meses
1. Señala partes de su cuerpo, y también de muñecos y de
dibujos.
2. Articula correctamente los sonidos b, j, k, l, m, n, ñ, p, t.
3. Utiliza pronombres.
4. Emplea gerundios, plurales, y artículos.
5. Discrimina largo /corto.
6. Emplea adverbios que indican tiempo presente (ej.
“ahora”, “hoy”)

12. DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN, DEL
LENGUAJE Y DE LA LÓGICA MATMÁTICA.
ACTIVIDADES
• Combina dos palabras
• Noción de uno y dos
• Discrimina largo y corto

13. ~DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN,
DEL LENGUAJE Y DE LA LÓGICA
MATEMÁTICA~
SIGNOS DE ALARMA:
Estereotipias verbales.
No reconoce su nombre.
Incomprensión de una prohibición o del significado de las
palabras.
Permanencia del balbuceo.
Utilización exclusiva de palabras aisladas sin conexión entre
ellas.

14. ~DESARROLLO PSICOMOTOR Y
AUTONOMÍA PERSONAL~
HITOS EVOLUTIVOS
24-30 meses
1. Pasa las hojas de los cuentos de una en una
2. Baja las escaleras ayudado y posando ambos pies en
cada escalón
3. Imita un trazo horizontal y otro vertical
4. Se quita los zapatos y pantalones desabrochados.
5. Conoce el orinal y el wc. y los utiliza por indicación
del adulto.

15. ~DESARROLLO PSICOMOTOR Y
AUTONOMÍA PERSONAL~
HITOS EVOLUTIVOS
30-36 meses
1. Coge un lápiz
2. Sube la escalera sin ayuda alternando los pies
3. Realiza actividades de enroscar, encajar y enhebrar.
4. Come de forma autónoma todo tipo de alimentos
5. Identifica algunos conceptos espaciales (aquí-dentro-
encima-debajo-lejos) y temporales (de día-de noche).

16. ~DESARROLLO PSICOMOTOR Y
AUTONOMÍA PERSONAL~
ACTIVIDADES
• Coge un lápiz
• Baja escaleras
• Se pone de pie sin apoyarse

17. ~DESARROLLO PSICOMOTOR Y
AUTONOMÍA PERSONAL~
SIGNOS DE ALARMA
 Al finalizar el tercer año no pide pis ni cacas
 No imita trazos sencillos (vertical, horizontal)
 No es capaz de tapar un bolígrafo
 No es capaz de ponerse de pie sin la necesidad de
ningún otro punto de apoyo que no sea el suelo
 No es capaz de lavarse y secarse las manos y la cara a
pesar de tener ayuda.

18. ~NECESIDADES DEL NIÑO~
 Facilitarle situaciones para que juegue solo, con otros niños y con
juguetes acorde a su edad y sus
 Hablarle como a un niño mayor, sin repetir sus palabras mal dichas
 Darle tiempo para explicarse
 Valorar y decirle lo que hace bien en vez de señalar solamente lo que
hace mal.
 Marcarle unas normas y límites muy claros y constantes y enseñarle a
respetarlos.
 Si es necesario, enfadarse con él pero sin decirle cosas que le hagan
pensar que no le queremos o que nos puede perder

19. MUCHAS
GRACIAS