Conocimiento del medio

1. Influencia de las estaciones
en los seres vivos
“Las Abejas”

2. Concepto
Bloque I “El entorno y su
conservación”
Epígrafe 2 “Percepción y descripción
de algunos elementos y fenómenos
naturales: la luna, las estrellas y el
sol, el día y la noche”
Epígrafe 3 “Observación de algunos fenómenos
atmosféricos (nubes, viento y lluvia) y utilización de
sencillas formas de registro y representación
simbólica de datos climáticos.
Primer ciclo

3. Bloque II “La diversidad de los seres vivos”
Epígrafe 3 “Asociación de rasgos físicos y
pautas de comportamiento de plantas y
animales con sus entornos
(camuflaje, cambio de color, grosor de
pelaje, alimentación, etc.).

4. Segundo ciclo
Bloque I “El entorno y su
conservación”
Epígrafe 3 “Movimientos de la Tierra y
fases de la Luna. Formas de
representación de la Tierra: mapas,
imágenes y el globo terráqueo. Las
estaciones del año.

5. Tercer ciclo
Bloque I “El entorno y su
conservación”
Epígrafe 4 “Combinación de elementos
climatológicos. Diferencias entre tiempo y
clima. Lectura y aproximación al análisis del
tiempo atmosférico en distintas
representaciones. Manejo de instrumentos
para su medida.

6. Bloque II “La diversidad
de los seres vivos”
Epígrafe 3 “Observación y registro de
algún proceso asociado a la vida de los
seres vivos. Búsqueda de información
para la elaboración de informes y
comunicación oral de los resultados.

7. Ideas previas
Primer ciclo
Mostraremos una serie de imágenes características
de las estaciones del año con el objetivo de que los
alumnos identifiquen qué imagen corresponde a
cada estación, logrando así fomentar un debate, la
participación activa de los alumnos en la actividad
y una pequeña toma de contacto con el tema a
tratar.
Recurso digital Power Point

9. Ideas previas
Segundo ciclo
Llevaremos un bote de miel al
aula, y empezaremos
preguntando por
ejemplo, (“¿Qué es esto?, ¿Quién
lo hace?, ¿Es importante para el
medio ambiente?, ¿Tiene que ver
con las estaciones?”…) así
comenzaremos un debate y una
lluvia de ideas, en dónde ellos
formen parte activa hablando
para introducirlos en el tema.

10. Tercer ciclo
Ideas previas
Nos aseguraremos de que los alumnos
recuerdan que son las estaciones del año
mediante preguntas muy concretas que deberán
responder de forma ordenada.
-Qué características describen cada una de las
estaciones.
-Nombrar actividades que se llevan a cabo en
cada una de las estaciones (interrelación con lo
que queremos explicarles).
-Que nos comenten que saben de la vida de las
abejas, etc.

11. Motivación
Primer ciclo: Video para motivarlos, y dos
actividades: “Crea tu propia viñeta de las abejas” y
“Juega con tus amigas las abejas”
Tercer ciclo: Actividad motivadora Película
“Bee movie” y otra actividad “¡¡Pon en marcha
tu creatividad!!”
Segundo ciclo: Actividades motivadora;
“Observación y acción” (video) y “La historia de
una abeja”. Una actividad de evaluación “¿Ya somos
expertos en abejas?”

12. Preparación de la actividad
Primer ciclo
Clase: 24 alumnos. Las llevaremos a cabo en el
aula-clase y el aula medusa, y necesitaremos
algunos materiales imprescindibles para su
realización.
Horario: 09:00 – 13:00.
En caso de no disponer de aula medusa, o de
ordenadores suficientes, buscaremos una actividad
complementaria parecida que no nos impida
realizar el trabajo, porque hay que saber que no
todos los colegios disponen de aula medusa, o de
ordenadores suficientes para todos los alumnos/as,
y esto hay que tenerlo muy en cuenta a la hora de
programar actividades de este tipo.

13. Segundo ciclo
Preparación de la actividad
Clase: Consta de 24 alumnos.
Todas las actividades las
llevaremos a cabo en el aula-
clase.
Las tres actividades las
podemos abordar también
desde otras asignaturas.
Necesitaremos un proyector
para realizar la primera
actividad.
Tercer ciclo
Clase: Consta de 24
alumnos. Las dos
actividades las llevaremos
a cabo en el aula-clase.
Dividiremos a los alumnos
en grupos para la 2º
actividad.
Para la 2º actividad
necesitaremos cartulinas y
colores

14. Realización de la actividad
Observar y
aprender la relación
existente entre las
estaciones y la vida
de las abejas
Inculcar a los niños/as la curiosidad, el
interés por conocer y la creatividad
Desarrollar la
capacidad de
describir, inter
pretar y
criticar
1º Ciclo
Objetivos

15. Realización
Primer ciclo
“La Abeja Maya”
¿Qué han visto? (Maya cogiendo néctar de las
flores, época de primavera porque hay muchas
flores, la abeja reina, una abeja debe estar en una
colmena fabricando miel, acatando órdenes, una
colmena únicamente prospera si todas sus abejas
sin excepción siguen las normas", etc).

16. 1) "Crea tu propia viñeta de la vida de las
abejas"
Daremos una ficha con varias viñeta numeradas en
blanco. Cada una se corresponderá con un mes del año.
Nosotros, en alto, diremos resumidamente alguna de
las cosas que pasan en esos meses, y ellos tendrán que
dibujarlo en una de las viñetas, hasta completarlas
todas. Además, tendrán que averiguar o deducir en qué
mes del año y estación se da lo que nosotros le estamos
diciendo.

17. 2) "¡Juega con tus amigas las abejas!"
Es un juego de internet muy
divertido, en el que aparecen
abejas de distintos colores
(amarillas, rojas y verdes) y
panales de esos colores. Los
alumnos solamente moviendo las
flechas del teclado tendrán que
enviar a cada abeja con su
correspondiente panel. Irán
avanzando de nivel si lo hacen
correctamente

18. Realización de la actividad
2º Ciclo
Objetivos
Reconocer: alimentación, hábitat,
reproducción y polinización de las abejas.
Diferenciar los distintos tipos
de abejas.
Identificar el ciclo anual de las abejas
con las estaciones.
Ser capaz de trabajar en grupo.

19. 1) “¡Observación y acción!”
Utilizaremos un video que aporta
información sobre las
abejas, mezclando imágenes reales
y partes de dibujos animados. De
esta forma los alumnos aprenderán
de una manera amena el contenido
que les queremos trasladar. El video
contiene preguntas que les haremos
a los alumnos.

20. 2) La historia de una abeja
Comenzaremos explicando a los
alumnos que vamos a hacer una
redacción de los que han aprendido
estos días sobre las abejas en la clase de
Conocimiento del Medio, por ello van a
tener que ser creativos e inventarse la
historia de una abeja (Abeja obrera,
zángano o abeja reina) la norma para
realizar la redacción es que contenga
ciertas palabras cómo:

21. Realización de la actividad
3º Ciclo
Objetivos
Motivar al alumnado
Identificar la influencia
de las estaciones en las
abejas

22. Los alumnos verán la película de “Bee Movie” con
el fin de que asienten o cambien sus ideas
respecto al tema.

23. 1) ¡¡Pon en marcha tu creatividad!!
La actividad va a consistir en
dividir a la clase en doce
parejas, una vez llevado a cabo la
distribución se procederá a dar las
instrucciones. A cada dos alumnos
se les repartirá una cartulina en la
que deberán representar mediante
un dibujo lo que las abejas realizan
en uno de los meses, de esta
manera cada par de alumnos
tendrá asignado un mes. Al
finalizar los dibujos se hará un
mural ordenado y se expondrá en
el colegio.

24. Hernández Chinea, Tamara
Hernández Fumero, Laura Gazmira
Méndez Torres, Beatriz
Presentación realizada por: