Congreso Final

1. Título de la clase: Ciclos de la materia y energía
Nombre del autor de la planificación: Scazzola María Soledad
Título de la unidad: Energía y materia en los ecosistemas
Institución: Colegio San Miguel
Nivel de los alumnos: 4° año

2. Objetivos de competencias científicas:
-Observación y descripción de las características de la
Selva Paranaense.
-Intercambiar ideas sobre los criterios a tener en cuenta
para caracterizar la Selva Paranaense.

3. Objetivos Conceptuales:
-Ciclos de la materia y flujos de la energía.
-Producción primaria y biomasa.
-Importancia de la Selva Paranaense.

4. Actividades planificadas:
1° Momento Recordando los conocimientos previos
(vistos en la clase anterior)
¿Cuales ecosistemas conocemos? ¿Cómo podíamos
definir ecosistema? ¿Cómo es su estructura?
¿Con que tipo de sistema lo relacionamos? ¿Por qué?
Hoy vamos a hablar sobre la Selva Paranense.

5. 3° Momento Video. ¿Cómo podemos describir la selva?
Trabajo individual de los alumnos.
Preguntas orientadoras:
¿Cómo es el clima?
¿Qué característica del clima hace que tenga tanta
vegetación? ¿Cuál es su importancia? ¿Por qué?
¿Cómo son sus especies?
¿Cuáles son las causas de la disminución de su cobertura?
¿Por qué factor físico compiten las especies?

6. 3° Momento Retomando el video.
Actividad grupal (entre 5 o 6 alumnos por grupo)
respondemos la pregunta inicial, teniendo en cuenta las
preguntas orientadoras, lo que cada uno escribió en la hoja,
lo que vieron en el video.
Una vez que se ponen de acuerdo lo anotan en sus carpetas.
Voy pasando por los grupos para ver qué criterios utilizaron
para su descripción.

7. 4° Momento Cierre
Cada uno de los grupos explica su descripción.
Tarea grupal para la próxima clase:
Tendrán que investigar sobre las especies que
viven en la Selva Paranaense y armar una cadena
trófica.
Les doy algunas especies para que tengan en
cuenta (aunque les aclaro que no tienen que usar
todas las especies, solo algunas). Oso hormiguero,
puma, tucán, yacaré, pájaro carpintero, armadillo.
Tendrán que investigar que sucede si un eslabón
de la cadena que armaron desaparece.

8. ¿Qué paso?

12. ¿Qué cambiaria y porque?
En relación a la entrega original hice algunos cambios
teniendo en cuenta, los comentarios que me hicieron.
En cuanto a los objetivos planteados inicialmente era
muchos, después las actividades también las modifique
para que no sea tan dirigida como en un inicio, acorte las
actividades porque tenia una parte individual y otra grupal.
No me di cuenta de llevar otra opción que no sea un video,
tendría que haber pensado en llevar un texto para utilizar
en el caso de tener algún problema con el uso del cañón.

13. ¿Qué ideas del curso usaron en la clase?
Las dos dimensiones de la ciencia: como producto y
como proceso.
El docente como guía.
La enseñanza por indagación.
Las competencias científicas.
Además el enfocarme en pocos temas, escribir la
planificación me parece un buen ejercicio porque es mas
completo que solo pensar el porque quiero hacer
determinada actividad.