1. REPORTE DE LECTURA
Datos Generales Wendy Lorena Fernández Mora
2°B
No. L. 10
Bibliografía Smith, F. (1994). El club de los que leen y escriben. De cómo la educación
aposto al caballo equivocado. Buenos Aires, Aique (Serie de la palabra). Pp.
11-29.
EL LENGUAJE Y SU ENSEÑANZA
EL CLUB DE LOS QUE LEEN Y
ESCRIBEN
La iniciación de un niño en la lectura y
escritura, no es exclusivamente una cuestión
de educación formal, no existen bases para
sostener que un niño pueda alfabetizarse por
medio de un programa sistemático, puesto
que gran parte de los niños saben muchas
cosas sobre la lectura y la escritura.
Los niños se integran a un “club de hablantes”,
mediante el acto de aceptación recíproca, los
beneficios de pertenecer a este club son: (1)
ellos observan para que les sirve el lenguaje,
(2) son admitidos como socios menores, (3) se
les ayuda a convertirse en expertos, (4) son
admitidos en una amplia gama de actividades,
(5) su vocabulario y la gramática crecen, (6)
aprenden la lengua propia.
Nos hemos convencido de que el aprendizaje
es algo difícil, pero debemos ser conscientes,
que todo aprendizaje se realiza sin riesgos.
En el club de los hablantes hay siete
características que destacan; el aprendizaje
siempre es: significativo, útil, continuo y sin
esfuerzo, incidental, cooperativo, vicario y libre
de riesgos.
El club de los alfabetizados ofrece ventajas
idénticas al club de los hablantes; los niños
empiezan a participar en un campo siempre
De manera personal opino que la lectura y
escritura son fundamentales en la vida de
cualquier ser humano para poder
desenvolverse con mayor facilidad ante la
sociedad.
La escuela como tal, no ayuda mucho en
desarrollar y fomentar la lectura, puesto que
se enfoca en hacer que los niños aprendan a
leer y escribir “correctamente”.
A esto agreguémosle que en casa, son muy
pocos los niños a los que se les inculca la
lectura, sinceramente es lamentable la
situación en la que nos encontramos.
Tenemos una muy baja comprensión en
lectura ya que solo leemos cuando es
necesario (para realizar trabajos de la
escuela).
Se les debe enseñar a los niños desde muy
pequeños, a tener amor por la lectura, para
que la realicen con gusto, es importante estar
conscientes que los pequeños son seres
pensantes quienes están expuestos a
aprender con el ejempló de sus mayores.

2. creciente de actividades letradas en la medida
en que tiene sentido para ellos y así el
aprendizaje continua.
El papel de los maestros y la escuela se basa
en que deben facilitar y promover la admisión
de los niños en el club de los alfabetizados y
que ninguno sea excluido de este. El aula
tiene que ser un lugar lleno de actividades de
lectura y escritura útil y significativa. Cabe
resaltar que el maestro ya debe formar parte
del club, de lo contrario los alumnos penaran
que toda la capacitación que reciben, tiene
como único fin, hacer trabajos escolares,
inútiles y aburridos.
Muchos maestros no pueden imaginarse un
aula sin evaluación, pero tenemos que ser
conscientes que los clubes del mundo exterior
a la escuela, nunca califican y mucho menos
ponen puntajes ni notas. Ninguna de las
ejercitaciones, actividades y pruebas de una
enseñanza programática formal muestran que
la lengua es significativa, útil, permanente,
incidental, cooperativa, vicaria o sin falta de
riesgos, ya que cada paso que se da, la
preocupación es que “salga bien”, para
obtener una buena nota.
Las escuelas se amurallan y aíslan del mundo
exterior, son instituciones extrañas, su
enseñanza es un soberano error de
investigación y de practica (Insulto a la
inteligencia).
“La lectura es lo que produce una buena
dicción y no es la buena dicción lo que
produce un buen lector”.
Pertenecer al club hace posible la adquisición
de todas la capacidades y destrezas que
hacen falta.
Algo muy relevante es que todos los docentes

3. deben conocer la diferencia entre la
“instrucción” alfabética y las actividades de
lectura y escritura significativas, y sobre todo
ser honestos con los alumnos, respecto a
esas diferencias.