Evolución Histórica del Currículo

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Facultad de Humanidades
Universidad Yacambú
Programa Licenciatura en Psicología
EL CURRÍCULO
(MAPAS MENTALES)
Estudiantes:
Leodany Erazo Ramos
Expediente: HPS-163-00002V
Roza Fava
Expediente HPS-163-00055V
Yamiret Torres Vargas
Expediente HPS-163-00001V
Cátedra: Teorías de Aprendizaje
Cabudare, Diciembre 2017

2. CURRICULUM
¿Qué es?
Plan de
estudios
Concreta
concepciones
ideológicas,
socio-
antropológicas,
epistemológicas,
pedagógicas y
psicológicas
Elementos
Objetivos ¿Para qué? (Propósito)
Contenidos ¿Qué? (Información)
Metodología ¿Cómo? (forma)
Evaluación ¿Cuándo? (análisis)
Teorías
curriculares
Conjunto de
decisiones para
organizar una
propuesta de
enseñanza
Enfoque Racionalista
Teorías experienciales (John Dewey)
Teorías clásicas (Ciencia aplicada)
Teorías tecnicista (Inversión para desarrollo)
Enfoque socio-crítico y reconceptualista
Enfoque cognitivo-constructivista
(Visión holística (Hueber, Pinar, Stenhause, etc.)
Profesores y alumnos son procesadores de información
(Vygotsky, Feuerstein, Piaget, Bruner)
Tendencias
curriculares
Nuevas formas
de creación,
transferencia y
apropiación del
conocimiento
Actualización,
visión
prospectiva
Perfil del futuro
egresado
Identidad
institucional
Optimización de
recursos
Leodany Erazo

3. ca. 1000 a.C.
Aparición del
hombre. La
educación
transcurre vía oral.
Así mismo,
mediante la
observación y la
imitación basada
en el matriarcado y
patriarcado.
También
comunicaban sus
enseñanzas
mediante pinturas.
Prehistoria Edad Antigua
ca. 476 a.C
La edad antigua inicia
con la invención de la
escritura. El currículo
se centra en la
virtualidad de los
contenidos
grecorromanos. En la
India la religión
impregnaba la
educación. En China el
confusionismo
determinaba las
característica,
objetivos y contenidos
de la educación.
Evolución cronológica del currículo
Sócrates
+399 a.C.
Dentro del sistema
educativo de la
civilización
occidental se ubica
Sócrates que
implanta el diálogo
(dialéctica) como
método de
enseñanza con el
cual impulsa el
desarrollo
intelectual y moral
del hombre.
Platón
427-347 a.C.
Platón funda la
Academia donde
sólo asisten los
hijos de la familias
patricias atenienses.
Se inicia la
configuración de un
currículo con la
aparición de los
estudios de la
matemática,
filosofía (basada en
la dialéctica de
Sócrates) y política.
Aristóteles
384-322 a.C.
Aristóteles funda el
Liceo en Atenas que a
diferencia de la
academia no era una
escuela privada,
muchas de las clases
eran públicas y
gratuitas. Hace su
aporte sobre la lógica
y, distingue entre
razón técnica y razón
práctica con las que
da luces para la
elaboración del
currículo en las
edades posteriores.
Edad Media
476-1492 d.C.
Es una edad
marcada por las
escuelas monacales
y catedralicias.
Aparece la
“Escolástica” .
Como currículo
educativo nacen las
siete artes liberales,
el trívium:
gramática, retórica y
dialéctica.
Cuadrivium:
arítmetica, música,
geometría y
astronomía
Siglos XII y XIII
ca. 1150
En esta época
nacen las
universidades
que
contribuyen a
sistematizar el
conocimiento
heredado del
pasado. La
filosofía y la
teología se
disputan la
primicia del
saber
científico.

4. Renacimiento
1300-1700 d.C.
Es un amplio
movimiento cultural de
la Europa occidental
del siglo XV y XVI. Se
produjo una
renovación en las
ciencias humanas y
naturales. Se mantiene
el trívium y el
cuadrivio adopta un
carácter experimental
y científico. Las
universidades
adquieren gran auge.
742-814 d. C
Carlo Magno
Carlo Magno fundó
la Escuela palatina
en el palacio de su
capital, Aquisgrán;
durante el
denominado
Renacimiento
carolingio, un
periodo de
florecimiento
intelectual durante la
Alta Edad Media que
involucró a clérigos
y educadores.
Rey Alfredo
Evolución cronológica del currículo
Promovió las
instituciones
educativas
manejadas por
monasterios. Al igual
que la escuela
palativa se
caracterizaba por
intereses
particulares. Además
introdujeron
estudios de
educación física,
geografía, historia,
ciencias y música.
Comenio hizo
importantes aportes
en el desarrollo de
una metodología de la
enseñanza
fundamentada en la
experiencia sensorial
e ilustrativa del
aprendizaje. Aboga
por una enseñanza
ajustada a las
necesidades
psicológicas del niño.
Esta etapa inicia con el
humanismo
renacentista
fundamentado en una
renovación filológica.
Se caracterizó por el
renacer de las artes y el
nacimiento del
conocimiento científico.
Ademas, se insiste en
la importancia del
razonamiento, la
observación y
experimentación de los
hechos naturales.
849-899 d.C.
Comenio
1592-1670 d.C.
Edad Moderna
1492-1776

5. Flexibilización curricular bajo
diferentes modalidades
EL CURRICULO
TIPOSTEORIAS
TÉCNICA
PRÁCTICA
CRÍTICA
CULTURA CURRICULAR
EN EL SIGLO XXI
Concepción del currículo como concreción de
una teoría pedagógica y como un plan en
permanente construcción
Estructurar los perfiles
curriculares con base en
competencias Garantizar la pertinencia y la
calidad en los planes y
programas de estudio
Asumir nuevos modelos pedagógicos
centrados en el aprender a aprender y
en desarrollar los procesos del
pensamiento
Introducir las tecnologías de información
y comunicación como eje de
conocimiento, eje transversal y como
nueva forma de conducir los procesos de
aprendizaje
Trabajo Cooperativo, participativo
y comunitario.
Interacción, análisis, organización
y mejora
- Sociedad
- Cultura
- Educación
- Los Valores
- Las Decisiones
- La actitud
COMPONENTES
SUJETOS
CURRICULARES
ELEMENTOS
CURRICULARESPROCESOS
CURRICULARES
Es un proyecto o plan, un camino cuyo fin
fundamental es preparar a los educandos para la
participación activa en la sociedad en que se
desenvuelven.
CONCEPTO
ROL DEL
DOCENTE
- Orientador.
- Facilitador.
- Mediador.
- Integrador
TENDENCIA
ACTUAL
Generación de teoría
curricular que sustente la
práctica educativa
Construcción de los curriculos
integrados a través de procesos
de cooperación, convenios,
enfoque por competencias y
planeación estratégica
Adopción y uso de las
Tics en aplicaciones
diversas
Promoción del desarrollo
humano, así como al
fortalecimiento de
la dimensión ética
Tendencia a elaborar currículos que
incorporen la pedagogía por
proyectos
Tendencia a la asunción de visiones
inter, multi y transdisciplinares en la
construcción curricular
PROCESOS COGNITIVOS
BÁSICOS- PERCEPCIÓN.
- ATENCIÓN.
- MEMORIA.
- EL PENSAMIENTO
- EL LENGUAJE
ELEMENTOS
- Objetivos
- Contenidos.
- Criterios de Evaluación.
- Estándares de aprendizaje evaluables
- Metodología Didáctica
- Informar al Docente los contenidos, proporcionar
pautas de acción y orientación de como
conseguirlo.
- Referente para la rendición de cuentas.
- Referente para las evaluaciones una vez
Alcanzados los objetivos indicados.
FUNCIÓN
Son el modo en que se enseña a los
alumnos, su esencia, la forma de
aprovechar al máximo sus posibilidades de
una manera constructiva y eficiente
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
Son los procedimientos o
recursos utilizados por los
docentes para lograr
aprendizajes significativos en
los alumnos.
Profundización en las
herramientas intelectuales
Roza Fava

6. En 1843 fue aprobado el Código
de Instrucción Pública donde
quedó establecida por primera vez
la enseñanza en tres niveles:
primaria, secundaria (colegios
nacionales) y científica
(universitaria).
En 1767 Los Jesuitas
iniciaron la organización
del sistema escolar , fueron
expulsados por Carlos III
El estado metropolitano español
asumió la responsabilidad
política de la educación con
maestros seglares y no clérigos,
siendo los primeros maestros
Manuel Domínguez
Saravia(1767), don Guillermo
Pelgrom (1778), y Don Simón
Rodríguez en 1791.
Usaron el «modelo de las
Escuelas de Madrid. basado
en nuevos objetivos para la
escuela y de nuevas técnicas
de enseñanza para la lectura,
la escritura y las
matemáticas»
En 1973
Rodríguez y
María de los
Santos Roco
crearon la
escuela de Niñas
A partir de 1830 con la disolución
de la «Gran Colombia» Se intenta
refundar la república con un
nuevo plan curricular, centrado
en la constitución de una
conciencia histórica y geográfica
nacional.
Entre 1830 a 1880 no
hubo grandes avances en
políticas educativas, Se
contabilizo 96 las
escuelas municipales
la tendencia epistemológica
del curriculum fue el
positivismo. basado en la
experiencia, en la
observación por método y
en el experimento como
resultado. Incorporó
elementos de Rousseau
como el contacto con la
naturaleza, la observación,
la autodidáctica y la
espontaneidad
En 1870 el Gobierno de Guzmán
Blanco asume la Educación como un
asunto de Estado, garantizando la
enseñanza pública gratuita y
obligatoria para preescolar, primaria,
secundaria y la universidad.
En 2009 se aprobó la Ley Orgánica de Educación,
organizando el sistema educativo subsistemas: Educación
básica, estructurado en los niveles de educación
inicial(maternal y preescolar entre 0 y 6 años), educación
primaria(de 1° a 6°) y educación media(Educación media
general de primero a quinto año) y Educación media técnica
de primero a sexto año. El subsistema de educación
universitaria: el cual comprende los niveles de pre-grado y
posgrado universitarios.
Yamiret Torres

7. MODALIDADES
SUBSISTEMAS
En 2009 se aprobó la Ley
Orgánica de Educación,
organizando el sistema
educativo en subsistemas:
Educación inicial
(maternal y preescolar
entre 0 y 6 años)
Educación primaria (de 1°
a 6° gado)
educación media (Educación
media general de primero a
quinto año) y Educación media
técnica de primero a sexto año
El subsistema de educación
universitaria: el cual
comprende los niveles de
pre-grado y posgrado
universitarios.
El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y
estructurado, conformado por subsistemas, niveles
y modalidades, de acuerdo con las etapas del
desarrollo humano. Se basa en los postulados de
unidad, corresponsabilidad, interdependencia y
flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y
comunidades para garantizar el proceso educativo
y la formación permanente de la persona sin
distingo de edad, con el respeto a sus capacidades,
a la diversidad étnica, lingüística y cultural,
atendiendo a las necesidades y potencialidades
locales, regionales y nacionales.
Subsistema de
Educación básica,
estructurado en 3
niveles:
DEFINICIÓN

8. SISTEMA
EDUCATIVO
BOLIVARIANO
SEB
CURRÍCULO
BASICO
NACIONAL
CBN
Orientaciones Teóricas:
o Legales
o Filosóficas
o Epistemológicas
o Sociológicas
o Educativas
Orientaciones Organizativas:
o Principios.
o Características.
o Objetivos.
o Ejes integradores.
o Perfil del maestro
o Perfil del egresado
Orientaciones Funcionales:
o Áreas de Aprendizaje
o Componentes.
o Mallas Curriculares
o Organización de los aprendizajes
o Evaluación de los aprendizajes
ESTRUCTURA
ORGANIZACIÓN
EJES
TRANSVERSALES
primera etapa de Educación
Básica: Lenguaje, Desarrollo
del pensamiento, Valores y
Trabajo; y en la segunda
etapa incluye Ambiente
ÁREAS
ACADÉMICAS
Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias de
la Naturaleza y Tecnología,
Ciencias Sociales, Educación
Estética y Educación Física.
CONTENIDOS
Se consideran tres tipos de
contenidos (conceptual,
procedimental y actitudinal)
contextualizados
BLOQUES DE
CONTENIDOS
Segunda Etapa
LENGUA Y LITERATURA: Interacción
comunicativa oral, información e investigación /
reflexiones sobre la lengua. Literatura: El Mundo
de la Imaginación / Comunicación, Individuo y
Sociedad.
CIENCIAS SOCIALES: Convivencia social y
ciudadana, la sociedad venezolana y su espacio
geográfico, historia, sociedad e identidad nacional.
EDUCACIÓN ESTÉTICA: El arte como medio de
expresión y comunicación, espacio, tiempo, sonido,
ritmo, movimiento y manifestaciones artística
Cultura, Ciencia, tecnología y Arte /Diseño y
Producción Artística.
MATEMÁTICA: Números, operaciones,
geometría, medidas, estadística y probabilidad.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGÍA: La Tierra y el Universo, seres
vivos, salud integral, tecnología y creatividad
EDUCACIÓN FÍSICA: Aptitud Física, juegos
motrices, expresión y comunicación corporal y
vida al aire libre
PRIMERA ETAPA
LENGUA Y LITERATURA: El intercambio oral,
¡A leer y escribir!, Reflexiones sobre la lengua
Literatura: el mundo de la imaginación
MATEMÁTICA: Conociendo los números,
Comenzando a calcular, Cuerpos y figuras,
¿Cómo medimos?, Estadística y probabilidad
CIENCIAS SOCIALES: El niño, familia, escuela
y comunidad, El espacio geográfico y la
diversidad de paisajes, Nuestro pasado
histórico.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y
TECNOLOGÍA: Espacio, tiempo y movimiento,
Seres vivos, Sol, tierra y luna, Alimentos.
EDUCACIÓN ESTÉTICA: El movimiento del
cuerpo, formas e imágenes, El ritmo y el sonido
en representaciones artísticas, Relación tiempo
y espacio, Elementos y medios de expresión
artística, El lenguaje artístico y su cotidianidad
EDUCACIÓN FÍSICA: Juegos motrices, aptitud
física, Ritmo corporal y Vida al aire libre
ULTIMOS
CURRICULOS
USADOS