Sexo Sexualidad e instintos

1. Sintió un gran respeto por la teoría de la percepción directa y la
recogida de información, argumentando que el comportamiento de la
comprensión humana primero consiste en un análisis cuidadoso de la
información a disposición de cualquier percepción.
“La psicología cognoscitiva se ocupa de todos los
procesos por los que la información de los sentidos se
transforma, reduce, elabora, guarda, recupera y
utiliza”.
la cognición es como un conjunto de procesos que
generan una serie de acontecimientos como guardar y
recobrar la información.
MODELO COGNITIVO DE NEISSER
La atención es la búsqueda activa de información,
basada en nuestras experiencia previas, integrando
la nueva información en el esquema cognitivo
existente.

2. Es un sistema de procesamiento de información a partir del cual
algunos elementos son capaces de interactuar con su entorno,
comparar, clasificar, almacenar y crear nuevas estructuras de
pensamiento. una teoría que surge hacia los años 60 como una
explicación psicológica del aprendizaje. Es de corte científico-
cognitiva, y tiene influencia de la informática y las teorías de la
comunicación. Sus principales representantes son Gagné, Newell,
Mahony, otros
Para Gimeno y Pérez (1993) “el hombre es un
procesador de información, cuya actividad
fundamental es recibir información, elaborarla
y actuar de acuerdo a ella. Todo ser humano
es activo procesador de la experiencia
mediante el complejo sistema en el que la
información es recibida, transformada,
acumulada, recuperada y utilizada”.
Para Piaget y Vigotsky, el único
modo posible de comprender la
cognición adulta es conocer su
génesis.

3. APRENDIZAJE DE PRINCIPIOS: Un principio es una relación entre dos o más conceptos.
1) APRENDIZAJE DE SIGNOS Y
SEÑALES: Signo es cualquier
cosa que sustituye o indica a
otra cosa, gracias a algún tipo de
asociación entre ellas.
2) APRENDIZAJE DE
RESPUESTAS OPERANTES: Son
los que Skinner llamaba
condicionamientos operantes.
ROBERT GAGNÉ presentó un enfoque integrador donde se
consideran aspectos de las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de
procesamiento de información. Es un modelo acumulativo de aprendizaje que
plantea ocho tipos de aprendizaje.
3) APRENDIZAJE EN
CADENA: Aprender una
determinada secuencia
u orden de acciones
4) APRENDIZAJE DE
ASOCIACIONES VERBALES: Es un
tipo de aprendizaje en cadena
que implica operaciones de
procesos simbólicos bastante
complejos.
5) APRENDIZAJE DE
DISCRIMINACIONES
MÚLTIPLES: Implica
asociaciones de varios
elementos, pero también
implica separar y discriminar..
6) APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS: Significa
responder a los
estímulos en términos
de propiedades
abstractas.
APRENDIZAJE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: La solución de un problema consiste en
elaborar, con la combinación de principios ya aprendidos, un nuevo principio..

4.  Recupera la noción de mente.
 Reintegra la información subjetiva como un dato útil
a la investigación;
 Da un lugar preferencial al estudio de la memoria
activa como explicación básica de la elaboración de
la información, y de la actividad humana.
CODIFICACIÓN:
Simboliza los estímulos
según estructuras
mentales propias
(físicas, semánticas,
culturales).
ALMACENAMIENTO:
retiene de forma
organizada los
símbolos codificados.
RECUPERACIÓN: uso
posterior de la
información organizada
y codificada.
ATENCIÓN: recibe,
selecciona y asimila los
estímulos.
REGISTRO SENSITIVO: Recibe información
interna y externa para procesarla.
MEMORIA A CORTO PLAZO: almacenamientos
de la información seleccionada de manera breve.
MEMORIA A LARGO PLAZO: Organiza y
mantiene disponible la información por más
tiempo.
MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE MAHONEY.

5. Emisor ReceptorRegistro
Sensorial
Memoria a
Corto
Plazo
ATENCIÓN-CODIFICACIÓN-RETENCIÓN-RECUPERACIÓN
MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE MAHONEY.
Es un modelo de aprendizaje mediacional, donde los elementos más
importantes de explicación son las instancias internas, tanto estructurales
como funcionales que median entre estímulo y respuesta.

6. DIFERENCIAS
ENTRE
SENSACIÓN Y
PERCEPCIÓN
Las sensaciones son
naturales y espontáneas,
mientras que las
percepciones dependen
mucho de nuestro
aprendizaje, memoria y
expectativas.
La sensación se refiere al uso
que hacemos de nuestros
sentidos, mientras que la
percepción es la interpretación
que hacemos de las cosas que
nuestros sentidos captan.
La sensación es un proceso
pasivo, ya que nuestros sentidos
tienen sensaciones todo el
tiempo sin necesidad de que
seamos conscientes de ellas;
pero la percepción es un proceso
activo en el que se requiere de
nuestra consciencia,
concentración e interpretación.
En nuestras
sensaciones
intervienen los cinco
sentidos, mientras que
en las percepciones el
que hace el trabajo es
el cerebro.
La sensación consiste en
detectar algo sin saber
qué es, mientras que la
percepción es reconocer
un objeto o hecho
específico.

7. ILUSIONES
ÓPTICAS
ALUCINACIÓN
AGNOSIA

8. VISUAL: Son incapaces de reconocer los objetos que
se les presentan en la modalidad visual. Por ejemplo,
no son capaces de decir que es una "mesa" pero
relatan que están viendo un tablón de madera que
se sustenta sobre 4 palos, por ejemplo. El cerebro no
sabe interpretar lo que ven los ojos del paciente.
SIMULTAGNOSIA: Es agnosia visual pero el
paciente es capaz de reconocer los objetos de
forma aislada pero es incapaz de ponerlos en
relación. Por ejemplo, puede ver a una mujer
extendiendo un mantel sobre una mesa, pero no
identifica esa acción como "poner la mesa".
AUDITIVAS: Incapacidad para entender el lenguaje
normal (sordera verbal) o reconocer una serie de
sonidos con música (amusia sensorial), a pesar de no
existir ningún déficit o anomalía sensoperceptiva.
TÁCTILES: Incapacidad de reconocer objetos por
el tacto, a pesar de no existir ningún déficit o
anomalía sensoperceptiva (también agnosia
táctil, estereognosia o asterognosia).
CORPORALES: Incapacidad para identificar o
reconocer la totalidad del propio cuerpo
(somatognosia), la mitad lateral (hemisomatognosia)
o sólo una parte del cuerpo (autopagnosia).
MOTORAS: Dificultad para recordar o memorizar
esquemas motores (también se conocen como
apraxias).
Es la incapacidad para identificar un objeto mediante
un sentido o varios. Su diagnóstico es clínico. Existen
distintos tipos :

9. Es un efecto sobre el sentido de la vista por causas fisiológicas o cognitivas, caracterizados
por la percepción visual de imágenes falsas o erróneas. Falsas si no existe lo que el cerebro
ve y erróneas si el cerebro interpreta equivocadamente la información visual. no están
sometidas a la voluntad y pueden variar entre una persona y otra dependiendo de factores
como la agudeza visual, la campimetría, el daltonismo, el astigmatismo, entre otros.
LA PAREIDOLIA: E s un fenómeno
psicológico consistente en el
reconocimiento de patrones
significativos (como caras) en
estímulos ambiguos y aleatorios
ILUSIONES CATATÍMICAS: Ilusión
debida al efecto de un fuerte
componente de sentimientos o
emociones. Como el miedo que
hace ver un fantasma en la noche).
POR FALTA DE ATENCIÓN:
son frecuentes en la vida
cotidiana; a veces,
saludamos a un desconocido
como si fuera un amigo.
HOLOGRAMAESTEREOGRAMAIRRADIACIÓNESPEJISMO
ILUSIÓN DE LA
CUADRÍCULA

10. ALUCINACIÓN: Es la percepción sin
objeto real pero con pleno convencimiento
del fenómeno por parte de la persona que lo
experimenta. La persona lo percibe como
real y por tanto actúa como tal.
TÁCTILES: Se refieren a sensaciones en la piel como picores, pinchazos o corrientes eléctricas.
SOMÁTICAS: Son sensaciones generales del cuerpo.
CINESTÉSICAS: Sensación de movimiento y la percepción del propio cuerpo que se mueve.
PSICODÉLICAS: Son producidas por el consumo de sustancias alucinógenas.
ACÚSTICAS: Es una audición de voces o sonidos que no se corresponden con ninguna realidad
física o estímulo externo que las provoque. Es un síntomas de la esquizofrenia, no guardan
relación obligada con ninguna patología mental. Puede darse por La carencia de estímulos
acústicos externos o por La existencia de acontecimientos angustiosos en la vida del afectado
VISUALES: Consisten en la percepción de un elemento que realmente no está presente, y
aparecen tanto en niños como en ancianos. Sus causas son muy diversas, y se asocian
comúnmente a la esquizofrenia, el Alzheimer, el Parkinson, al uso de ciertas drogas o por
estrés.
OLFATIVAS y GUSTATIVAS: La persona percibe olores y gustos imaginarios, desagradables o
placenteros. Común en personas con esquizofrenia, la depresión, los trastornos neuróticos, el
síndrome de referencia olfativo, auras migrañosas, epilepsia, los traumatismos
craneoencefálicos, otros

11. •Es siempre una cualidad del objeto en sí y es algo que se utiliza para
describirlo y definirlo en determinados momentos, espacios o
situaciones. Expresa el número de impacto producidos por una
información en el receptor. Según la intensidad de estimulación a
la percepción del objeto llamará nuestra atención y será captado.
INTENSIDAD:
•Consiste en la "Repetición del mensaje", con el objeto de
establecer la credibilidad y manipular el pensamiento de las
masas. Tiene gran importancia en la propaganda comercial, de ahí
la repetición de muchos anuncios en los medios audiovisuales.
REPETICIÓN
•El tamaño no sólo logran captar la atención del espectador sino que
logran que éste se muestre más atento. Los objetos grandes, atraerán
nuestra atención con mayor probabilidad que los objetos pequeños.
TAMAÑO
•La percepción de objetos o sucesos no habituales se fija con mayor
facilidad.NOVEDAD

12. LAS NECESIDADES PRIMARIAS: El individuo
percibe de manera confusa imágenes y las
asocia a las necesidades vividas en el
momento. Entre ellas podemos mencionar
el hambre, sed, frio. Otros.
LAS VALORACIONES. Es cuando la
precepción de los objetos está
sujeta a la valoración que se tenga
de éstos(por carencias, por apegos,
otros), aun cuando tengan
características similares (colores,
tamaños, costos, otros),
LA PRESIÓN SOCIAL: Es cuando las
opiniones de los demás influyen
decisivamente en la percepción de una
persona. distorsionando su manera de
pensar o actuar, anulando su voluntad
llevándola a obrar de una forma
determinada.
FACTORES SUBJETIVOS. Es cuando la
percepción esta impregnada de
intereses particulares, influyen las
motivaciones, expectativas, hábitos, el
aprendizaje y la propia personalidad.
Todos estos factores son usados al
momento de selección e
interpretación de los datos percibidos.
LA CULTURA. Determina en las
personas la forma de percibir,
valorar y dar significado a la
realidad. Es heredada de la familia
y el entorno, y establece las bases
futuras para actuar en su medio.

13. ACTIVIDAD 10. Explica, en los siguientes ejemplos, qué tipo de factor interno influye sobre la percepción:
CASO 1:
¿Qué es lo que hay sobre la cabeza de la mujer? Cuando los científicos enseñaron un dibujo similar a personas del este de
África, casi todos los participantes en el experimento dijeron que era una caja o una lata de metal. Además, interpretaban
que la familia estaba sentada bajo un árbol. Los occidentales, sin embargo, suelen situar a la familia dentro de una
habitación e interpretar el rectángulo sobre la cabeza de la mujer como una ventana a través de la cual se ven unos
arbustos.
Respuest:
CASO 2: Se ha demostrado que cuando una persona se siente atraída por otra estará más atenta a cualquier clave que le
indique que ésta le corresponde. Por el contrario, si no tiene interés en ella, probablemente no captará las señales de su
deseo de acercamiento, salvo que sean muy evidentes.
CASO 3: Tal es el conocido caso del profesor de química que llega a clase con una botella llena de líquido incoloro y dice a
los alumnos: “Cuidado con romperla que contiene un líquido de color nauseabundo”. Un alumno, “compinchado” con el
profesor, es preguntado por éste y, al salir a la tarima, tira la botella. Inmediatamente profesor y alumno hacen gestos y
exclamaciones indicativos del mal olor que perciben. Al final todos los alumnos de la clase perciben el mal olor. En realidad,
la botella contenía agua cristalina.
Respuesta: Todos los alumnos se dejan llevar por el factor interno Presión Social, adoptando la actitud de la persona más
influyente
CASO 4: Ante una figura ambigua se encontró que los sujetos del experimento la interpretaban de distinta manera. Los que
tenían fuertes convicciones religiosas, veían una persona rezando; sin embargo, los que compartían los valores de la ética
protestante del trabajo percibieron un hombre trabajando. Respuesta: Influye el factor interno Cultura: aprendida de sus
familia y el entorno en que se desarrollo por la cual le dará significado distinto según sus concepciones culturales
Respuesta: La familia esta reunida en una
habitación conversando, tratando u tema de
interés mayor, por la seriedad de sus rostros
y la presencia de toda la familia

14. ACTIVIDAD 12: AUTOEVALUACIÓN
1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a. La percepción es la suma de las sensaciones. V
b. Las personas poseen cinco sentidos. V
c. La sensación tiene que ver con objetos, lugares y sucesos, mientras que la percepción se
basa en la cualidad y la intensidad de los estímulos.
d. La sensación implica captar información, mientras que la percepción incluye la
organización e interpretación de los datos.
e. El término “umbral absoluto” se refiere a la máxima intensidad física de un estímulo
que es detectable sin llegar a ser doloroso.F
2. Completa las siguientes frases:
a. La Sensación es la estimulación de los órganos de los sentidos; la Percepción es la
organización, interpretación, análisis e integración de los estímulos por nuestros órganos
sensoriales.
b. Después de terminar de escalar una sección rocosa difícil por la mañana, Carmela sintió
que su escalada de la tarde fue sumamente fácil. Este caso ilustra el fenómeno de
____________________.
3. Decide qué leyes de organización de estímulos se aplican en las siguientes imágenes:

15. 3. Decide qué leyes de organización de estímulos se aplican en las siguientes imágenes:
Figura y fondo
Pareidolia
Ley de
Continuidad
Ley de
Semejanza
Ley de figura y fondo
Ley de Continuidad
Ilusión por
radiación
Ley de
contraste
Ley de
Continuidad
Ley de
contraste
Ley de
Continuidad