Eduardo tiene dificultades en el desarrollo cognitivo, de lenguaje y psicomotor. Tiene problemas para entender preguntas, recordar nombres, centrar su atención y articular sonidos. Aunque le gustan las matemáticas, su ritmo de aprendizaje es lento. Para completar el informe psicopedagógico sobre Eduardo, faltaron incluir datos médicos, de rendimiento académico y resultados de pruebas que evalúan su inteligencia y habilidades de lectura-escritura.

1. 2016
(Actividad 11)
LA INFANCIA Y EL DESARROLLO
HUMANO.
Asignatura: Atención educativa de alumnos con discapacidad
intelectual.
Realizado por: María Yulissa Morales Villegas
Tercer Semestre
Licenciatura en área de intelectual
Guadalajara Jal. enero, 2016

2. 1
1. ¿Qué características del desarrollo cognitivo, de lenguaje, psicomotor, afectivo y
social se reflejan en el texto, acerca de Eduardo?
Eduardo tiene dificultad para:
 Entender algunas preguntas sencillas sobre sus preferencias
 Para recordar los nombres de sus amigos.
 Todo se le olvida fácilmente.
 Tiene dificultad para centrar su atención por mucho tiempo en una tarea
específica.
 Su lenguaje es concreto, utiliza frases directas, a veces de una sola palabra.
 Es difícil entender lo que dice porque tiene problemas para articular algunos
fonemas
 Su desplazamiento es un poco torpe casi no levanta los pies ni flexiona las rodillas
al caminar
 Difícilmente se acerca a sus compañeros, pero ellos sí se acercan a él y lo incluyen
en sus juegos durante el recreo.
2. ¿Cuál es su competencia curricular?
 Le gustan mucho las matemáticas y los problemas de cálculo.
3. ¿Qué estilo de aprendizaje manifiesta?
 Su ritmo de aprendizaje es muy diferente (lento).
 Lalo, al igual que el resto del grupo, atiende las instrucciones del maestro.
 Sigue la lectura como todos: pero de manera diferente. Por ejemplo: cuando otro
compañero está leyendo, el resto del grupo sigue la lectura en silencio; en cambio,
Lalo lee en voz alta, pues la lectura en silencio se le dificulta.
4. ¿Cuál fue el papel del maestro de educación básica, el maestro de apoyo, el
maestro de lenguaje, el trabajador social, el psicólogo, el médico y la familia,
para obtener los datos del informe psicopedagógico de Lalo?
 Los únicos que aportaron datos fueron la maestra de educación regular y su
madre.
 La mama dio todos los antecedentes y datos de Lalo.
 La maestra me pareció que no aporto mucho, dio algunas características de su
ritmo y forma de trabajo.

3. 2
5. ¿Para que el informe psicopedagógico de este estudio de caso hubiese sido más
completo, ¿qué datos creen que faltó indagar e incluir?
 Datos personales completos.
 Antecedentes médicos y sociofamiliares del alumno.
 Resultados de tests de inteligencia.
 Impresiones obtenidas a través de entrevistas realizadas a los padres y al alumno.
 Resultados de pruebas de lectoescritura.
 Informes sobre rendimiento escolar en las distintas áreas, adaptaciones que tiene
sobre el currículum ordinario.