Primeros apartados de un guión para una programación en primer ciclo de educación infantil, basada en competencias, desde una perspectiva constructivista y ecléctica ( globalizada y por áreas).

1. UN MODELO DE GUIÓN PARA UNA PROGRAMACIÓN DE PRIMER CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL DESDE UNA PERSPECTIVA ECLÉCTICA ( Globalizada/ por
áreas)
Prof: Alberto G. Herranz Peris
PORTADA
ÍNDICE
I- INTRODUCCIÓN
• El objeto y las características de la programación
• La programación como parte del desarrollo curricular
II- JUSTIFICACIÓN O FUNDAMENTACIÓN
a- Contextualización
• El entorno del centro
• La identidad del centro
• Nuestra clase
b- Desarrollo evolutivo del niño o niña en sus distintos ámbitos
c- Análisis prescriptivo del currículum y de los acuerdos de centro
d- Otros documentos o programas del centro
III- OBJETIVOS
a- Los objetivos del ciclo
b- Competencias básicas ( opcional )
c- Objetivos de la programación
• Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural
• Área de lenguajes: expresión y comunicación
d- Objetivos relacionados con los hábitos
IV- CONTENIDOS
a- Contenidos básicos de la programación ( organizados por naturaleza u objetivos, o de
ambas formas)

2. • Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• Área de conocimiento del medio físico, social, natural y cultural
• Área de lenguajes: expresión y comunicación
b- Contenidos transversales
En posteriores unidades se desarrollarán
V- METODOLOGÍA
a- Principios metodológicos
b- Estrategias metodológicas ( indicar estrategias sobre:)
• Como vamos a fomentar la exploración y la experimentación
• Que tipo de agrupamientos vamos a utilizar y que tipo de interacción vamos a
fomentar entre los niños
• Cual va a ser el rol de la educadora
• Como vamos a enriquecer el ambiente para los niños
• Como vamos a plantear las actividades: actividades cotidianas, oportunidades de
juego, microintervenciones, trabajo de los ejes transversales, oportunidades de
interacción adulto-niño
• Que estrategias vamos a usar para garantizar un aprendizaje significativo:
intereses, conocimientos previos, globalización......
• Estrategias que vamos a usar para garantizar un clima afectivo adecuado y una
buena convivencia en el aula
• Estrategias específicas para el periodo de adaptación y para otros periodos
importantes en la vida del niño
c- Opciones metodológicas
Selección y justificación de las opciones metodológicas que emplearemos en función
de la edad y características de nuestros alumnos. Breve descripción de las mismas.
VI- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
VII- COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS
VIII- UNIDADES DE PROGRAMACIÓN Y ACTIVIDADES
IX- RECURSOS
X- EVALUACIÓN Y DOCUMENTALIZACIÓN
ANEXO