Toma de Decisiones en Educacion Tècnica

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACION TECNICA
TOMA DE DECISIONES
BARQUISIMETO, NOVIEMBRE 2014
Integrantes:
Jannet Mendez
Reina Carrillo
Albeiro Villegas
Nestor Gonzalez

2. TOMA DE DECISIONES
DEFINICIONES:
• FREMONT E KAST
La toma de decisiones es fundamental para el organismo y la conducta de la
organización.
La toma de decisión suministra los medios para el control y permite la coherencia en
los sistemas.
•
IDALBERTO CHIAVENATO
La toma de decisiones es el proceso de análisis y escogencia entre diversas
alternativas, para determinar un curso a seguir.
•
SAMUEL C. CERTO
La toma de las decisiones es la mejor elección de la mejor alternativa con el fin de
alcanzar unos objetivos, basándose en la probabilidad.
•
FREEMAN GILBERT Jr.
La toma de las decisiones es el proceso para identificar y seleccionar un curso de
acción, está enfocada bajo los parámetros de la teoría de juegos y la del caos.

3. ESTRATEGIAS
Las estrategias han sido discutidas por diferentes autores, teniendo en
cuenta a Álvarez Hernández 2001, las presenta de la siguiente manera
Autor/a (año) Estilos de toma de decisión vocacional
Dinklage (1968) 1. Estilo Planificador. Planifica un método para tomar la decisión.
2. Estilo Ansioso. Empleo de mucho tiempo en la recogida de
información y en
el pensamiento sobre las alternativas, lo que produce exceso de
información.
3. Estilo Diferido. Retrasa la toma de decisión por falta de
habilidad.
4. Estilo Paralizante. Toma la decisión pero no la desarrolla porque
se bloquea.
5. Estilo Impulsivo. Elige la primera alternativa que se le ofrece.
6. Estilo Intuitivo. Toma la decisión en función de sus
presentimientos.
7. Estilo Finalista. Deja que decidan por él.

4. Jepsen (1974) 1. Estilo Planificador. Se implica activamente en
el proceso, está bien informado.
2. Estilo Finalista. Sujeto pasivo, se confía a la
suerte.
Harren (1979) 1. Estilo Racional. Realiza una evaluación realista de sí
mismo y de la situación a la hora de tomar decisiones.
Acepta la responsabilidad de la elección.
2. Estilo Intuitivo. Acepta la responsabilidad de la
decisión, pero actúan más la fantasía, los sentimientos y
la imaginación como base para sus elecciones.
3. Estilo Dependiente. La responsabilidad de la elección
la proyectan fuera de él. La elección se basa en las
expectativas de otros o en consejos recibidos.

5. Impacto de la Toma de Decisiones En
las Escuelas Técnicas
Para tomar decisiones adecuadas en la administración
educativa, debemos cumplir con estos principios básicos:
a) Conocer a profundidad el Sistema Educativo venezolano
y la realidad socioeconómica del país.
b) Tener habilidades de liderazgo.
c) Saber escuchar y aceptar las ideas de los demás.
d) Poseer conocimientos sólidos y actualizados sobre
administración.
e) Poseer experiencia demostrada en el manejo de
organizaciones.
f) Conocer los métodos para la toma de decisiones.

6. La decisión frente al cambio en el
contexto educativo
En el proceso de toma de decisiones que se ejecuta
dentro de un contexto educativo cambiante debemos
distinguir entre las decisiones programadas y no
programadas, las cuales no necesariamente se excluyen
unas a otras. Por ejemplo, en ocasiones debemos ser
reactivos frente al entorno, los empleados o la situación
del país y, en otras circunstancias, tomar iniciativas de
forma proactiva, al ritmo de las estructura y
planificación de institución educativa.

7. Las decisiones frente a los diferentes
escenarios del contexto educativo
Incertidumbre Certeza
Riesgo
decisiones programadas o
no programadas

8. La certeza en la
administración educativa
Bajo condiciones o escenarios de certeza, se
conoce perfectamente el objetivo de la
organización educativa, por tanto, poseemos la
información precisa, cuantificable y veraz,
acerca del resultado de cada una de las
alternativas que consideremos aplicar.

9. La incertidumbre en la
administración educativa
Como cualquier organización, la institución
educativa está sujeta al grado de variabilidad
situacional que se traduce en incertidumbre. Por
consiguiente, la toma de decisiones implicará
diferentes procesos motivados al grado de
incertidumbre del sistema educativo, la
estructura gerencial o el contexto de la nación.

10. El riesgo en la
administración educativa
El riego es toda aquella probabilidad de que sucedan
eventos adversos para la organización. El riesgo se
produce cuando el líder no conoce, con certeza, el
resultado o la consecuencia de alguna decisión, pero
tiene suficiente información como para prever la
probabilidad de llevar a la institución educativa a un
estado ideal.

11. La institución educativa como
organización inteligente. Aprender a
tomar decisiones
En el caso de las instituciones educativas, todos los miembros
de la comunidad, incluyendo docentes, administrativos,
obreros y estudiantes, deben convertirse en seres que saben
aprender para así lograr una organización inteligente. Las
instituciones de educación deben aprender a tomar decisiones.
Senge (1992) lo describe de la siguiente manera: “Las
organizaciones sólo aprenden de individuos que aprenden. El
aprendizaje individual no garantiza el aprendizaje
organizacional, pero no hay aprendizaje organizacional sin
aprendizaje individual”.

12. Reflexiones

13. En las institución educativa, la toma de decisiones es
de mucha importancia para desarrollar las funciones
administrativas de planificación, de organización, y de
control de las diferentes actividades que se llevan a cabo
en una institución educativa para el normal desarrollo
de los procesos académicos y administrativos de la
institución.
En particular en la institución donde laboro se hace
indispensable la toma de decisiones bajo certezas
comenzando por conocer los objetivos a alcanzar para
el buen desarrollo de las actividades académicas y
administrativas por tal razón las decisiones deben
tomarse luego de hacer una análisis de forma
holística de la situación, y así pues decidir por la
alternativa mas idónea buscando siempre el alcance
de las metas establecidas en el plan de la escuela
Nestor Gonzalez

14. El líder de una organización se le presentan muchas situaciones
donde debe elegir entre varias alternativas que le darán una
solución acertada a la incidencia que o bien haya incurrido o este
por ocurrir a manera de prevención. Para esto debe tomar
decisiones acertadas, las mismas también consideradas basándose
en su experiencia y el historial de comportamiento del líder de cada
organización.
En mi entorno laboral, el líder carece de experiencia a nivel
gerencial, es decir no posee la trayectoria en el cargo, esto ha traído
como consecuencia, la distribución desigual de poderes entre el
líder y los miembros del grupo, influye en la conducta de sus
miembros y de alguna manera en el rendimiento laboral, por la
falta de autoridad. En este caso los componentes morales de
liderazgo al ser muy liberales tienen poco peso en el grupo, el líder
toma las decisiones de manera autocrática y esto causa malestar
entre sus miembros
Janett Mendez

15. Actualmente la educación ha sufrido diversos cambios y esto
repercute significativamente en el ambiente laboral| de cada
institución educativa, aunado a esto encontramos circunstancias
diversas que caracterizan a las mismas, la institución educativa
“Padre de Las Casas” no escapa de esa realidad, donde el problema
más significativo radica en la falta de pertinencia debido a los
malos hábitos en cuanto a las actividades propias dentro de su rol
como docente que labora en una institución educativa ,esto ocurre
por que no hay comunicación entre la directiva y los coordinadores,
en este sentido para toma de decisiones y buscar resolver
situaciones conflictivas es necesario tomarse el tiempo necesario
para decidir conscientemente y consultar a quienes puedan ayudar
en las mas efectiva solución de los problemas ,considerando
además que las decisiones tienen impacto en el futuro, bien sea a
corto, mediano o largo plazo. Lo que decidamos no solo impactará
en nosotros sino en todo el colectivo.
Reina Carrillo

16. • Gerenciar, se dice con facilidad, pero incluye la
necesidad tomar las decisiones correctas para que
la institución logre sus metas, en particular las
decisiones tomadas en el entorno laboral del lugar
donde trabajo se toman gran parte de las veces por
intuición mas no por la capacidad racional del
gerente, muchas de las decisiones las toma el
personal que no debe tomarlas; en fin, si sigo
comentado los desastres gerenciales no
culminamos la corta reflexión. También es de
importancia recalcar, que si seguimos aceptando
puestos de gerentes impuestos por ideales políticos
u otra índole no podremos salir a delante como
institución educativa.
PROF.: ALBEIRO VILLEGAS