Se describe lo que haremos en este taller de 20 horas presenciales y más de trabajo no presencial para aprender a implementar el modelo flipped en nuestras asignaturas

1. Flipped learning y
flipped clasroom
Plan del curso

2. Presentación de los profes
• Alfredo Prieto
• Francisco Calmaestra
• ¿Cómo hemos llegado a usar modelo inverso
en nuestras asignaturas?

3. Comunicación previa on line a primera
sesión presencial
• Enviar los materiales de preparación y
cuestionarios.
• Más breves que los del año pasado

4. Primera sesión viernes V 20 E
1. Presentación del curso y de los participantes.
2. Comentario a expectativas de los participantes
3. Reflexión inicial
4. Introducción Flipped Classroom y Flipped learning
5. Peer instruction con flash cards
6. Intermedio
7. Formamos equipos por disciplinas y niveles. Actividad
rompehielos Marsmallow challenge
8. Desarrollo profesional colaborativo del profesorado
9. ¿Qué cosas valiosas os cuesta más que aprendan vuestros
alumnos?
10. team based learning con Socrative Paseo por Socrative
11. Explicación de los deberes para periodo intersesiones:
preparar una clase o una unidad para impartirlas mediante
modelo flipped

5. Segunda sesión S 21 E
• Uso de Presentaciones de Google para ver el funcionamiento de las herramientas
de seguimiento de la clase.
1.- Elección de objetivos para realización de sesión/UD Flipped. Taxonomía de Bloom
(por ser la más sencilla a la hora de elaborar objetivos utilizando los verbos
propuestos).
2.- Curación o Creación de vídeos. Dinámica de mandar vídeo que queremos a otro
grupo y ver lo que consiguen, puntuando su posibilidad de uso.
3.- Creación de vídeos. Herramientas para creación utilizando ordenador (PowerPoint
o Keynote, ScreencastOmatic) y herramientas para creación de vídeos para
dispositivos móviles (ExplainEverything) y el método casero (dispositivo móvil y
pizarra).
4.- Enriquecimiento de vídeos. Edpuzzle y Formularios de Google autocorregibles.
5.- Rúbrica de guía para realizar el trabajo entre sesiones. Ayuda a los profesores a
centrarse en lo importante: objetivos de aprendizaje, diseño del material de estudio
previo - feedback al alumno tras ese trabajo previo, actividades para el Aula.

6. Trabajo intersesiones
• En el mes intermedio en el cuál prepararéis la
unidad flipped
– Objetivos
– Materiales de estudio previo
– Análisis de respuestas y Feedback al alumno
– Actividades para clase
• Seguiremos con los envíos
– Ejemplos de Edpuzzle
– Más vídeos, tutoriales y lecturas

7. Tercera sesión V 24 F
1.- Utilización de rúbricas para evaluar. CoRubrics tanto para GSuite para educación
como para usuarios normales de Google.
2.- Volviendo a creación de vídeos - con TouchCast, Crea tus propios vídeos
utilizando un Chroma.
3.- Otras herramientas como Powtoon y VideoScribe.
4.- Apps para dinamizar el aula. PearDeck, Nearpod.
5.- Apps para ludificar el Aula y fomentar el estudio previo. Kahoot! y Quizizz.
6.- Tiempo para dudas de todo lo visto a nivel de "cacharrero" o para seguir
trabajando/mejorando sus contenidos/materiales trabajados y para preparación de
exposición del día siguiente.

8. Cuarta sesión 25 F cierre
• ¿Cómo conseguir qué los alumnos hagan el
estudio previo? marketing del método y
gamificación
• ¿Cómo usar el feedforward de los alumnos para
replantear las clases, dar feedback y escoger
actividades? Analítica de aprendizaje
• Los grupos discutirían las propuestas trabajadas e
informarán al resto de la clase
• Cómo cambian los roles del alumno (tormenta de
ideas) y del profesor en el modelo flipped
(juego).

9. Seguimiento y acceso a recursos
adicionales
• Lista de flippers twiteros en vuestro nivel
• #FlippedEC2017
• Flipcon2017 para principiantes
• Registro flippers españoles para reunir
recursos y dar visibilidad a los flippers
españoles

10. Proceso de planificación JITT
• Plan previo de los profesores
• Envío de materiales
• Análisis de respuestas (aprendizaje previo)
• Adaptación «just in time» a demandas sentidas
por los alumnos
– ¿Qué es …
– Lo que valoran y les interesa? Ejemplos y actividades
– Lo que no logran comprender? Materiales y
explicaciones aclaratorias ejercicios