EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE junio 27.docx

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: “Me cuido y nos cuidamos de las enfermedades que nos pueden dar por el frio con los productos
y plantas medicinales de mi comunidad
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En los niñosy niñas de la I.E N° 485 del Distritode Vicso,ProvinciaConcepción,se observóque estasúltimassemanasque losniñosyniñas estánenfermándosede
la tos , gripe,siendounproblemaque afectaa la salud de los y las niñasel cual afectan en susaprendizajesyaque noasistena la institucióneducativa,porellose
ha vistola necesidadde indagarenlacomunidad lasenfermedades que aquejanaconsecuenciadel friaje donde se realizaraentrevistasalospadresde familia para
saber si tienen conocimiento sobre las plantas medicinalesy productos , indagando también en (libros, videos, imágenes) donde nos permitirá conocer y tomar
concienciasobre sucuidadopersonal,alimentacióne higieneparaprevenirycurarse de maneranatural conlosproductos ,plantasde sucomunidad ysuspreparados
. Para ello buscaran información sobre las enfermedades que nos puede dar en este época de frio , su prevención y posibles curas con sus productos y plantas
medicinales que se puedanrescatar del contexto,dándonosa conocercon su escrituraen un álbumde plantasmedicinales ,como también haciendoentrevistas a
algunos conocedores sobre sus remedioscaseros, buscar informaciónen textos , videos, elaborandosu recetario y/o su receta casera, apoyándose de una buena
alimentaciónyconhábitossaludables e higiene quecomplementanensucuidadopersonal ¿Qué enfermedadesnosdaenestaépocadefrio?¿quésíntomassentimos
? ¿cómose curanestaenfermedadaqui ennuestracomunidad?¿lasplantasmedicinalesnosayudaranacuraralgunasenfermedadesquenosdanporel frio?¿dónde
conseguimos esa información?
PRODUCTO: Se realizaraentrevista, indagacióne investigaciónsobre lasenfermedadesque afectanlasalud por el friaje , como los productosy plantasmedicinales
que nos ayudan para prevenir y a través del consumo de alimentos nutritivos y los hábitos saludables e higiene ,elaborar un álbum de plantas medicinales,
elaboración de su recetario, preparación de su remedio casero para curarnos de la tos y gripe.
INSTITUCION EDUCATIVA N°485
DOCENTE Ana Luz Quiñón TOLENTINO
SECCION/ CICLO 3 y 4/ II
MODALIDAD/ NIVEL EBR / Inicial

IV. DURACION: Del 27 de junio al 8 de Julio
V. PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tiposde textos, identifica informaciónexplicita,realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientosprevios, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos,en una situación comunicativa.
Desarrollasus ideasmanteniéndose porlogeneral enel tema,utilizavocabulariode uso frecuente yuna pronunciaciónentendible,se apoyaen gestosy lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DIA AREA Competencia/ Capacidad Desempeño 3 años Desempeño 4 años
LUNES
27/06/2022
CONOCIENDO LAS
ENFERMEDADES
COMUNES DE MI
COMUNIDAD
Expresión oral
Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto
oral.
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros
relatos de la tradición
oral. Formula
preguntas sobre lo
que le interesa saber
o responde a lo que
le preguntan
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
CRITERIOS DE EVALUACION DE
Participan en conversaciones, esperando su turno para identificar
las enfermedades que puedan tener a causa del frio
Participan en conversaciones, esperando su turno para identificar las enfermedades que puedan
tener a causa del frio
ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos, identifica información explicita, realiza inferencias sencillas a pa rtir de esta información e
interpreta recursos no verbales y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente
a partir de sus conocimientos previos,con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos,en una situaci ón comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema, utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
MARTES
28/06/2022
Recibimos la
visita del sabio
de la
comunidad
Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
oral.
texto oral.
cohesionada.
estratégica.
Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros
oral. Formula
preguntas sobre lo
que le interesa saber
o responde a lo que
le preguntan
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.

contenido y contexto del texto
oral.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa
saber de los productos y plantas medicinales de su
comunidad para curarse de las enfermedades a
causa del frio.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber de los productos y plantas medicinales de su
comunidad para curarse de las enfermedades a causa del frio.
ESTANDAR: FERIADO
MIERCOLES
29/06/2022
Matemática .
CRITERIOS DE EVALUACION
ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o grafica lo que hizo y aprendió
Jueves
30/06/2022
Conocemos los
productos y las
plantas medicinales
de la comunidad
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE
MÉTODO
CIENTÍFICO PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Analiza datos e
información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
. Obtiene
información sobre
las características
de los objetos y
materiales que
explora a través de
sus sentidos. Usa
algunos objetos y
herramientas en su
exploración
Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece relaciones entre
ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados).
Obtiene información de las características del
producto y las plantas medicinales que nos sirve
para curarnos de las enfermedades a causa del
frio
Obtiene información de las características del producto y las plantas medicinales que nos sirve para
curarnos de las enfermedades a causa del frio
ESTANDAR: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
Viernes
1/07/2022
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE
MÉTODO CIENTÍFICO
. Obtiene
información sobre
Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos o fenómenos naturales que

¿INVESTIGAMOS
QUE JARABE ME
CURARA DE LA
GRIPE?
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación
de los objetos y
materiales que
explora a través
de sus sentidos.
Usa algunos
objetos y
herramientas en
su exploración
observa y/o explora, y establece relaciones entre
ellos. Registra la información de diferentes formas
Observa video y obtiene información de cómo
preparar jarabe casero para curarse de la gripe
Observa video y obtiene información de cómo preparar jarabe casero para curarse de la gripe
Estándar :Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir
de su experiencia previa desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones,sigue la linealidad y direccionalidad
de la escritura
LUNES
4 /07/2022
COMUNICACION . Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones a través de una nota,
para relatar una vivencia o un cuento.
.
Elabora tu álbum pegando las hojas de las
plantas medicinales y luego comunícanos
Escribe a su manera utilizando trazos de los nombres de los producto y las plantas medicinales y
su utilidad para elaborar su álbum.
Estándar:Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
Martes
5/07/2022
Elaboramos la
receta del jarabe
casero
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE
MÉTODO CIENTÍFICO
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
. Obtiene información
sobre las características
de los objetos y
materiales que explora a
través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y
herramientas en su
exploración
Obtiene información sobre las caracterís-
ticas de los objetos, seres vivos o fenóme-
nos naturales que observa y/o explora, y
establece relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados).
Registra a manera de imágenes la receta del
jarabe para la gripe
Registra a manera de dibujo u fotos la receta del jarabe para la gripe

Miercoles feriado
ESTANDAR Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario
a partir de su experiencia previa desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones, sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura
JUEVES 7/07/2022
ELABORAMOS
UN ALBUM DE
PRODUCTOS Y
PLANTAS
MEDICINALES
COMUNIDAD
COMUNICACION ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
. Escribe por propia iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a través de una nota, para
relatar una vivencia o un cuento.
Escribe a su manera utilizando trazos de los nombres de los producto y las plantas medicinales y
su utilidad para elaborar su álbum.
ESTANDAR: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así
como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de
un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
VIERNES 8/07/2022
PRACTICANDO
LA HIGIENE
PREVENGO LAS
ENFERMEDADES
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Se valora así mismo
Autorregula sus emociones.
Toma la iniciativa para
realizar actividades
cotidianas y juegos desde
sus intereses. Realiza
acciones de cuidado
personal, hábitos de
alimentación saludable e
higiene.
Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otras algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
Realiza las acciones de higiene personal para
prevenir enfermedades.
Realiza y explica las acciones de higiene personal para prevenir enfermedades de manera
autónoma.

ESTANDAR: : Construye suidentidadal tomarconcienciade losaspectosque lohacenúnico.Se identificaenalgunasde suscaracterísticasfísicas,así como sus
cualidadese intereses,gustosypreferencias.Se siente miembrode su familiaydel grupo de aula al que pertenece.Practicahábitossaludablesreconociendoque
son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre
LUNES
11/07/2022
CONOCIENDO
LOS ALIMENTOS
QUE SON
SALUDABLES
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Autorregulasusemociones.
cotidianasyjuegosdesde sus
intereses.Realizaaccionesde
cuidado personal, hábitos de
higiene.
Toma lainiciativapararealizaraccionesde cuidadopersonal,
de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la
importanciade estoshábitosparasusalud.Buscarealizarcon
otras algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
Menciona la importancia de los alimentos saludables para estar
sanos y prevenir algunas enfermedades comprometiéndose a
consumirlos.
Menciona la importancia de los alimentos saludables para estar sanos y prevenir
algunas enfermedades comprometiéndose a consumirlos.
ESTANDAR: Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el destinatario a
partir de su experiencia previa desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones, sigue la linealidad y
direccionalidad de la escritura .
MARTES
12/07/2022
Escribimos una
nota de
agradecimiento
al señor sabio
COMUNICACION ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
. Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para
expresar sus ideas y emociones a través de una nota,
para relatar una vivencia o un cuento.
.
Escribe por iniciativa utilizando trazos, letras ordenadas de
izquierda a derecha una nota de agradecimiento al sabio de la
comunidad.
Escribe por iniciativa utilizando trazos, letras ordenadas de izquierda a derecha una
nota de agradecimiento al sabio de la comunidad.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR SE DEMUESTRA CUANDO
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
El docente promueve que los niños y las niñas reconozcan que las
plantas y alimentos de su comunidad nos pueden servir para adquirir
nuevos aprendizajes
VI. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 1
RECIBIMOS LA VISITA DE
UNA MADRE DE FAMILIA
CONOCIENDO LAS
ENFERMEDADES
COMUNES DEL LUGAR
DONDE VIVO
FERIADO
CONOCEMOS LOS
PRODUCTOS Y LAS
PLANTAS MEDICINALES
DE LA COMUNIDAD
¿INVESTIGAMOS QUE
JARABE ME CURARA DE
LA GRIPE?
LUNES 4 MARTES 5 MIERCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8
PREPARAMOS JARABE
CASERO
ELABORAMOS UNA
RECETA DEL JARABE
PARA LA GRIPE
DIA DEL MAESTRO
ELABORAMOS UN ALBUM
DE PRODUCTOS Y
PLANTAS MEDICINALES
COMUNIDAD
PRACTICANDO LA
HIGIENE PREVENGO LAS
ENFERMEDADES
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos,identifica información explicita,realiza inferencias sencillas a pa rtir de esta información e interpreta recursos no
verbales y para verbales de las personas de su entorno.Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos
previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos,en una situación comunicativa.Desarrolla su s ideas manteniéndose por lo general en el tema,utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible,se apoya en gestos y lenguaje corporal.En un intercambio,generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.
MIERCOLES
13/07/2022
Te compartimos
lo que
aprendimos en
estas semanas
COMUNICACIO SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
oral.
texto oral.
cohesionada.
estratégica.
contenido y contexto deltexto oral.
Participa en
conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre
lo que le interesa saber o
responde a lo que le
preguntan
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responde a lo que le
preguntan.
Participa explicando lo que aprendió durante estas dos
semanas
Participa explicando lo que aprendió durante estas dos semanas

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13
CONOCIENDO LOS
ALIMENTOS QUE SON
SALUDABLES
Escribimos una
nota de
agradecimiento al
señor sabio
TE COMPARTIMOS LO QUE
APRENDIMOS EN ESTAS
SEMANAS

Nombre de la sesión: “CONOCIENDO LAS ENFERMEDADES COMUNES DE MI COMUNIDAD”
Fecha: martes 28 de junio del 2022
II DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Actividades
permanentes
Recepción de niños, niñas, padres de familia, ubicación de las loncheras, mochilas y realizamos
el registro de su asistencia.
- Nos sentamos en círculo donde damos la bienvenida a los estudiantes, mencionamos como
nos sentimos, damos gracias a Dios, observamos ¿cómo está el día hoy? ¿Qué fecha estamos?
y mencionamos alguna noticia importante que nos quieras compartir.
carteles 10
PRIMER MOMENTO- (Planificación y Organización)
- Los niños y niñas deciden en qué sector jugary les preguntamos ¿dónde quieres jugar: En el
sector de construcción sector del hogar, ¿construcción, juegos tranquilos, artes, etc.?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugarpor unos 60 minutos y faltando 5 minutos se les
avisará que terminará la hora de juego libre.
Materiales 60
AREA Competencia/ Capacidad Desempeño 3 años Desempeño 4 años
Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros
oral. Formula
preguntas sobre lo
que le interesa saber o
responde a lo que le
preguntan
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
Participan en conversaciones, esperando su turno para
identificar las enfermedades que puedan tener a causa
del frio
Participan en conversaciones, esperando su turno para identificar las enfermedades que puedan tener a causa
del frio

JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
- Se podrán agrupar los niños y niñas o lo realizaran de manera individual, organizan su juego
y deciden a qué jugar, con quien jugar y cómo jugar.
- Recordamos la norma de convivencia, Todos debemos compartir, los niños(as) se comparten
los juguetes, etc.
SEGUNDO MOMENTO- (Desarrollo del Juego)
- Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
- Se observa sin interrumpir el juego, en casoque nos inviten a sujuego, compartimos con ellos.
TERCER MOMENTO- (Socialización, representación, metacognición y orden
- Niños y niñas ya termino el juego.)
- Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron? ¿Les gusto el juego? ¿De
qué otra manera les gustaría jugar otro día en este sector?
- Los niños y niñas verbalizan o dibujan lo que hicieron y exponen sus trabajos.
- Guardan los materiales con quien han jugado en cada sector.
?
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INICIO:
La maestra pide a los niños y niñas a sentarse en un círculo frente a la pizarra y les recuerda
los acuerdos para desarrollar la actividad.
La maestra se presenta frente a los niños y niñas bien abrigada y con la voz ronca
Y les dice niños y niñas estoy con un dolor de la garganta ayer jugue con agua , medesabrigue
y para hoy estoy estornudando.
Realizamos las siguientes preguntas a los niños: ¿alguien de ustedes estará igual que yo?
¿Qué enfermedadme estará dando? ¿cómo se curan esta enfermedad a qui en nuestra comunidad?
¿ de qué tratara la clase?
Luegola maestra presentapropósito:Hoy niñasy niños participaremosenconversaciones, esperando
su turno para identificar las enfermedades que puedan tener a causa del frio
dialogo
DESARROLLO:
Luego la maestra sigue preguntando
¿qué otras enfermedades habrá a causa del frio?
Donde la maestra ira anotando las ideas de las y los niños
Dialogo
Tarjetas
con
imagen

TOS FIEBRE GRIPE O RESFRIO
Y a lavez acompañándolosensus ideasy presentándolosalgunas tarjetasconlossíntomas donde los
niños y niñas irán mencionando y recordar de acuerdo a las imágenes que observan los síntomas
Que ellostuvieronylamaestrairaorientándolosyguiandolascausasde laenfermedadquenosdapor
el frio como de la gripe y la tos son la fiebre dolor de cabeza, duele todo el cuerpo y les pregunta
¿Cuantos días dura la gripe? ¿cuántos días son contagiosas?
¿quienesparticiparonmencionandolasenfermedadesacausadel frio?¿qué hicieron para participar?
¿todos habrán participado?
Felicitarle por participar mencionando las diferentes enfermedades a causa del frio
¿qué arriamos para no enfermarnos? ¿ si tienes gripe o tos que arias para que no te sienta más
enfermos?
Muy bien, me encanta la idea de cómo estas identificando las enfermedades que te pueden
dar por el frio. Continúa cuidándote con toda tu familia de las enfermedades que nos provoca
el frio.

Luego la maestra presenta el:
RETO:
Los niños de 3 años pinta la imagen de las enfermedades por causa el frio .
4 años Dibujan y pintan las enfermedades que identificaron por causa del frio .
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué enfermedades identificamos? ¿Qué hicimos para saber qué
enfermedad nos está dando? ¿Cómoreconociste la enfermedad que tienes? ¿Quéaprendimos
hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó de esta actividad? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Para qué
te sirve? ¿Te sugiero seguir identificando las enfermedades que te provoca el frio?
Dialogo
TALLER PSICOMOTRICIDAD
FECHA Martes 28 -06– 2022
Nombre del taller: “Moviendo las partes gruesas de mi cuerpo”
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
Comunicación SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Se expresa corporalmente
Usa el lenguaje corporal para comunicar
emociones,
sentimientos y pensamientos. Implica utilizar
el tono, los gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse, desarrollando
la creatividad al usar todos los recursos que
ofrece el cuerpo y el movimiento
Reconoce sus sensaciones
corporales, e Identifica
algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su
cuerpo, como la respiración
después de una actividad
física.Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlascon
sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando
diferentes materiales.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración
después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros)
a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes
algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro.

ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS RECURSO
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
INICIO
La docente invita a los niños y niñas a sentarse en media luna para luego recordar los acuerdos antes de
iniciar las actividades.
Luego les muestra la salta soga y una cinta que está atada en un palo para luego realizar las siguientes
interrogantes:
¿Qué observan? ¿Qué podemos realizar con estor materiales? ¿Qué partes de nuestro cuerpo
moveríamos?? ¿Qué otras partes de nuestro cuerpo podemos moveremos? ¿Qué aprenderemos el día de
hoy?
Luego la maestra les presenta el propósito Hoy día niños y niñas a prenderemos a reconocer las partes
gruesas de su cuerpo al realizar movimientos y las nombraran espontáneamente
DESARROLLO:
La maestra les muestra los materiales y luego pide las ideas que juegos pueden realizar con esos
materiales y mientras van dando la idea la maestra ira anotando y de manera libre los y las niñas jugaran
Luego la maestra les pregunta
¿observo que están realizando movimiento con el juego que propusieron
¿ de qué otra manera podríamos realizar movimiento y mencionar las partes gruesa de sus cuerpo?
Luego la maestra les dice escuchamos la música y nos movemos al compás: cuando un cristiano baila
Lo realizara de manera grupal
Para luego hacer movimientos de relajación
Luego al terminar invita a los y a la niña asearse
Ingresan al salón y la docente les felicita ya reconocen y mencionan las partes gruesas de su cuerpo
Dialogo
Acuerdos
Soga
Patio
niños
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo al realizar
movimientos y las nombra espontáneamente
Reconoce las partes gruesas de su cuerpo al realizar movimientos y las nombra espontáneamente

Y les reparte medio papelote para que puedan dibujar los movimientos que realizaron y explicar a los
demás
.
CIERRE
¿Qué ejercicios realizaron? ¿Quiénes participaron? ¿qué parte de su cuerpo movieron? ¿fue fácil
realizarlo? ¿ustedes ya reconocían las partes de su cuerpo? ¿ qué hicieron para lograrlo
¿ustedes ya sabían las partes de su cuerpo?
Dialogo
Actividades
permanentes de
salida
Canto, orden del aula, orden personal, oración, recuerdan lo aprendido, recomendaciones y canto de
despedida.

Nombre de la sesión: Recibimos la visita de una madre de familia
Fecha: lunes27 de junio del 2022
Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla eltexto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
Participa en
conversaciones o
escucha cuentos,
leyendas y otros relatos
de la tradición oral.
Formula preguntas
sobre lo que le interesa
saber o responde a lo
que le preguntan
Participa en conversaciones o escuchacuentos,leyendas,adivinanzas yotros relatos
de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber de los productos y
plantas medicinales de su comunidad para curarse de las enfermedades a
causa del frio.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber de los productos yplantas medicinales de su
comunidad para curarse de las enfermedades a causa del frio.

II DESARROLLODE LAS
ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INICIO:
La maestra pide a los niños y niñas que silencien sus microfonos
Y les comenta que el dia de hoy tenemos una visita de una persona
Que nos hablara sobre las enfermedades que se estan dando es estas epoca a causa del frio
¿ ustedes saben que nos dira? ¿ que debemos hacer para saber de que nos va hablar?
La maestra presenta el propocito hoy niños y niñas responderán y realizaran preguntas sobre lo que le
interesa saber de los productos y plantas medicinales de su comunidad para curarse de las enfermedades a causa delfrio.
DESARROLLO
¿ Que le podemos preguntar a la señora sobre los productos y plantas medicinales de nuestra
comundad para curarnos a causa del frio?
¿ que enfermedades nos da por el frio?
¿Qué otras pregunta preguntas mas podriamos hacer?
Mientras los niños y niñas van respondiendo la docente ira escribiendo en la pizarra
¿ que debemos hacer para preguntar?
¿ repeterientaras las mismas preguntas?¿ por que?
¿ que debemos hacer cuando la señora nos pregunta?
¿ que debemos hacer cuando la señora nos explica?
¿ si no estamos atentos podremos responder a sus preguntas?
Luego invitan a pasara la sabia de la comunidad donde le saludandolos y dandole la
bienvenida con la canción como estas
Luego se presenta la señora y comenta sobre las enfermedades que nos esta dando por
motibo del frio asi mismo menciona sobre la importansia del como preparar los alimentos y
plantas medicinales los cuales nos ayudara a protegernos y curarnos si ya estamos mal a
causa del frio.
Les recomienda que deben abrigarse en este frio,tomar sopas calientes con un poquito de
quion,aguas tivias de hojas de matico,huanavana,cola de caballo,manzanilla,y otros.
¿ niños que mas les gustaria saber de como curarse de la gripe o tos?
La docente ira guiando a los niños y niñas a realizar sus preguntas
¿Cómo se prepara los remedios para la gripe o tos?
¿ de que otra manera podriamos curarnos?
¿ que podemos consumir para no enfermarnos?
¿Cuántos dias lo consumiremos esos remedios caseros? ¿Qué otras plantas mas nos
protegeran de las enfermedades por el frio?
¿qué más haríamospara noenfermarnos?
Muy bienme encantatu ideaque sugierendonde se tiene que abrigar,no jugarcon el agua,tomar
agüitatibia
Dialogo
Niños
Sabios de
la
comunidad
Pizarra
plumón
.

La señora ira dando algunos aportes después de cada pregunta que dan los niños de las
interrogantes.
Luego que termino la intervención de la madre de familia se retira dándole las agradecemos
por su enseñanza sobre las plantas y producto medicinales
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos comentó la sabia? ¿habrá más sabias en la comunidad?
¿todos abran realizado preguntas? ¿habrán respondido a las preguntas de la madre de
familia? ¿Qué plantas son curativas? ¿qué productos son curativos?
Dialogo
15
Actividades
permanentes de salida
despedida.

Nombre de la sesión: CONOCEMOS PRODUCOS Y LAS PLANTAS MEDICINALES DE LA COMUNDAD
Fecha: Jueves 30 de junio del 2022
II DESARROLLODE LASACTIVIDADES
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Actividades
permanentes
Recepción de niños, niñas,padres de familia,ubicación de las loncheras, mochilas y realizamos
carteles 10
- Los niños y niñas deciden en qué sector jugary les preguntamos ¿dónde quieres jugar: En
el sector de construcción sector del hogar, ¿construcción, juegos tranquilos, artes, etc.?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugarpor unos 60 minutos y faltando 5 minutos se
les avisará que terminará la hora de juego libre.
Materiales 60
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODO
CIENTÍFICO PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación
. Obtiene
información sobre
de los objetos y
materiales que
explora a través
de sus sentidos.
Usa algunos
objetos y
herramientas en
su exploración
Obtiene información sobre las características de los objetos,
seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y
establece relaciones entre ellos. Registra la información de
diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
Obtiene información de las características del producto y
las plantas medicinales que nos sirve para curarnos de las
enfermedades a causa del frio
Obtiene información de las características del producto y las plantas medicinales que nos
sirve para curarnos de las enfermedades a causa del frio

JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
- Recordamos la norma de convivencia, Todos debemos compartir, los niños(as) se
comparten los juguetes, etc.
- Se observa sin interrumpir el juego, en caso que nos inviten a su juego, compartimos con
ellos.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INICIO:
La maestra pide a los niños y niñas a sentarse en media luna frente a la pizarra y
recordándoles los acuerdos para desarrollar la actividad.
La maestra pide a los niños y niñas que presenten las plantas medicinales que trajeron para
dar a conocer la utilidad a sus compañeros
La docente ira anotando en la pizarra sus conocimientos de los niños y niñas hacerca de los
productor y planta medicinales
¿ como saben que esa plantas son medicinales?
¿ donde habra aprendido que esas plantas son medicinales?
¿en ncontrariamos mas informacion de las plantas medicinales?
¿ de que tratara la clase?
Luego la maestra presenta el propocito hoy niños y niñas obtendrán información de las
características del producto y las plantas medicinales que nos sirve para curarnos de las
enfermedades a causa del frio.
DESARROLLO
¿todas las plantas medicinales seran iguales?
¿ en donde podriamos buscarinformacion?
¿ creen que en biblioteca habra libros o folletos de las plantas medicinales?
Luego invitamos a los niños acercarse a la biblioteca para investigarde las plantas
medicinales
¿ Que plantas observamos niños ?¿ para que nos servira dira ?¿ quieren saber si es cierto con
lo que dijeron ustedes o para que mas dira?
Y asi los y las niñas iran observando y describiendo las carateristicas de las plantas y
observando en el libro y obteniendo informacion para que sirve y como se prera.
Felicitaciones observo que ya estan investigando y que estan conociendo para que mas srive
y como se prepara.
¿ de todas las plantas medicinales se usa solo las hojas?
¿ podriamos decir que las plantas y los productos se utiliza de diferentes maneras?
¿ entonces que harian para saber como prepara?
Muy bienme encantatu ideaque sugierenque sigasindagandode otrasplantasque hayentu
comunidadque puedencurara lasenfermedadesporcausadel frio
Luego la docente les entrega una ficha para que relaciona las plantas y productos que curan a
las enfermedades a causa del frio.
Al final cuando terminan los niños y niñas explican al grupo
Plantas
medicinales
de su
comunidad
Dialogo
Biblioteca
Libro de
plantas
medicinales
Ficha de
plicacion
.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿todas las plantas son iguales? ¿ se usan de la misma manera?
Dialogo

¿solo curaran a las enfermedades a causa del frio? ¿ será importante lo que hemos
aprendido?¿ ustedes ya sabían todo lo se habló? ¿para qué habremos investigado?¿ les
gusto la clase?
TALLER PSICOMOTRICIDAD
FECHA Jueves 30 -06– 2022
Nombre del taller:
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PSICOMOTRICIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMAA TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Se expresa corporalmente.
Usa el lenguaje corporal para comunicar
emociones,
y pensamientos. Implica utilizar el tono, los
gestos, mímicas, posturas y
movimientos para expresarse,
desarrollando la creatividad al usar todos
los recursos que
ofrece el cuerpo y el movimiento
Reconoce sus
sensaciones corporales,
e Identifica algunas de
las necesidades y
cambios en el estado de
su cuerpo, como la
respiración después de
una actividad física.
Reconoce las partes de
su cuerpo al
relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en
cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de
otros) a su manera y
utilizando diferentes
materiales.
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después de una actividad física.
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros)
a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las
piernas y algunos elementos del rostro.
Reconoce las partes de su cara al realizar diferentes movimientos
como guiñar,sonreír, mover la boca según su interés y da a conocer a
los demás
Reconoce las partes de su cara al realizar diferentes movimientos como guiñar,sonreír, mover la boca según
su interés y da a conocer a los demás

ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS RECURSO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INICIO
La docente invita a los niños y niñas a sentarse en media luna para luego recordar los acuerdos
La docente presenta barias imágenes para que los niños y niñas canten y observen,
CANCION: Los ojos de mari estos no, este si
.
La boca de mari estos no, este si
La nariz de mari estos no, este si
Luego se les realiza las siguientes interrogantes
¿Qué partes de nuestra cara mencionamos en la canción?
¿de qué tratara la clase?
Luego la docente presenta el propósito de aprendizaje hoy niñas y niños reconocerán las partes de su cara al realizar
diferentes movimientos como guiñar, sonreír, mover la boca según su interés y da a conocer a los demás
DESARROLLO
¿qué movimientos podríamos hacer con ello?
Luego la docente invita a los niños y niñas en pequeños grupos a realizarlo que propusieron y a la vez la
docente ira guiándolos y haciéndoles las preguntas
¿Qué otros movimientos podríamos hacer con las partes de nuestra cara?
Te sugiero que lo realices tu propuesta de ese movimiento
Me encanta donde observo que ya reconocen las partes de su cara al realizar diferentes movimientos como
guiñar,sonreír,mover la boca y lo dan a conocer a los demás
Invitamos a los y las niñasa queenseñen el movimiento que más le ha gustado realiza
Dialogo
Acuerdos
imágenes
Dialogo
Colores
Lápiz
Hojas

Luego realizaremos el ejerció de relajación dondesesentará y se imaginaran lossonidos queescucharan dela
naturaleza
Luego los y las niñasseasean y pasan al salón
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué parte de nuestra cara re se movieron? ¿les fue fácil realizar esos
movimientos? ¿todos lograron realizar los movimientos con las partes de su cara? ¿todos los partes de
nuestra cara se habrán movido? ¿con que parte de nuestra cara habremos escuchado los sonidos de la
naturaleza
Actividades
permanentes de
salida
despedida.

Nombre de la sesión:INVESTIGAMOS ¿QUE JARABE ME CURARA DE LA GRIPE?
Fecha: viernes01 juliodel 2022
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
Actividades permanentes Recepción de niños, niñas, padres de familia, ubicación de las loncheras, mochilas y realizamos
carteles 10
los juguetes, etc.
Materiales 60
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA MEDIANTE MÉTODO
CIENTÍFICO PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación
. Obtiene información
de los objetos y materiales
que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración
Obtiene información sobre las características de
los objetos, seres vivos o fenómenos naturales
que observa y/o explora, y establece relaciones
entre ellos. Registra la información de diferentes
formas (dibujos, fotos, modelados).
Observa video y obtiene información de cómo
preparar jarabe casero para curarse de la
gripe
Observa video y obtiene información de cómo preparar jarabe casero para curarse de la gripe

JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
ellos.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
INICIO:
La maestrapide alos niñosyniñasa sentarse enmedialunafrente ala pizarray recordándoleslos
acuerdospara desarrollarlaactividad.
La maestrapresentadostíteresunoque estaenfermitoyel otroque esta sanito
El enfermitoingresaestornudandoachis,achis
El otro títere le diráte va dar la gripe tienesque curarte
¿tienesque preparartujarabe para que tomes?
¿esono se prepara,ni mi mama sabe?
He vistoque mi mama ensu celularcuandoquiere preparaalgobuscaensu celularcuento
Y luegose despiden
La docente lespregunta¿paraque buscacomo preparael jarabe serácuento?
¿cómo se llamacuandovenen el celularde comoprepara?
Luego l maestrade a conocerel propósitode hoy:Hoy niñosyniñas observarán video y obtendrán
información de cómo preparar jarabe casero para curarse de la gripe
Dialogo
Hojas de
las plantas
Libro
60’
DESARROLLO:
¿ todostendránsu celulara qui para verel videode cómose preparael jarabe?
¿ endónde podrimosobservar?
Para ellolamaestralo tendráenla mesasu laptop
¿Creenque esmi laptoppodríamosobservarel videoparaobtenerinformaciónde cómoprepararel
jarabe?
Luegola docente proyectael videojarabe paralatos
De acuerdoque vanobservandoel videolosniñosyniñasse irapausandopara que la docente realice
preguntas
¿ qué cantidadde agua puso a hervir?
¿ qué ingredientesutilizo?
Segaranobservandoya lavezrealizandolaspreguntas
¿ qué más utilizo?
¿cómo lopreparo?
¿qué tiempodejoreposaral jarabe?
Hojas de
plantas
Goma
Cartulina
Lápiz
Plumones
Dialogo

¿luegoque hizo?
¿para que serviráloque preparo?
Una vez que terminaron
RETO
Se pide a losniñosy niñasmencionenlainformaciónque obtuvieronde comopreparael jarabe
Observoque estuvisteatentoal escuchar el video
Felicitacionesporexplicarnosconopreparael jarabe casero
¿por qué será importante investigar?
¿para qué nos servirá?
¿ de qué otra manerapodríamosbuscar informaciónparaprepararel jarabe casero?
Me encantatu ideate sugieroque encasabusque másinformaciónde comopreparatu jarabe casero
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy?
¿sera importante informarnos de cómo preparar un jarabe casero? ¿qué hubiera pasado si no
hubiéramos buscado información?
¿INVESTIGAMOS QUE JARABE ME CURARA DE LA GRIPE?¿todos entendieron la clase?
Dialogo
TALLER Psimotricidad
FECHA Viernes 1 -07– 2022
Nombre del taller: “Cuando hago muchos ejercicios mi polo se moja”
Psicomotricidad SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Comprende su cuerpo.
Se expresa
corporalmente.
física. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con
espontáneamente en
Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en
el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una
actividad física.Reconocelas partes de su cuerpo alrelacionarlas con sus acciones
y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y
algunos elementos del rostro.

ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS RECURSO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASAMBLEA
La docente invitaalosniñosyniñas a sentarse enmedialunapararecordar losacuerdospara realizaresta
actividad.
La docente presentaunaimagenconniñosrealizandoejerciciosysudosos.¿Qué estaránhaciendolosniños?
¿Qué estarápasandoen su cuerpo?
La maestrapresentael propósito
PROPÓSITO: Hoy niñas y los niños realizaranmovimientosconsucuerpoe identificaranloscambiosque se
producencomola sudoración.
imagen
dialogo
DESARROLLO: La maestralesrecuerdalosacuerdosantesde desarrollarlaactividad,
luegosalimosal patiopararealizarmovimientode calentamiento.
La maestrapide ideaspararealizarmovimientosconsucuerpo¿Qué movimientosles
gustaría realizar?¿Qué materialespodríamosusar?¿Cómonosorganizaríamos?
Antesde iniciarlosmovimientoslosniñosyniñosse tocansu frente ocuerpopara
sabersi estánsudando.
Luegolosy las niñasrealizanlosdiversosmovimientosque sugirieron.
¿Qué movimientosrealizamos?¿Qué estarápasandoenmi cuerpo?¿Porqué estaremossudando?¿Entodo
momentoestaremossudando?¿Qué otrosmovimientospodemosrealizarparasabersi sudamos?
M e encantala ideapodríamosrealizarestosmovimientosque propusieron.
Los niñosrealizanel movimientoque propusieron.
RELAJACIÓN: Luegoque ya terminaronde realizarlosmovimientosinvitamosarealizaractividadesde relajación
y asearse
Ingresanal salóny losinvitamosarepresentaratravésde susdibujoslosmovimientosque realizaronysudaron.
Una vez terminadolosdibujoscolocanenel sectorde trabajospara luegoexplicaralos demásniñosyniñaslo
que representaron
CIERRE:
¿que aprendimoshoy?¿todos sudaronal momentode realizarlosmovimientos?
¿Qué otros movimientospodemosrealizarparapodersudar?
Dialogo
Papel
colores
manera y utilizando
Realizamovimientosconsucuerpoe identificalos
cambiosque se producencomola sudoración.

Actividades
permanentes de
salida
despedida.
Nombre de la sesión: ELABORAMOS UNA RECETA DEL JARABE PARA LA GRIPE
Fecha: lunes 4 de juliodel2022
Ciencia y
tecnología
INDAGA MEDIANTE MÉTODO CIENTÍFICO PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
PROBLEMATIZA SITUACIONESPARA HACER
INDAGACIÓN
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN
GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN
EVALÚA Y COMUNICAEL PROCESO Y
RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN:
.
.Obtiene información
de los objetos,seres vivos
o fenómenos naturales
que observa y/o explora, y
establece relaciones entre
ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos.Registrala información de diferentes formas

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Actividades permanentes Recepción de niños, niñas, padres de familia, ubicación de las loncheras, mochilas y
realizamos el registro de su asistencia.
- Nos sentamos en círculo donde damos la bienvenida a los estudiantes,
mencionamos como nos sentimos, damos gracias a Dios, observamos ¿cómo está
el díahoy? ¿Qué fecha estamos? y mencionamos algunanoticia importante que nos
quieras compartir.
carteles 10
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
- Los niños y niñas deciden en qué sector jugary les preguntamos ¿dónde quieres
jugar: En el sector de construcción sector del hogar, ¿construcción, juegos
tranquilos, artes, etc.?
- Se les recuerda a los niños que vamos a jugarpor unos 60 minutos y faltando 5
minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre.
- Se podrán agrupar los niños y niñas o lo realizaran de manera individual, organizan
su juego y deciden a qué jugar, con quien jugar y cómo jugar.
- Recordamos la norma de convivencia, Todos debemos compartir, los niños(as) se
comparten los juguetes, etc.
Materiales 60
- Se observa sin interrumpir el juego, en caso que nos inviten a su juego,
compartimos con ellos.
- Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron, con quien jugaron? ¿Les gusto el
juego? ¿De qué otra manera les gustaría jugar otro día en este sector?
Registra a manera de imágenes la receta del jarabe
para la gripe
Registra a manera de dibujo u fotos la receta del jarabe para la gripe

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INICIO:
La maestra pide a los niños y niñas a sentarse en media luna frente a la pizarra,
recordándoles los acuerdos para desarrollar la actividad.
La docente lespresenta enunpapelote losingredientes del jarabe atrabesde letray
una solaimagende que esdel limon
Estos sonlosingredientesque ayerutilizamosparaprepararel jarabe casero para la gripe
Y los lee.
Luego pide a uno de losniñoso niñaspara que puedaleerlosingrediente
Y lespregunta¿sabenloque dice?¿se recuerdanque utilizamosparapreparael jarabe?
¿ como lohemospreparamos?
¿ que ariamospara no olvidarnostodoloque hoicimosayer?
La docente iraanotandolasideasde losy lasniñas
¿de qué tratara la clase el día de hoy?
Luego los presenta el propósito: Hoy niñasylos niños vamosa registra a manera de
dibujo y texto escrito la receta del jarabe para la gripe
Papelote
con los
ingredientes
del jarabe
preguntas
60
DESARROLLO:
¿Primero recordemos todos los ingredientes?
La docente ira escribiendo y a la costado ira colocando la imagen
INGREDIENTES
2 CEBOLLAS
400 ml de agua
Dialogo
Tarjetas con
imágenes}
Pizarra
plumón
Papelote
Colores

15 gramos de Miel
1 limón
¿Que hicimos para prepararlo?
¿Cómo lo preparamos?
De acuerdo que van mencionando se ira escribiendo
Después se les ira presentando las imágenes donde irán colocando de acuerdo a lo
que han ido mencionando como prepararon

Muy bien observo que están recordando como hicimos el jarabe casero
Ahora les voy entregar por edades donde ustedes podrán registrar la receta del
jarabe casero
RETO
Los niños de 3 años a través de las tarjetas ordenaran la receta del jarabe para la
gripe
Se lesentrgara mitaddel papelote paraque losylasniñas registra a manera de dibujo
y texto escrito la receta del jarabe para la gripe
La maestra ira orientando y realizando la retro alimentacion
¿ Observoque estasorganizandocomohicimosel jarabe?
¿ felicitarte que estasescribiendoydibujandocomo turecetade tu jarabe casero?
¿ te fue facil registrartureceta?
¿ que podriashacer para mejorar?
¿ de que otra maneralopodriasmenjorar?
Me encantatu ideasy te invitoa realizarparaque al terminarnoscompartas tu trabajo.
Despuesde haberterminadolosylsniñasexplicasutrabajo
CIERRE:
¿todos realizaron?
¿para qué nos servirá lo que aprendimos?
¿ustedes ya pueden escribir y que harían para no olvidarse lo que escribieron?
dialogo
FECHA Lunes 04 -07– 2022
Nombre del taller: Lanzamos pelota
Psicomotricidad SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-
manual y óculo- podal
en diferentes
situaciones cotidianas y
de juego según sus
intereses.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
manual y óculo- podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características de los objetos o
materiales que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego.

ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS RECURSO
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
ASAMBLEA
La docente invita a los niños y niñas a sentarse en media luna para luego hacerles escuchar la música
marcha soldado cabeza de papel
Dialogamos
¿qué dice la letra de canción? ¿qué realizaremos? ¿les gustaría hacer esos movimientos?
¿Qué parte de su cuerpo moveremos con esta canción?
La maestra presenta el propósito
PROPÓSITO: Hoy niñas y los niños realizaremos movimientos de coordinación mano y pie al momento de marchar
para mejorar su coordinación deacuerdo a sus posibilidades.
DESARROLLO: La maestralesrecuerdalosacuerdosantesde desarrollarlaactividad,luegosalimosal patiopara
realizarmovimientode calentamiento.
La maestrapide ideaspararealizarmovimientosconsucuerpo¿Qué movimientoslesgustaría realizar?¿Qué
materialespodríamosusar?¿Cómonosorganizaríamos?
Antesde iniciarlosmovimientoslosniñosyniñosse tocansu frente ocuerpopara sabersi estánsudando.
y asearse
Una vez terminadolosdibujoscolocanenel sectorde trabajospara luegoexplicaralos demásniñosyniñaslo
que representaron
CIERRE:
¿que aprendimoshoy?¿todossudaronal momentode realizarlosmovimientos?
Actividades
permanentes de
salida
despedida.
Realiza movimientos óculo manual al lanzar lapelota de
acuerdo a sus propuestas en diferentes objetos.
Realiza movimientos óculo manual al lanzar lapelota deacuerdo a sus propuestas en diferentes objetos.

Nombre de la sesión:“ELABORAMOS UN ALBUM DE PRODUCTOS Y PLANTAS MEDICINALES COMUNIDAD”
Fecha: JUEVES7 de juliodel 2022
AREA Competencia/ Capacidad Desempeño 3 años Desempeño 4 años Desempeño 5 años
COMUNICACION ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
. Escribe por propia
iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa.
Utiliza trazos, grafismos
u otras formas para
expresar sus ideas y
emociones a través de
una nota, para relatar
una vivencia o un
cuento.
Escribe por propia
iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa:
considera a quién le
escribirán y para qué lo
escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras
ordenadas de izquierda a
derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar
sus ideas o emociones en
torno a un tema a través
de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un
cuento.
Revisa el escrito que ha
dictado, en función de lo
que quiere comunicar.

ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
carteles 10
JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
los juguetes, etc.
Materiales 60
ellos.
INICIO: Dialogo
Escribe a su manera utilizando trazos de
los nombres de los producto y las plantas
medicinales y su utilidad para elaborar su
álbum.
Escribe en orden de izquierda a derecha sobre una
línea imaginaria a su manera los nombres de los
producto y las plantas medicinales y su utilidad
para elaborar su álbum.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
La maestrapide alos niñosyniñasa sentarse enmedialunafrente ala pizarray recordándoleslos
acuerdospara desarrollarlaactividad.
La maestramuestraa losniños y niñaslashojasde lasplantasmedicinalesmetidosenuncuaderno
mencionandoque cogióunahojade cada plantapara noolvidarse comose llamanypara qué sirve,
de pronto se le caeny no sabe cuál escada una. La maestrapregunta:¿Qué puedohacerpara saber
cómo se llamanlasplantasmedicinales?¿Dóndepuedocolocarlashojasparaque no se caigan?
La maestrade a conocer el propósitode hoy:Hoyniñosy niñas escribiránenorden,de izquierdaa
derechasobre unalíneaimaginariaa su manera,losnombresde losproductosylas plantas
medicinalesysuutilidadparaelaborarsuálbum.
Hojas de
las plantas
Libro
60’
DESARROLLO:
¿Cómopodríamoshacer nuestroálbumde productosy plantas
medicinales?
La maestraira escribiendolas ideasde los niñosyniñassugiriendo
si lo desean.
¿Qué colocaremosennuestroálbum?¿Parasaberque plantaesque haremos?¿Cómoloharemos?
Los niñosy niñasdibujarany/opegaranlashojasencartulinas,losylas niñasde 4 y 5 escribiránlos
nombresde losproductosy plantasmedicinalesde sucomunidad asumanerasiguiendolalinealidad
de izquierdaaderechasobre unalínea imaginaria,lamaestrairaorientándolos¿Qué haremos
después de pegarlashojasy/o dibujarlosproductosde su comunidad?
¿Me encantaobservoque yaestán escribiendolosnombresde losproductosy/oplantasmedicinales?
¿Qué más podemosescribirennuestroálbum?¿Estarábienloque escribimos? ¿cómomejoramoslo
que escribiste?¿debenestarendesordenloque escribimos? ¿Estaráescritode izquierdaaderecha?
¿Estará escritoenuna línea?¿Cómolopodemosmejorar?
Me encantatu idea,para mejorarloque escribimosennuestroálbumde productosy/oplantas
medicinales
Una vez terminadolosniñosyniñasexplicaransustrabajosasus compañeros.
RETO: 3 añospeganlas hojasde las plantasmedicinalesencartulinasparaelaborarsualbumde
productosy/oplantasmedicinales.
Los y lasniñasde 4 y 5 pegany/odibujanlosproductosyhojas de lasplantasmedicinalesa su
manerasiguiendolalinealidad,de izquierdaaderechapara elaborarsuálbum.
Hojas de
plantas
Goma
Cartulina
Lápiz
Plumones
Dialogo
CIERRE:
¿Cómo elaboramos nuestro álbum? ¿Qué escribieron? ¿cómo lo escribieron? ¿para qué nos
servirá lo que aprendimos? ¿les gusto lo que aprendieron hoy? ¿Solo los nombres de las
plantas medicinal podríamos escribir siguiendo la linealidad de izquierda a derecha?
Dialogo

FECHA Jueves 7-07– 2022
Nombre del taller: “Cuando hago muchos ejercicios mi polo se moja”
ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS RECURSO
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Se expresa
corporalmente.
física. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con
espontáneamente en
manera y utilizando
Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiración
y sudoración después de una actividad
física. Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes materiales
y haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas y
algunos elementos del rostro.
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con sus
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas.Representa su
cuerpo (o el de otro) a su manera,
incorporando más detalles de la
figura humana, e incluyendo algunas
características propias (cabellocorto,
largo, lacio, rizado, etc.)

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASAMBLEA
La docente invitaalosniñosyniñas a sentarse enmedialuna pararecordar losacuerdospara realizaresta
actividad.
La docente presentaunaimagenconniñosrealizandoejerciciosysudosos.¿Qué estaránhaciendolosniños?
¿Qué estarápasandoen su cuerpo?
PROPÓSITO: Hoy niñas y los niños realizaranmovimientosconsucuerpoe identificaranloscambiosque se
producencomola sudoración.
imagen
dialogo
DESARROLLO: La maestralesrecuerdalosacuerdosantesde desarrollarlaactividad,
luegosalimosal patiopararealizarmovimientode calentamiento.
La maestrapide ideaspararealizarmovimientosconsucuerpo¿Qué movimientosles
gustaría realizar?¿Qué materialespodríamosusar?¿Cómonosorganizaríamos?
Antesde iniciarlosmovimientoslosniñosyniñosse tocansu frente ocuerpopara
sabersi estánsudando.
y asearse
Una vez terminadolosdibujos colocanenel sectorde trabajospara luegoexplicaralos demásniñosyniñaslo
que representaron
CIERRE:
¿que aprendimoshoy?¿todossudaronal momentode realizarlosmovimientos?
Dialogo
Papel
colores
Actividades
permanentes de
salida
despedida.

Nombre de la sesión:“Practicando la higiene prevengolas enfermedades”
Fecha: viernes8 de juliodel 2022
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
carteles 10
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Autorregula sus emociones.
cotidianas y juegos desde
sus intereses. Realiza
acciones de cuidado
personal, hábitos de
higiene.
realizar acciones de
cuidado personal, de
alimentación e higiene
de manera autónoma.
Explica la importancia
de estos hábitos para
su salud. Busca realizar
con otras algunas
actividades cotidianas y
juegos según sus
intereses.
realizar acciones de
cuidado personal, de
manera autónoma y da
razón sobre las decisiones
que toma. Se organiza con
sus compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses.
Realiza las acciones de higiene personal para
prevenir enfermedades .
Realiza y explica las acciones de higiene
personal para prevenir enfermedades de
manera autónoma .
Realiza y explica las acciones de higiene personal
para prevenir enfermedades de manera autónoma

JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES
los juguetes, etc.
Materiales 60
ellos.
La maestra presenta el cuento “Marita la cochinita” El cuento se trata de una niña que no se
bañaba, comía comida chatarra, con las manos sucias y a causa de ello se enfermaba
constantemente, hasta que le llevaron al doctor.
La maestra realiza las interrogantes ¿Qué le sucedió a Marita? ¿Por qué se enfermaba? ¿Qué
hizo el doctor para curarla? ¿Qué consejos le dio el doctor para que no se enferme?
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy niños y niñas realizaremos de manera autónoma y
explicaremos las acciones de higiene personal que nos ayudaran a prevenir enfermedades
Imágenes
Dialogo
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Ustedes que hacen para prevenir las enfermedades? ¿Todos los realizaremos? ¿Qué más
podemos hacer?
Imágenes
Plumón
Pizarra
Agua,
jabón libro
del MED
Hoja

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
La maestra menciona ¿En dónde podemos buscarinformación
sobre los hábitos de higiene que debemos hacer para prevenir las
enfermedades?
La maestra va anotando las respuestas de los niños y niñas.
La maestra muestra algunas imágenes de hábitos de higiene que
debemos realizar a diario y así de esta manera prevenir y evitar
enfermedades.
1. Lavarse las manos con agua y jabón antes de comer y
después de ir al baño
2. tener cortada las uñas.
3. Bañarse a diario.
4. Tener limpio el cabello.
5. Higiene de orejas y oídos.
6. Sonarse la nariz cuando sea necesario.
7. Cepillarse los dientes después de cada comida.
8. Lavarbien las frutas antes de comerlas.
9. Consumir alimentos nutritivos.
¿Qué otras acciones podemos realizar para evitar enfermarnos?
Me encanta tu idea, ahora ponerlos en práctica y evitar enfermarnos.
¿Ahora en época de frio que acciones debemos realizar?
1. Al toser o estornudar usa el ángulo interno de brazo.
2. Abrigarte bien y evitar cambios bruscos de temperatura.
3. No compartas alimentos o bebidas.
4. Comer muchas frutas y verduras para mejorar las defensas de tu cuerpo.
5. Ventila tu casa y perite la entrada del sol.
6. No salgas de tu casa si presentas alguna enfermedad contagiosa.
7. Vacúnate contra la influenza.
¿Crees que si realizamos estas acciones podemos prevenir las enfermedades? ¿Y si estamos
enfermos que debemos hacer?
¿Te felicito porque ya sabes lo que tiene que hacer para cuidarte y cuidar a los demás?
Salimos a lavarnos correctamente las manos.
RETO: 3 años: Pinta las acciones que debemos realizar para no enfermarnos.
4 y 5 años: Corta y pega el orden correcto para el lavado de manos. Libro del MED
Lápiz
Colores
60’
CIERRE:
¿todos participaron?
¿para qué nos servirá lo que aprendimos?
Dialogo

¿antes ustedes realizaban estas acciones?
¿Qué pasaría si no las realizamos?
¿Estas acciones nos servirá para todas las enfermedades?
Te invito a averiguar y compartirlo con tu familia.
FECHA Viernes 8-07– 2022
Nombre del taller: “Represento como se movió mi amigo”
II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
Reconoce sus sensaciones corporales,
e identifica las necesidades y cambios
en el estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración después de
una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y nombrarlas
situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera,
utilizando diferentes materiales y
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el estado
de su cuerpo, como la respiración y
sudoración. Reconoce las partes de
su cuerpo al relacionarlas con sus
situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o el de otro) a su manera,
incorporando más detalles de la

ACTIVIDADES
PEDAGOGICA
ESTRATEGIAS RECURSO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ASAMBLEA
La docente invitaalosniñosyniñas a sentarse enmedialunapara recordar losacuerdospara realizaresta
actividad.
La docente mencionaraque jugaremosa“Estatuas”
¿Sabencómose juega?¿Qué movimientosrealizaremos?¿Cómopodemosrepresentarlosmovimientosque
realizomi amigo?¿Qué materialesutilizaremospararepresentarel dibujode mi amigo?¿Lesgustaríajugar?
PROPÓSITO: Hoy niñas y los niños realizaran y representaranlosmovimientosque realizasuamigo incluyendo
características propiasutilizandomateriales.
Siluetas
dialogo
manera y utilizando
haciendo evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos, las piernas
y algunos elementos del rostro.
figura humana, e incluyendo algunas
características propias (cabello
corto, largo, lacio, rizado, etc.)
Realizayrepresentalosmovimientosque realizasu
amigo incluyendocaracterísticaspropiasutilizando
materiales.
Realizayrepresentalosmovimientosque realizasu
amigo incluyendocaracterísticaspropiasutilizando
materiales.
Realizayrepresentalosmovimientosque
realizasuamigo incluyendocaracterísticas
propiasutilizandomateriales.

DESARROLLO: La maestralesrecuerdalosacuerdosantesde desarrollarla
actividad,luegosalimosal patiopararealizarmovimientode calentamiento.
La maestrapone unacanción yal momentoque se apaga lamúsica losniñosse
quedancomoestatuas.
Cada vezque se apague la músicala docente iraresaltandolosmovimientosque
realizancadaniño.
¿Todosrealizaronlosmismosmovimientos?¿Qué otrosmovimientospodránrealizar?
M e encanta laideapodríamosrealizarestosmovimientosque propusieron
Cada niñorealizaraunmovimientodiferente ylosdemásniñosyniñasloimitaran.
y asearse
Ingresanal salóny losinvitamosarepresentara travéssu dibujoconlosmaterialesque propusieronde los
movimientosque realizosuamigo.Ladocente iraacompañandoa los niñosyniñaspara mejorarsu
representación.
Una vez terminadolosdibujoscolocanenel sectorde trabajospara luegoexplicara los demásniñosyniñaslo
que representaron
CIERRE:
¿que aprendimoshoy?¿Qué habremosrepresentado?¿Conmaterial lorepresentaron?¿lesgustorealizaresta
actividad?¿Qué otrosmovimientoslesgustaríarepresentar?¿Qué otrosmaterialeslesgustaría utilizar?
Dialogo
Patio
Música
Papel
colores
Actividades
permanentes de
salida
despedida.

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